18《威尼斯的小艇》教案-

1、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、船艙、禱告、保姆、夾著、。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天啊老師邀請(qǐng)你們跟隨我一起去威尼斯游玩一日怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一下威尼斯的美麗風(fēng)光。看完圖片你有什么感受？那今天我們就懷著這種愉悅的心情一起(二)檢查預(yù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下同學(xué)們對(duì)生詞的預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們先自己讀一一個(gè)字讀的都很正確。誰(shuí)再來(lái)讀？我們一起來(lái)讀一下這些詞，，吐字清晰。現(xiàn)在請(qǐng)全體起立，前后兩個(gè)人互相檢查，讀完后坐端正。看來(lái)同學(xué)們通過(guò)課下預(yù)習(xí)，把本課的生字詞都牢記在了腦海里。生字會(huì)讀了，哪你會(huì)寫(xiě)他師：下面我們一起看一下本課的“艇”和“艄”兩個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，看一看這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？都是舟字旁。左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)舟字旁的字你覺(jué)得需要注意什么？左邊的們的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)。拿出你的田字格在上面練習(xí)一遍。己的姿勢(shì)做到一尺一寸一拳頭。老師發(fā)現(xiàn)啊，通過(guò)先觀(guān)察再練習(xí)，大家把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)的更美觀(guān)、漂亮了。所以，平時(shí)我們?cè)趯?xiě)生字的時(shí)候也要先仔細(xì)觀(guān)摩(三)初讀課文，整體感知小艇的特點(diǎn)。(1)船夫的駕駛技術(shù)特別好。(2)小艇的作用(樣子、技術(shù)、作用)(四)品讀體悟，理解文本(出示圖片)在看課文之前，老師想先請(qǐng)你看一下這幅圖，你能不能先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下小艇的樣子。說(shuō)的真不錯(cuò)，把小艇主要的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。而且表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！/綜合這幾位同學(xué)的回答，我們能不能總結(jié)出小艇主要的特點(diǎn)。(長(zhǎng)、深、直，師：下面再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文中描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)語(yǔ)句。這位同學(xué)，你自己來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得你與作者誰(shuí)描述的小艇更加的生動(dòng)、形象？為什么？比喻句的運(yùn)用。是呀，正是這幾句比喻的運(yùn)用，文字更生動(dòng)了。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特的小艇。那這一段中分別把小艇比作了什么？獨(dú)木舟、新月、水蛇把小艇比作獨(dú)木舟、新月、水蛇分別寫(xiě)出了色不少??！使這獨(dú)特的小艇更加生動(dòng)、形象。所以我們?cè)谄匠５膶?xiě)作當(dāng)中也應(yīng)多用比喻句師：下面，請(qǐng)同學(xué)們仿照小艇的寫(xiě)作特點(diǎn)，抓住事物的主要特征，用比喻的修辭手法來(lái)描述一下烏篷船。你觀(guān)察的真仔細(xì)。通過(guò)這次小練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都慢慢的學(xué)習(xí)了作者細(xì)致船夫的駕駛技術(shù)這么好，你想不想坐一下威尼斯的小艇？老師也特別想。那除了我們這些游客，作者還寫(xiě)了哪些人坐著小艇呢？除了他們，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)坐小艇？他們都去干什么了師：用一句完整的話(huà)表達(dá)清楚。通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的人們都離不開(kāi)小艇，說(shuō)明小艇的作用特別大！威尼斯的白天城市喧鬧，小艇行駛在水巷里。那威尼斯的夜晚又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗誦最后一自然段。由動(dòng)到靜，古老的威尼斯在柔柔的月光下漸漸入睡了，誰(shuí)能把這種感覺(jué)給大家讀出來(lái)？你讀的真不錯(cuò)，老師仿佛身臨其境。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下課后的閱讀鏈接。無(wú)論白天還是夜晚，無(wú)論老人還是孩子，