《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇VIP

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)精選4篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)話說(shuō)話——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話說(shuō)話課，旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)處理本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)想象，把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，獲得最大限度的收獲。在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，可以分成了四大塊：第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰(shuí)？請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字。跟他們打聲招呼，好嗎？看著這樣的畫面，你的心中有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你來(lái)做小老師。游戲：小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？練習(xí)說(shuō)話：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始，便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的'理解，用自己的話來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話說(shuō)話，重在聽(tīng)和說(shuō)上，只有認(rèn)真聽(tīng)了，聽(tīng)清楚了，才能說(shuō)明白，說(shuō)完整?？梢韵确湃n文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后，就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中，可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō)，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，可以是這樣安排的：小朋友，剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話。）教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。還有那些東西也是又小又圓的呢？在學(xué)生回答的過(guò)程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中，力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng)，甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話了，接下來(lái)，便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?，伴隨著美妙的音樂(lè)，到那五彩的泡泡世界中去走一走?！边@是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說(shuō)：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫面??！誰(shuí)愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話說(shuō)話課。這堂聽(tīng)話說(shuō)話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說(shuō)的過(guò)程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路?！洞蹬菖荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話：二、教學(xué)時(shí)間l課時(shí)三、課前準(zhǔn)備肥皂水、吸管、課件四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課。小朋友看她在做什么？聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么？（兒歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要輕輕一吹它，滿天都是小泡泡。怎么吹出來(lái)的呢？誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法指名說(shuō)。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的'一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。）板書：先再接著師：說(shuō)得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。（下邊的小朋友聽(tīng)得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎？把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說(shuō)）。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。三、實(shí)踐體驗(yàn)1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂(lè))1.在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想2.全班評(píng)議推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。（你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里？）認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的？我吹出來(lái)的泡泡……在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)板書有的有的還有的評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。3、想象好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？四、整體練習(xí)說(shuō)。師：今天真開(kāi)心，你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫下來(lái)，行嗎？《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)前評(píng)析小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)？為此，我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng)，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、律動(dòng)：教師放幼兒樂(lè)曲《走路》，幼兒伴隨著音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。二、游戲：1、魔術(shù)師變魔術(shù)：寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（幼兒聽(tīng)動(dòng)物的'叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變，看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。2、幼兒變魔術(shù)寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。?）、老師說(shuō)，幼兒變。（2）、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）寶寶們，魚兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧！魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件，魚兒出來(lái)了，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？魚兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一起說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖黄鹫f(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變！”小魚兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡魚兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。四、延伸活動(dòng)：到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開(kāi)?；顒?dòng)面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí)，建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動(dòng)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí)，活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)?！洞蹬菖荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。2、教學(xué)難點(diǎn)：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備肥皂水及吸管。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、談話揭題。今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書：吹（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書：拿放吹（3）用上句式“誰(shuí)先xxxxxx”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。（5）”輕輕一