




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)精選4篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)話說(shuō)話——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文,是一篇先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的課文。聽(tīng)話說(shuō)話課,旨在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,為以后的寫話打下基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久,但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中,句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí),吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么?”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容,會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō),要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)處理本課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)想象,把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。教學(xué)組織形式上:可以小組為單位,把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組,并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法,有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,變要我學(xué)為我要學(xué),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,獲得最大限度的收獲。在教材處理上:為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度,可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用,充分體現(xiàn)師生平等性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,可以分成了四大塊:第一,課文的導(dǎo)入,采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有有了疑問(wèn)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi),而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn),喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如,課文的導(dǎo)入,我是這樣安排的:小朋友,今天這堂課,老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴,看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字。跟他們打聲招呼,好嗎?看著這樣的畫面,你的心中有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)你來(lái)做小老師。游戲:小問(wèn)號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)?在哪里?干什么?怎么樣?練習(xí)說(shuō)話:小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。第二,學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主,讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去,培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開(kāi)始,便以一段柔美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡,并且總結(jié)出吹泡泡的方法:要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹,比一比,看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察:我吹的泡泡怎么樣?學(xué)生可以根據(jù)自己的'理解,用自己的話來(lái)講,為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性,用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具:一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水,取得最理想的教學(xué)效果。第三,描述泡泡,這也是這片課文的重點(diǎn)所在,蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽(tīng)話說(shuō)話,重在聽(tīng)和說(shuō)上,只有認(rèn)真聽(tīng)了,聽(tīng)清楚了,才能說(shuō)明白,說(shuō)完整??梢韵确湃n文的錄音,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知,并布置好聽(tīng)的要求:聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)?在哪里?講了一件什么事情?學(xué)生反饋后,再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答,錄音里是怎樣介紹泡泡的,主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出:是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí),他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生,可以把大小和形狀概括為“樣子”,顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后,就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中,可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō),采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先易后難,也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如,在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí),可以是這樣安排的:小朋友,剛才你們聽(tīng)到錄音里的小朋友,他們吹的泡泡樣子是怎樣的?(學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話。)教師親自演示吹泡泡,概括出泡泡的樣子是又小又圓的。還有那些東西也是又小又圓的呢?在學(xué)生回答的過(guò)程中,多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能,是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中,力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng),也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng),甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里,老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求,也會(huì)模仿說(shuō)話了,接下來(lái),便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練:完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求,體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面,錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事,對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生,可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾,練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn),使學(xué)生跳一跳,摘到果子。第四,課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲:“小朋友,就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?,伴隨著美妙的音樂(lè),到那五彩的泡泡世界中去走一走?!边@是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡,并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話,可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹,親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后,老師再說(shuō):“小朋友,剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好,老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái),你們看——多美的畫面??!誰(shuí)愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?!痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話說(shuō)話課。這堂聽(tīng)話說(shuō)話課,老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在玩與說(shuō)的過(guò)程中,給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路?!洞蹬菖荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。2.能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話:二、教學(xué)時(shí)間l課時(shí)三、課前準(zhǔn)備肥皂水、吸管、課件四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課。小朋友看她在做什么?聽(tīng)聽(tīng)她在說(shuō)什么?(兒歌)我有一瓶泡泡水,天天和我一起玩。只要輕輕一吹它,滿天都是小泡泡。怎么吹出來(lái)的呢?誰(shuí)看懂了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法指名說(shuō)。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下,再把吸管的另一端放到嘴里,接著輕輕的'一吹,泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。)板書:先再接著師:說(shuō)得真棒!一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做,一邊再說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō),希望你能說(shuō)得更好。(下邊的小朋友聽(tīng)得有點(diǎn)糊涂了,不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎?把你吹泡泡的方法教給你的同桌(同桌互說(shuō))。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。三、實(shí)踐體驗(yàn)1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō),一個(gè)一個(gè)說(shuō),其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。2、會(huì)吹了嗎?那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看,最特別好不好?先在4人小組里比,選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了,誰(shuí)吹得最好看,最奇特(師生盡情地玩,并配上輕快的音樂(lè))1.在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡,觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想2.全班評(píng)議推薦或自我推薦,認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。(你想推薦誰(shuí),他吹得好在那里?)認(rèn)為自己吹得好的,你吹出了怎樣的泡泡,是怎樣吹出來(lái)的?我吹出來(lái)的泡泡……在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯:有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書:有的像……有的像……還有的像……)板書有的有的還有的評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。3、想象好多漂亮的泡泡飛啊飛,飛去哪兒了,干什么去了?四、整體練習(xí)說(shuō)。師:今天真開(kāi)心,你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)說(shuō)的真好,小朋友回去后把它寫下來(lái),行嗎?《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)前評(píng)析小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇,怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)?為此,我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng),目的在于保護(hù)幼兒的好奇心,通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn),并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。2、知識(shí):感受大小的不同,鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、律動(dòng):教師放幼兒樂(lè)曲《走路》,幼兒伴隨著音樂(lè),模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。二、游戲:1、魔術(shù)師變魔術(shù):寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物),你們猜一猜它們是誰(shuí)?(幼兒聽(tīng)動(dòng)物的'叫聲說(shuō)出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說(shuō)變、變、變,變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。2、幼兒變魔術(shù)寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡,你們就用手勢(shì)變出大泡泡,我說(shuō)小泡泡,你們就用手勢(shì)變出小泡泡,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始?。?)、老師說(shuō),幼兒變。(2)、一個(gè)幼兒說(shuō),其他幼兒變。3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)寶寶們,魚兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了!我們一起叫魚兒的名字,請(qǐng)它們出來(lái)吧!魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件,魚兒出來(lái)了,聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么?魚兒說(shuō):“我也會(huì)變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一起說(shuō):“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖黄鹫f(shuō):“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對(duì)了,我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡魚兒說(shuō):“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法,教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。四、延伸活動(dòng):到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)(小班)《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開(kāi)?;顒?dòng)面向全體幼兒,氣氛輕松而愉快,幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考,幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí),建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度,體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足,特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有想到幼兒手小,拿吹泡泡的小棒不方便,容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界,積極的參與活動(dòng),又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí),活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)?!洞蹬菖荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。2、會(huì)用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。2、教學(xué)難點(diǎn):觀察吹泡泡的動(dòng)作,能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備肥皂水及吸管。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、談話揭題。今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認(rèn)真地觀察,我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多,誰(shuí)觀察得最仔細(xì),并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。2、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。(1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來(lái)的?板書:吹(2)看別人吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。(吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái))板書:拿放吹(3)用上句式“誰(shuí)先xxxxxx”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管的另一頭放到嘴邊,最后對(duì)著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來(lái)了。)(4)評(píng)議:1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒?2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。(5)”輕輕一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 哈爾濱市第九中學(xué)校2025屆高三下學(xué)期第五次模擬考試英語(yǔ)試卷(不含音頻) - 原卷
- 2025年吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)吉林大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)5月中考模擬預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)試題(含部分答案)
- 地理●全國(guó)甲卷丨2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試地理試卷及答案
- 2025標(biāo)準(zhǔn)建筑設(shè)計(jì)合同范本
- 2025年中國(guó)塔扇行業(yè)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)及投資價(jià)值評(píng)估分析報(bào)告
- 10Z-13Z-Nonadeca-10-13-dienoic-acid-生命科學(xué)試劑-MCE
- 甘肅省武威六中2021屆高三上學(xué)期第三次月考試題(政治)
- 2025家庭居室設(shè)計(jì)施工合同(示范文本)樣本
- 2025船舶出售委托合同范本
- 2025合同范本光伏發(fā)電項(xiàng)目購(gòu)銷安裝合同模板
- 氧氣吸入課件
- GB/T 44575-2024抗沖擊聚苯乙烯(PS-I)擠出片材要求和試驗(yàn)方法
- 四至界線協(xié)議書(2篇)
- 氣壓傳動(dòng)課件 項(xiàng)目二任務(wù)三 氣動(dòng)沖壓機(jī)系統(tǒng)搭建與調(diào)試
- 不固定總價(jià)合同模板
- 2024年山東省青島市中考語(yǔ)文試卷(含答案解析)
- 眼視光學(xué)理論與方法智慧樹知到答案2024年溫州醫(yī)科大學(xué)
- 干部履歷表填寫范本(中共中央組織部1999年)
- 勞動(dòng)教育視角下高職院校學(xué)生工匠精神培育研究
- 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)之以和為貴
- 最簡(jiǎn)單封陽(yáng)臺(tái)安全免責(zé)協(xié)議書
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論