Unit 5 The Powe of Nature英語教學設計

Book6Unit5ThePowerofNature一、教材分析1.教材所處的地位和作用本次授課內容取材于人教版英語選修六的unit5。在此之前學生已經對本單元詞匯有了初步的了解，這為過渡到本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)內容是對重點詞匯和短語深入講解及進行擴充，達到“詞不離句，句不離文”。2、教學目標（1）知識目標①熟悉并掌握重點詞的發(fā)音、含義和用法②知識點擴充（2）能力目標①培養(yǎng)學生口頭表達能力。②通過自主講解，培養(yǎng)學生表達的能力。（3）情感目標讓學生體會合作的力量，鼓勵學生將真實的自己和真實的水平表達出來，相互合作，共同進步。3、教學的重點和難點（1）教學重點①識記重點詞匯。②用英語進行解釋。（2）教學難點新單詞在具體句子中的應用，以及用所學知識進行微寫作。二、教法本單元主題最大特色就在于它所提倡的“浸泡式”的英語體驗。從warmingup開始就讓孩子們融入到自然力量當中，通過學習來領悟英語的真諦。利用平板教學給每個孩子一個機會來體驗英語，和教學資料有最親密的接觸。在本課教學中，我突出以重點單詞和詞組為綱，學生講解為主線，兼顧結構，適當拓展。讓學生利用練習進行延伸。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。1、以“任務型”教學作為課堂教學設計的理念，具體采用自主教學法和交際教學法。學生通過跟讀、英文解釋、自主講解復述等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標。2、啟發(fā)式教學。三、學法1、學情分析經過三個多月的英語學習，我所教的兩個班的學生在英語的口語表達方面有了一定的進步，但仍然相對薄弱。針對本單元，學生已經掌握了一些基礎詞匯，本節(jié)課的詞匯目標是讓學生掌握具體知識點的用法，擴大詞匯量。本課的順利開展需要學生課前充分的準備，并希望能用基礎較好的學生來帶動基礎相對較差的學生，并使他們對英語產生興趣。2、學法本課時教學方法設置的目的是讓學生積極主動參與--自主學習--歸納總結--實際運用。學生互相幫助，學生與學生通過互動來取長補短往往要比老師講的效果要好。同齡人的思維有更多的相似性。四、教學過程Step1檢查每日詞匯背誦打卡情況lead-in（2分鐘）Greeting：Goodmorning,guys.Lasttimewewatched3videosaboutvolcanoeruptioninthemini-lessonpart,couldyoupleaseuseonesentencetodescribethem？a、由之前下發(fā)的微課視頻進行引入。b、介紹作業(yè)前置的準備內容。Step2Presentation時間安排（25分鐘）1、課件環(huán)節(jié)，用圖片對新單詞進行呈現(xiàn)。2、跟讀后自行練習，糾正詞匯發(fā)音。目的：在一開始聽讀單詞的時候應盡量的讓學生在一種輕松愉快的氛圍中完成，效果更好。3、英譯英。目的：用英文的思維去記單詞會比較準確，且能讓學生深入理解單詞，爭取能使更多的同學在課上發(fā)言，每個同學都有機會說，都有事做。4、自主講解重點詞匯逐一呈現(xiàn)，用法及例句挨個教讀。將課堂交給學生，以學生為主體，教師進行輔助補充。5、復述目的：對于學生來說大家全體一起來說和同桌兩人之間說一說是最有安全感的活動，將學到的東西對他人復述一遍會有利于加深印象。6、練習，當堂檢測學生上傳答案，對錯的多的題進行講解。Step3Consolidationminiwriting拍照上傳，互評下發(fā)，互動交流，展示美文。目的：讓本節(jié)課的資源得以充分利用，達到“詞不離句，句不離文”。目的：在編寫短文的過程中會遇到單詞和句型，會產生問題，這就是學生需要學習的地方，更會讓學生體會生活中有英語，引導學生自主學習。）Step5Sumup：對本節(jié)內容的簡短總結Step7Homework六、評價方案評價內容

學生姓名

評價日期

評價項目學生自評生生