高考語(yǔ)文考前20天考前梳理與指導(dǎo)：現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（客觀選擇題）

高考語(yǔ)文考前20天考前梳理與指導(dǎo)倒計(jì)時(shí)18天現(xiàn)代文閱讀Ⅱ攻略現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（客觀選擇題）【考情分析】文體多樣，形式豐富。小說(shuō)與散文、名家與非名家作品平分天下。選文字?jǐn)?shù)在1800字左右。未出現(xiàn)外國(guó)作家作品（《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》涉及外國(guó)作家普希金，但不是其作品）。選文更加豐富多樣，靈活多變。2022年突破小說(shuō)或散文文體的局限，出現(xiàn)紀(jì)實(shí)作品或書(shū)信體；2023年《給兒子》幾乎完全模糊小說(shuō)特征。另外選文有單一文本，也有復(fù)合文本。比如，2021新高考Ⅱ卷，“文本二”是文學(xué)評(píng)論；2022年全國(guó)甲卷出現(xiàn)兩個(gè)文本，文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，題目明確要求分析小說(shuō)與紀(jì)實(shí)文學(xué)兩種不同文體的示同藝術(shù)表現(xiàn)方式。涉及到小說(shuō)和紀(jì)實(shí)文學(xué)的文體知識(shí)。小說(shuō)故事情節(jié)的完整性、虛構(gòu)性，人物描寫(xiě)方式的多樣性和形象刻畫(huà)的飽滿性，環(huán)境描寫(xiě)的渲染作用。紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性，敘事的簡(jiǎn)約。綜合來(lái)看，近三年高考，文學(xué)類(lèi)文本新文體有：散文化小說(shuō)，歷史小說(shuō)，紀(jì)實(shí)文學(xué)，書(shū)信體散文或小說(shuō)，文學(xué)評(píng)論。題型固定，注重基礎(chǔ)。小說(shuō)、散文知識(shí)眾多，選擇題和主觀題考來(lái)考去，還是考查這些文學(xué)類(lèi)文本的基礎(chǔ)知識(shí)。如：選擇題考查相關(guān)內(nèi)容+藝術(shù)特色，考查方向分別為一個(gè)是寫(xiě)什么，一個(gè)是怎么寫(xiě)。選擇題考點(diǎn)常設(shè)陷阱有：情節(jié)設(shè)錯(cuò)，人物形象設(shè)錯(cuò)，典型環(huán)境設(shè)錯(cuò)，心理、情感、主旨設(shè)錯(cuò)、藝術(shù)技巧設(shè)錯(cuò)。主觀題以常規(guī)題型為主，考查內(nèi)容還是小說(shuō)和散文的基本知識(shí)點(diǎn)。以2023年高考為例。2023年高考全國(guó)甲卷散文兩道題分別考查散文文體特點(diǎn)（選材、構(gòu)思與主旨）、局部段落有作用；2023年高考全國(guó)乙卷和2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷都考查到小說(shuō)中人物心理分析；2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷考察描寫(xiě)手法（正面和側(cè)面）、文中多處使到的詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。題型演變，拓展更廣。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀，從廣義上來(lái)講，文言文，古代詩(shī)歌，語(yǔ)言文字運(yùn)用中的文學(xué)類(lèi)文段，都可以稱得上文學(xué)作品閱讀，雖然文體及題目考點(diǎn)偏重不同，但在許多知識(shí)點(diǎn)上是相通的。研究近年來(lái)高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀的新題型變化，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在文言文、古代詩(shī)歌、語(yǔ)言文字運(yùn)用中的文學(xué)類(lèi)文段的新題型變化中，也有相應(yīng)的變動(dòng)。比如：①“語(yǔ)境+詞義”。上文第⑥點(diǎn)中提到的以詞語(yǔ)為小角度切入，考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，更多注重就文學(xué)作品全篇內(nèi)容來(lái)思考，這種“語(yǔ)境+詞義”的原型也落實(shí)到語(yǔ)用文學(xué)類(lèi)文段閱讀中。②“句子+效果”。文學(xué)類(lèi)文本閱讀中有“………（指出某種表達(dá)效果），這種效果是如何取得（營(yíng)造）的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析（概括）”這樣的題型。如：（2023年全國(guó)乙卷《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》）8.文中畫(huà)線部分的描寫(xiě)，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2023年新課標(biāo)Ⅰ卷第二道選擇題變?yōu)槲闹?處畫(huà)線句子賞析，是對(duì)藝術(shù)特色賞析的小角度、精細(xì)化變式考查。這種“句子+效果”的題型很快演變到語(yǔ)用中

③觀點(diǎn)+評(píng)論。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或就已知的觀點(diǎn)，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，或基于文本內(nèi)容進(jìn)行自己的觀點(diǎn)評(píng)論。這種情況又表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：第一種類(lèi)型：“給出觀點(diǎn)+文本評(píng)論”。第二種：“文本內(nèi)容+自己觀點(diǎn)”。給出關(guān)鍵詞，要求就關(guān)鍵詞寫(xiě)短語(yǔ)要點(diǎn)。題目引申為多樣式，包括不給出觀點(diǎn)，只給出一個(gè)思考角度?！緶剀疤嵝选扛呖伎疾閮?nèi)容：客觀題（選擇題）的設(shè)置，更有利于考生以題讀文，為全面理解文本打開(kāi)一扇大門(mén)。解答選擇題，要了解小說(shuō)小說(shuō)主要內(nèi)容（寫(xiě)什么）和藝術(shù)特色（怎么寫(xiě)）兩個(gè)方面。一是寫(xiě)什么，集中于藝術(shù)形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、寫(xiě)作意圖；二是怎么寫(xiě)，集中于結(jié)構(gòu)技巧（結(jié)構(gòu)、線索、思路）、表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）、作品語(yǔ)言（字、詞、句，修辭手法）。題題干形式：基于上面考查內(nèi)容，選擇題考相關(guān)內(nèi)容（寫(xiě)什么）和藝術(shù)特色（怎么寫(xiě)）。老高考融合這兩點(diǎn)，以一道理選擇題形式出現(xiàn)，題號(hào)7，分值3，題干統(tǒng)一表述為：T7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）。

新高考分兩道選擇題，題號(hào)6和7，分值共6分，題干多表述為：T6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確（正確）的一項(xiàng)是（

）T7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確（正確）的一項(xiàng)是（

）2023年新課標(biāo)Ⅰ卷T7新變化，對(duì)文本中四處畫(huà)線部分的句子進(jìn)行分析與鑒賞，更貼近文本的情境化理解。形式如下：T7．對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）解題方法：一、正常思路：選擇題解題“3步驟”第一步：圈畫(huà)選項(xiàng)信息點(diǎn)?？焖贋g覽各個(gè)選項(xiàng)，圈畫(huà)出重點(diǎn)信息，如評(píng)價(jià)賞析選項(xiàng)中有關(guān)語(yǔ)言、人物、環(huán)境、思路、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的名稱術(shù)語(yǔ)。第二步：回歸原文找對(duì)應(yīng)。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)，篩選信息類(lèi)的選項(xiàng)應(yīng)注意是否改變?cè)呐袛啵u(píng)價(jià)賞析類(lèi)的選項(xiàng)應(yīng)特別關(guān)注標(biāo)注的信息點(diǎn)是否有原文依據(jù)。第三步：逐項(xiàng)排除定答案。根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。二、解題關(guān)鍵：確認(rèn)答案“4對(duì)比”對(duì)比的目的就是找到微小的錯(cuò)誤，也就是命題人精心設(shè)置的陷阱。

1.對(duì)比故事情節(jié)。一是看選項(xiàng)復(fù)述的小說(shuō)情節(jié)、細(xì)節(jié)，與原文相比，有無(wú)“添枝加葉”（復(fù)述情節(jié)的過(guò)程中，故意添加小說(shuō)情節(jié)里沒(méi)有的內(nèi)容）、“張冠李戴”（復(fù)述情節(jié)的過(guò)程中，把這個(gè)人物的想法、說(shuō)法等，轉(zhuǎn)嫁給另一個(gè)人物）、“強(qiáng)加因果”（分析情節(jié)、人物時(shí)，強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)υ?、結(jié)果的分析不正確）等。二是看選項(xiàng)分析的小說(shuō)情節(jié)、細(xì)節(jié)的作用，與原文相比，有無(wú)“偏離創(chuàng)作意圖”,是不是存在過(guò)度解讀、曲解文意和無(wú)中生有。2.對(duì)比人物形象?？催x項(xiàng)概括的小說(shuō)人物個(gè)性，與原文相比，有無(wú)“曲解人格”（概括人物性格時(shí)，或歪曲，或貶低，或拔高）等?？催x項(xiàng)對(duì)小說(shuō)人物心理的分析是不是符合原文語(yǔ)境。選擇題在人物心理、情感變化分析這一塊，是命題密集點(diǎn)，也是難點(diǎn)。3.對(duì)比思想意蘊(yùn)。看選項(xiàng)分析的小說(shuō)主旨、情節(jié)內(nèi)涵、人物語(yǔ)言行為等，與原文相比，有無(wú)偏離作者的思想情感、歪曲作者的創(chuàng)作意圖等。4.對(duì)比藝術(shù)手法?？催x項(xiàng)分析的小說(shuō)藝術(shù)特色，有無(wú)“手法誤判”（錯(cuò)誤地界定小說(shuō)的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法）、“效果誤解”（對(duì)小說(shuō)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法追求的效果進(jìn)行錯(cuò)誤解讀）等。

上面講到的“3步驟”和“四對(duì)比”只是一種解題技法，解題的能力來(lái)源于兩點(diǎn)：一是考生的閱讀素養(yǎng)，認(rèn)真閱讀小說(shuō)文本，讀懂是王道；二是考生對(duì)小說(shuō)知識(shí)體系的掌握程度?！绢}型例解】1.常規(guī)題型（2023新高考全國(guó)Ⅰ卷）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛(ài)旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門(mén)旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。（高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作與備考）B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開(kāi)時(shí)帶走一條狗，可見(jiàn)狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車(chē)乘船，還需步行走過(guò)許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。（2023新高考全國(guó)Ⅰ卷）對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。（高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作與備考）B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。【對(duì)策】新高考注意聯(lián)考習(xí)題字?jǐn)?shù)選擇，選閱讀量合理出題規(guī)范的聯(lián)考題。2.重視教材，重視比較閱讀（2023全國(guó)乙卷）D.德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦帲沦F的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅(jiān)韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)。（人物形象比較）（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）C.最后一段景物描寫(xiě)，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫(xiě)一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。（自然環(huán)境比較）比較閱讀+自然景物作用（高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作與備考）（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）D.沈從文這里寫(xiě)社戲，同他在《邊城》中寫(xiě)端午節(jié)一樣，都是通過(guò)對(duì)民俗的鋪寫(xiě)描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)。（社會(huì)環(huán)境比較）【對(duì)策】重視教材復(fù)習(xí)，重視小說(shuō)散文習(xí)題與教材的比較；明確比較點(diǎn)，人物形象與環(huán)境描寫(xiě)是比較的重點(diǎn)。3.重視文學(xué)類(lèi)文本結(jié)構(gòu)布局特征以及作用①結(jié)構(gòu)開(kāi)頭+作用（2023全國(guó)乙卷）A.小說(shuō)以一年里多次耕種都顆粒無(wú)收的事實(shí)開(kāi)篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆。（沖突不激烈，也沒(méi)有埋下伏筆）（2023新高考全國(guó)Ⅰ卷）A.文章開(kāi)頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛(ài)旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門(mén)旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）A.本文開(kāi)頭寫(xiě)戲班子如約而至，接下來(lái)又寫(xiě)到“省里向上調(diào)兵開(kāi)拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。②結(jié)構(gòu)結(jié)尾+作用（2023全國(guó)乙卷）C.小說(shuō)最后以德貴夢(mèng)見(jiàn)地里長(zhǎng)出了好蕎麥結(jié)尾，這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說(shuō)的溫情意味與向上的力量?！緦?duì)策】關(guān)注小說(shuō)散文結(jié)構(gòu)，從人物情節(jié)主旨等多個(gè)角度分析。4.重視環(huán)境描寫(xiě)，重視審美賞析①自然環(huán)境[如]（2023全國(guó)甲卷）A.作者在寫(xiě)南國(guó)的風(fēng)物時(shí)，用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，語(yǔ)言的節(jié)奏感符合火車(chē)行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）A.蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。（高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作與備考）②社會(huì)環(huán)境[如]（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）B.女人們成群結(jié)伴來(lái)看戲，有的還會(huì)帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息?！緦?duì)策】閱讀小說(shuō)與散文，要關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，特別是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)文本特征的作用。5.語(yǔ)言描寫(xiě)與人物形象①語(yǔ)言描寫(xiě)[如]（2023全國(guó)乙卷）B.面對(duì)村人與家人的不理解，德貴說(shuō)“俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩”，形象地表達(dá)了他對(duì)土地的那種深厚感情。（2023新高考全國(guó)Ⅰ卷）對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。（語(yǔ)言特殊詞語(yǔ)+作用）B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。（高中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作與備考）（語(yǔ)言段落+作用）C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。（指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度）D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。②人物形象[如]（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）B.傳統(tǒng)白話小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫(huà)人物，本文寫(xiě)社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮?！緦?duì)策】語(yǔ)言積累與運(yùn)用是高考命題重點(diǎn)，要關(guān)注詞語(yǔ)、句子與段落特征作用，提高審美能力?！绢?lèi)題舉隅】【例】（2023新課表Ⅰ卷）（2023全國(guó)甲卷）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在寫(xiě)南國(guó)的風(fēng)物時(shí)，用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，語(yǔ)言的節(jié)奏感符合火車(chē)行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。B.作者認(rèn)為車(chē)過(guò)潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩(shī)意。C.作者認(rèn)為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類(lèi)的東西當(dāng)作寫(xiě)詩(shī)的材料，其實(shí)是不懂詩(shī)，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。D.“詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命”是作者對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)，也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩(shī)意的一個(gè)重要前提。【答案】CC.“依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力”錯(cuò)誤，由文中“詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命”可知，作者認(rèn)為詩(shī)應(yīng)該給人創(chuàng)造的喜悅、散布生命，并非這些材料本身缺乏生命力?！纠浚?023全國(guó)乙卷）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以一年里多次耕種都顆粒無(wú)收的事實(shí)開(kāi)篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆。B.面對(duì)村人與家人的不理解，德貴說(shuō)“俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩”，形象地表達(dá)了他對(duì)土地的那種深厚感情。C.小說(shuō)最后以德貴夢(mèng)見(jiàn)地里長(zhǎng)出了好蕎麥結(jié)尾，這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說(shuō)的溫情意味與向上的力量。D.德貴與《老人與海》中的老人有相似之處，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅(jiān)韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)?！敬鸢浮緼A.“為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆”錯(cuò)。原文“這年里，德貴最后一次來(lái)種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過(guò)一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無(wú)收”，據(jù)此看出不是埋下伏筆，而是烘托德貴堅(jiān)韌不拔的執(zhí)著精神?！纠浚?023新高考全國(guó)Ⅰ卷）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛(ài)旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門(mén)旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開(kāi)時(shí)帶走一條狗，可見(jiàn)狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車(chē)乘船，還需步行走過(guò)許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味?！敬鸢浮緽B.“父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意”錯(cuò)誤，結(jié)合“船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意”分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子他們沒(méi)有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。【例】（2023新高考全國(guó)Ⅰ卷）對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力?！敬鸢浮緾C.“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。結(jié)合“你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”?！纠浚?022新高考全國(guó)Ⅱ卷）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B.女人們成群結(jié)伴來(lái)看戲，有的還會(huì)帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C.“打加官”第一個(gè)就叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可以見(jiàn)出蘿卜溪辦會(huì)者對(duì)他有所忌憚和逢迎。D.排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇?！敬鸢浮緿D.“暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”錯(cuò)，原文“大家都客氣謙讓，不肯開(kāi)口。經(jīng)過(guò)一陣撐掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出”，這里的“被迫”是表現(xiàn)會(huì)長(zhǎng)的謙讓，不能體現(xiàn)其吝嗇。【例】（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文開(kāi)頭寫(xiě)戲班子如約而至，接下來(lái)又寫(xiě)到“省里向上調(diào)兵開(kāi)拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B.傳統(tǒng)白話小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫(huà)人物，本文寫(xiě)社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮。C.最后一段景物描寫(xiě)，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫(xiě)一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D.沈從文這里寫(xiě)社戲，同他在《邊城》中寫(xiě)端午節(jié)一樣，都是通過(guò)對(duì)民俗的鋪寫(xiě)描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)?！敬鸢浮緾C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯(cuò)，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè)和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫(xiě)烘托了散戲后人們的快樂(lè)、疲倦和意猶未盡?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】一、注重基礎(chǔ)，建筑思維體系在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化以小說(shuō)、散文為主的文學(xué)體裁的文本特點(diǎn)，建立完整的思維導(dǎo)圖，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀整體上題型固定，偏重基礎(chǔ)知識(shí)考查，變化的新題型只占少數(shù)，從基礎(chǔ)入手，打牢基礎(chǔ)，建立知識(shí)體系，以不變應(yīng)萬(wàn)變，確?；A(chǔ)題不丟分。最好的方式是讓學(xué)生思維建模，對(duì)各板塊、各專題的知識(shí)點(diǎn)能了然于胸。二、重視教材，應(yīng)對(duì)考教結(jié)合高考考教結(jié)合趨勢(shì)明朗，試題與教材的顯性和隱性關(guān)聯(lián)越來(lái)越大。復(fù)習(xí)要對(duì)教材要回頭看。一是抓有代表性的重點(diǎn)篇目，二是以小說(shuō)和散文為主體，三是注意對(duì)篇目基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，突出文體特點(diǎn)；四是注意高考選文的多元化，從2023年的全國(guó)四套卷來(lái)看，有小說(shuō)，有散文，有隨筆，所以復(fù)習(xí)時(shí)要多文體兼顧，凡是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中涉及的各種文體都要復(fù)習(xí)到位，如戲劇、當(dāng)代詩(shī)歌，還有外國(guó)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)也要兼顧。特別注意，從近三年高考試題來(lái)看，散文篇目增多，在重視詞句內(nèi)涵理解、結(jié)構(gòu)思路把握、內(nèi)容要點(diǎn)概括的同時(shí)，語(yǔ)言藝術(shù)手法鑒賞為主要考查內(nèi)容，文體特點(diǎn)的考查頻率增多，散文復(fù)習(xí)要加大力度?？勺寣W(xué)生練習(xí)近三年高考散文試題。二、分析選項(xiàng)，確定正確答案仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求和考查點(diǎn)；通讀全文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如重要概念、關(guān)鍵語(yǔ)句、段落大意等；將每個(gè)選項(xiàng)與文章中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，注意選項(xiàng)中的表述是否與文章內(nèi)容相符，是否存在曲解、夸大或縮小的情況?！镜漕}例析】（2023新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面的文字，完成下面小題。給兒子陳村你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買(mǎi)票。火車(chē)430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢(qián)去打票，坐上渡船。船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來(lái)的。你可以在任何一家的門(mén)口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來(lái)它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。你謝過(guò)主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說(shuō)是“欸乃”，也對(duì)。怎么說(shuō)怎么像。板橋就在太陽(yáng)落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒(méi)被淹，一定有放牛的。你走過(guò)窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。可以問(wèn)問(wèn)人，誰(shuí)都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開(kāi)。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過(guò)一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫(xiě)過(guò)它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺(jué)許多眼睛在看著你。你對(duì)他們說(shuō)，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說(shuō)他的好話和壞話。不管他們說(shuō)什么，你都聽(tīng)著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰(shuí)先請(qǐng)就跟誰(shuí)去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來(lái)暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲(chóng)為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過(guò)他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書(shū)都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛(ài)理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。我喜歡見(jiàn)他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來(lái)這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來(lái)只能背背書(shū)包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門(mén)邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽(tīng)著杵聲，感覺(jué)著太陽(yáng)漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無(wú)比的太陽(yáng)。②你會(huì)愛(ài)的。你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開(kāi)板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來(lái)。找條有主見(jiàn)的。開(kāi)始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺(jué)，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見(jiàn)的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛(ài)旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門(mén)旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開(kāi)時(shí)帶走一條狗，可見(jiàn)狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車(chē)乘船，還需步行走過(guò)許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。B【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容的能力。B.“父親教給兒子，如何通過(guò)看他們神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意”錯(cuò)誤，結(jié)合“船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意”分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子他們沒(méi)有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。故選B。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B.句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。C【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。C.“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。結(jié)合“你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。故選C?！菊骖}演練】【2022新高考I卷現(xiàn)代文閱讀I】閱讀下面的文字，完成1-2題。江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買(mǎi)賣(mài)也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫(huà)圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般地寧?kù)o。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開(kāi)口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽(tīng)了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭?，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）[注]歷史小說(shuō)《伍子胥》寫(xiě)于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.子胥過(guò)了昭關(guān)，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫(xiě)照。B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別，說(shuō)話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無(wú)法敞開(kāi)心扉。D.“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C.季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題?！灸M練習(xí)】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。明志杜衛(wèi)東縱身投湖時(shí)，你的內(nèi)心一定凄楚無(wú)比吧？我知道，你已經(jīng)下了必死的決心。崇禎十七年（1644）三月，北京被大順軍攻占。隨后，清軍在明朝將領(lǐng)吳三桂的策應(yīng)下進(jìn)兵山海關(guān)，擊敗李自成，建立了大清王朝。留在南京的明朝官員擁立福王朱由崧為帝，年號(hào)弘光。只是，南明小朝廷爭(zhēng)權(quán)奪利，意圖偏安，清軍一路勢(shì)如破竹，很快兵臨金陵城下。這之前，你曾以尚書(shū)夫人的名義前往大營(yíng)犒軍。偏安一隅的弘光朝廷岌岌可危，廟堂的朋黨之爭(zhēng)依然不斷。你接受了兵部尚書(shū)阮大鋮的邀請(qǐng)，犒賞將士。前一晚，你在琴房凝神靜坐，心手相印，一曲《滿江紅》彈得驚心動(dòng)魄。自清兵入主中原，你常常吟詠岳飛的這首詞，吟到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅”時(shí)，悲憤便如洪峰突至，沖擊心閘。這夜撫琴而歌，更是別有一番滋味在心頭。窗外，彎月如鉤，繁星點(diǎn)點(diǎn)，似乎被你的琴聲震撼。阮大鉞此舉并非為了鼓舞士氣，只是要羞辱錢(qián)謙益，你何嘗不知？作為一位小女子，你甘愿拋頭露面，是為了不放過(guò)挽救危局的任何一個(gè)機(jī)會(huì)。你明白，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃一支蠟燭，呈現(xiàn)自己的內(nèi)心，是魅力，也是一種勇敢。早晨，江面籠罩著一層薄霧，江水緩緩流動(dòng)，像是剛剛從沉睡中蘇醒。一艘艘戰(zhàn)船列隊(duì)整齊，一面面旌旗迎風(fēng)飛舞。你白衣紅袍，一身戎裝，腰佩三尺劍，頭插野雉羽，英姿勃勃地來(lái)到陣前。自古華夏有奇女，狼煙驟起身不顧，舍生死，為民族。將士們，山河破碎，好男兒當(dāng)舍命沙場(chǎng)。保家衛(wèi)國(guó)，小女子愿舞劍助威。言畢，你斟滿杯中酒，屈膝半跪，敬天敬地敬軍魂。隨即拔劍起舞，寒光一閃，周身仿佛被彩虹纏繞，上下翻飛，猶如一條銀龍出沒(méi)。阮大鉞寡恩薄義，怯戰(zhàn)畏敵，你心中殘存的一點(diǎn)希望很快就碎了一地。此刻，站在你身旁的是一位頭戴烏紗、身著錦袍的黑臉漢子：錢(qián)謙益，你的夫君，南明政權(quán)禮部尚書(shū)。崇禎皇帝于煤山自盡前，下詔宣他進(jìn)京任禮部侍郎，剛要啟程，城破。崇禎擊鼓呼喚百官，竟無(wú)一人至。勇赴國(guó)難，才是忠貞之士應(yīng)有的作為，清軍即將破城，你希望丈夫殉國(guó)忘身，他享譽(yù)士林，理應(yīng)為天下人做出榜樣。你是女子，但心系蒼生，情懷社稷。于你而言，為國(guó)捐軀，便如同去赴一個(gè)約定，踏歌而行，笑傲秋風(fēng)。湖水綠如翡翠。一圈圈的漣漪向四周擴(kuò)展，那是湖仙子散發(fā)的光澤和魅力。它知道，今日將有國(guó)士攜愛(ài)妻沉湖，以彰顯寧死不屈的民族氣節(jié)，特地插了幾莖堅(jiān)挺的荷葉、幾枝剛剛抽箭的青蓮，并邀來(lái)白鶴數(shù)只，在遠(yuǎn)處翩翩起舞，黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。孤陽(yáng)、殘霧、冷風(fēng)，營(yíng)造出烈女殉情的凄婉，壯士取義的莊重。畫(huà)舫行至湖中。水面，清冷異常；艙內(nèi)，酒斷愁腸。你雙手持杯，走到船首，深情地望著丈夫，話未出口淚已流。眼淚，不僅是悲傷的別名，有時(shí)也是豪邁的倒影：“尚書(shū)公，今日，此水將因得到你而清波千古！”“如是……”錢(qián)謙益怯懦了，淚眼迷離，神色凄然。柳如是是你的名字，你是曾經(jīng)的“秦淮八艷”之首，琴棋書(shū)畫(huà)，詩(shī)詞歌賦，無(wú)不精通；最重要的是，你有一顆滾燙的赤子之心。錢(qián)謙益默然無(wú)語(yǔ)，就像一只被驚飛的宿鳥(niǎo)，倉(cāng)皇茫然，無(wú)枝可依。你害怕預(yù)感成真。這幾天，常有一些宵小之徒竄到府上，鼓動(dòng)錢(qián)謙益向清軍獻(xiàn)城投降。丈夫德高望重，位極人臣，一舉降旗，必驚天動(dòng)地。你不見(jiàn)丈夫厲聲斥責(zé)，擔(dān)心已如濃霧一樣籠罩心頭：“尚書(shū)公，先生乃國(guó)之重臣，東林領(lǐng)袖，別人可降，唯君不可。如是仰慕先生，真心追隨，如恐不及。今日，愿隨先生以身殉國(guó)，以全名節(jié)，以扶清望盛譽(yù)。黃泉路上，與君同行，如是必精心侍奉?！卞X(qián)謙益不敢與你對(duì)視，將飄忽的目光投向遠(yuǎn)天。遠(yuǎn)天，浮云飄，飛鳥(niǎo)叫，落花不解伊人苦，酒未腸斷淚已拋：“如是，水冷……不宜自沉?！薄八洌灰俗猿痢绷鶄€(gè)字，如寒霜驟降，瞬間將你冰凍。你曾飛蛾撲火般找到他，他的見(jiàn)識(shí)如箭穿云，他的才華如花綻放。高傲的你一讀其詩(shī)文便立劉淪陷，發(fā)誓非錢(qián)謙益一樣的才子不嫁。清兵入主中原，你和錢(qián)謙益從常熟乘船同赴南京擁立新帝，路過(guò)京口——當(dāng)年梁紅玉與韓世忠浴血抗金的地方，江水呼嘯奔騰，猶如當(dāng)年的號(hào)角之聲；而遠(yuǎn)天的那一片紅霞，分明是梁紅玉身披紅綾、擂鼓助戰(zhàn)的身影。你斟滿酒，端一杯給錢(qián)謙益，神色肅然：“今天與夫君來(lái)到昔日鏖戰(zhàn)之地，當(dāng)以酒祭奠英魂，誓死收復(fù)失地，匡復(fù)大明?！闭f(shuō)著，兩人單膝跪地，對(duì)著遠(yuǎn)天的那一片紅霞叩首。當(dāng)時(shí)，錢(qián)謙益與你共情，手握腰中劍，把酒訴生平，一腔英雄氣，躍馬欲彎弓。誰(shuí)承想，最珍惜的情感像晨霧一樣散去，最崇拜的男神如泥塑一般坍塌，即將步入天國(guó)，你的內(nèi)心怎堪承受？你目光中的冷漠，豈止冷漠，簡(jiǎn)直是鄙夷。有一種繁華，常常被迷霧遮蔽，一旦風(fēng)吹云散，真相令人感到錐心刺骨。你一聲冷笑，默默將杯中酒灑入湖中。你在祭奠為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)志士，也是為自己即將飛揚(yáng)的靈魂壯行。此刻的你，妝容高貴，神色泰然，雙眉入鬢，似柳葉輕飄，發(fā)髻高聳，如泰山之松。你是一女子，但你的偶像不是王妃貴婦，而是沙場(chǎng)上擂鼓退敵的梁紅玉。金甌破，誰(shuí)人補(bǔ)？愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，但憑女兒怒。一抬手，你將空杯擲于腳下，在錢(qián)謙益和丫鬟的驚叫中，縱身一躍，跳向湖中。這一躍，白練騰空，水天一色。時(shí)間為之肅立，天地為之合掌。（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文中交代大順軍攻占北京、清軍入關(guān)建立大清王朝、清軍兵臨金陵城下等一系列史實(shí)，給人以真實(shí)感和緊迫感。B．柳如是接受兵部尚書(shū)阮大鉞的邀請(qǐng)犒賞將士，是為了鼓舞士氣，同時(shí)也是以此羞辱丈夫錢(qián)謙益，讓他抗擊清軍。C．有人鼓動(dòng)錢(qián)謙益向清軍獻(xiàn)城投降，而錢(qián)謙益并沒(méi)有厲聲斥責(zé)，柳如是擔(dān)心丈夫會(huì)變節(jié)，只好挾持丈夫以身殉國(guó)。D．在沙場(chǎng)上擂鼓助戰(zhàn)的梁紅玉是柳如是的偶像，她因不能像偶像一般浴血抗敵，所以縱身一躍跳向湖中，以明心志。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文中寫(xiě)柳如是犒賞將士的場(chǎng)景非常動(dòng)人，得益于環(huán)境描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等手法的綜合使用。B．文中對(duì)錢(qián)謙益的描寫(xiě)雖用墨不多，但形神兼?zhèn)?，“淚眼迷離”“如是，水冷……不宜自沉”等簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表現(xiàn)出其怯懦。C．文中插入了柳如是和錢(qián)謙益路過(guò)京口，祭奠英魂并發(fā)誓收復(fù)失地的往事，豐富了文章內(nèi)容，也與當(dāng)下形成對(duì)比。D．文章寫(xiě)柳如是“冷漠”“鄙夷”的神情和灑酒、擲杯、投湖的動(dòng)作，是為了表現(xiàn)她在看清丈夫真面目后赴死的決絕。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。金橋醉荷葛家華街上的雨，鄉(xiāng)下的風(fēng)。這是我很早對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的人對(duì)鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根。炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風(fēng)，徐徐吹來(lái)，清新自然。喜歡旅行的人也不太愿意在此時(shí)出遠(yuǎn)門(mén)，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自然景觀，也別有一番風(fēng)味。數(shù)日前，因工作需要，尋找一位市政建設(shè)的元老，了解街鎮(zhèn)管網(wǎng)疏通工作，路過(guò)金橋，被一片荷塘深深吸引。這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現(xiàn)在路遇還不是時(shí)候，我也沒(méi)有朱自清對(duì)荷花獨(dú)到的見(jiàn)解、細(xì)膩的文筆。②我看蓮花是粗線條的，卻對(duì)蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中，她是最純潔、最完美的象征。相信許多人會(huì)與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界岸，沒(méi)有紛爭(zhēng)，一片連著一片。這里沒(méi)有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，采蓮方便。這是一個(gè)靜止而又正在發(fā)酵的村莊，你來(lái)，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日會(huì)有更多的人前來(lái)游賞。鄉(xiāng)村有著不同的優(yōu)勢(shì)，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一分錢(qián)，可以自由拍照留念。想想三五日后，將是荷花遍地開(kāi)，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！當(dāng)然，也會(huì)讓人沉醉花事，流連忘返。真羨慕住在周邊的農(nóng)戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花香，于寂靜的夜晚靜聽(tīng)蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無(wú)比舒心順暢。曾聽(tīng)說(shuō)這附近有位叢姓大叔被查出癌癥，兩年后卻意外康復(fù)，是不是看到這片蓮池心情開(kāi)朗，收獲意外?我真誠(chéng)地為他慶幸，我想他對(duì)這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時(shí)間停留，又隨風(fēng)搖擺，滾入水中。生長(zhǎng)中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫