新人教版一年級語文第六單元表格教案

本組課文是以詩歌和童話來編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。課題內(nèi)容簡說影子本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特點。比尾巴本課運用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。青蛙寫詩本文以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天高興地“呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。雨點兒本課是一篇科學童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤萬物，使花兒更紅了，草兒更綠了。1.認識45個生字，會寫17個生字。學會“、、乛”等3個筆畫和“宀、女、月、扌、八”等10個偏旁。2.利用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。3.在田字格里正確書寫生字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。5.在誦讀過程中感受語言的優(yōu)美，結合圖文想象詩的意境。能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子。6.了解動物尾巴的特點，增強熱愛大自然的情境。7.懂得雨水與植物生長有著密切的關系。1.喜歡識字，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.學習識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的能力。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。5.《影子》………………………2~3課時6.《比尾巴》……………………2~3課時7.《青蛙寫詩》…………………2~3課時8.《雨點兒》……………………1~2課時語文園地六………………………4~5課時本單元的教學中，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。引導學生入情入境地讀好課文，有所感悟。讓學生走近文本，并進行拓展和積累進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。營造輕松識字、快樂識字的課堂學習氛圍，從學生的生活實際出發(fā)，利用多種識字方法進行識字。5.影子課題影子課型新授課設計說明本課教學設計旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，討論交流，提高讀書能力。在教學中，采用游戲激趣法、圖文結合法、合作互助法等方法引導學生掌握生字，理解課文內(nèi)容。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會正確認讀11個生字，會正確書寫4個生字。2.認識1種新筆畫和3個新偏旁。3.初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。學習重點1.會正確認讀11個生字，會正確書寫4個生字。2.認識1種新筆畫和3個新偏旁。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、謎語導入，揭示課題。（用時：5分鐘）1.課件出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？2.過渡：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。1.自由猜謎語。2.齊讀課題。二、初讀課文，識記字詞。（用時：15分鐘）1.組織學生自由讀課文，提出初讀要求：把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音，實在有困難的可以問問老師。2.播放課件，啟發(fā)談話：同學們，課文中的生字寶寶來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。3.引導學生交流識字方法，說說自己記住了哪些生字。4.引導學生完整地讀一遍課文。1.按照初讀要求自由讀課文，畫出不認識的字。2.開火車認讀。3.交流方式方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等。4.齊讀課文。1.給帶點的字選擇正確的讀音，畫“√”。影子（yǐnɡyǐn）朋友（pénpénɡ）前后（qiánqiǎn）常常（chángcáng）2.說說帶有下列偏旁的字。宀：女:月：三、書寫生字。（用時：15分鐘）1.課件出示4個會寫字，引導學生開火車認讀。2.教師范寫。3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。4.組織學生自由練習書寫。1.開火車認讀4個會寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習書寫。3.我會寫。在：后：我：好：四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫4個會寫字。完成作業(yè)。教學反思本課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點。在本節(jié)課的教學中，我和同學們共同努力，完成了教學目標所要求的任務。同學們的學習熱情較高，學習氛圍較濃，有強烈的求知欲望。同學們自信而充滿熱情的回答，在一定程度上也影響了我，讓我充分體會到“教學相長”的含義。第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，并能流利地背誦課文。2.解讀“影子”現(xiàn)象的“趣”，提高探究問題的意識，提升課外繼續(xù)探究的熱情。學習重點理解課文內(nèi)容，并能流利地背誦課文。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，組織學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。1.開火車認讀生字。2.合作分自然段讀課文。二、品讀課文，學習用詞。（用時：25分鐘）1.引導學生學習第一節(jié)。（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話。（2）課件出示第一節(jié)，指導學生朗讀這一節(jié)。（3）引導學生用“常?！闭f句子。2.引導學生仿照學習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。3.檢查學生的學習情況。1.自由看圖說話。2.全班交流。3.圖文結合，練習朗讀第一節(jié)。4.練習用“常?！闭f話。5.小組合作學習第二節(jié)。6.匯報學習成果。4.學說句子。影子常常陪著我。（1）小朋友常常。（2）加上什么時間，練習說：什么時間，誰，常常干什么？三、總結全文。（用時：5分鐘）1.啟發(fā)學生思考：學了課文，你有什么收獲？2.引導全班交流。1.小組內(nèi)交流學習收獲。2.全班匯報。5.這節(jié)課我的收獲很大，我學會了。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1.引導學生介紹自己的家，用上“前、后、左、右”。2.組織學生全班匯報。1.小組內(nèi)相互介紹自己的家。2.匯報展示。6.我會說。我家的前面是（）；我家的后面是（）；我家的左面是（）；我家的右面是（）。板書設計教學反思本課我創(chuàng)設了多種讀的途徑，設計了范讀，個別讀，評價讀，男女生賽讀，小組賽讀，配動作表演讀等多種朗讀形式進行訓練。讓學生在讀準、讀通的基礎上讀懂，熟讀成誦，在讀書中激發(fā)學生對影子的喜愛之情。真正做到讀中悟，悟中讀，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果?！队白印氛n堂教學片段從生活經(jīng)驗入手，探究影子特點（教學重點）師：現(xiàn)在，請同學們輕聲地讀課文第一節(jié)，想想這一節(jié)告訴了我們什么？你還有什么不明白的地方？（學生們拿著書認真地讀起來。一會兒，有學生舉手了。）生：為什么說影子就像一條小黑狗？師：這個問題提得很好，老師也想知道這個問題的答案。現(xiàn)在，我們以四人小組為單位討論討論，看哪個同學最聰明，能最先知道這個問題的答案。（四人小組馬上組織起來，各抒己見，你一言我一語，討論的不亦樂乎。）師：現(xiàn)在，哪組的同學愿意來說說？生：影子是黑色的，所以說影子就像一條小黑狗。師：你說的不錯，影子是黑色的。那么，為什么不說影子就像一只小黑熊呢。生：我認為是因為影子的形狀像小黑狗。師：哪位同學家曾養(yǎng)過小狗？（生舉手了，老師請他站起來。）師：你家的小狗平時怎么跟你玩的？生：小狗經(jīng)常跟著我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。師：你說得真棒?，F(xiàn)在，我們再來看這幅圖。（教師利用活動掛圖演示給學生看：只要有太陽照著，小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。）師：同學們，現(xiàn)在明白影子為什么像小黑狗了嗎？生：影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。師：誰來讀讀這一節(jié)，讀出對影子喜歡的語氣來？（指名讀后，評議，再讀，同桌互讀，然后引導同學看圖練習背誦，自由練習背誦，指名背，齊背。）6.比尾巴課題比尾巴課型新授課設計說明本課設計始終處于師生平等的氛圍中，使學生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)了學生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學科的工具性。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識11個生字，會寫4個生字，認識1種筆畫“”和2個偏旁“扌、八”。2.能正確地朗讀兒歌。學習重點認識11個生字，會寫4個生字，認識1種筆畫“”和2個偏旁。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.導入：小朋友，今天森林里可熱鬧啦，想知道為什么嗎？讓我們一起走進課文去看看吧。2.板書課題。齊讀課題。1.想象一下森林里會發(fā)生什么呢？二、初讀課文，學習生字。（用時：15分鐘）1.過渡：動物王國想請小朋友去觀看這次比尾巴比賽，有個要求，就是找到生字寶寶，并讀準的小朋友可以去動物王國。你們有信心嗎？2.引導學生借助拼音自讀課文。3.引導學生用鉛筆圈出自己覺得難讀的字。4.課件出示要求會認的字，組織學生開火車認讀。教師適時糾正。5.引導學生給這些生字找朋友。1.借助拼音自由讀課文，圈出要求會認的生字。2.小組內(nèi)輪流認讀這些生字，相互糾正。3.開火車認讀這些生字。4.小組內(nèi)給生字找朋友。5.全班匯報。2.將下列拼音補充完整。wｕís尾誰傘ｕǎｎｕìǐ短最比3.選擇正確的讀音畫“√”。猴子（hóuzihóuzǐ）松鼠（sōnɡsǔsōnɡshǔ）三、書寫生字。（用時：15分鐘）1.課件出示4個會寫字，引導學生開火車認讀。2.教師范寫。3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。4.組織學生練習書寫。1.開火車認讀4個會寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習書寫。4.我會寫。長：比：巴：把：四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫4個會寫字。完成作業(yè)。教學反思教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，了解動物尾巴的特點，激發(fā)學生喜愛動物的情感。2.背誦課文。學習重點理解課文內(nèi)容，了解動物尾巴的特點，激發(fā)學生喜愛動物的情感。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分節(jié)讀課文。1.開火車認讀生字。2.合作分節(jié)讀課文。二、品讀課文，練習誦讀。（用時：20分鐘）1.課件出示文中小動物的圖片，啟發(fā)談話：大家喜歡這些小動物嗎？在它們之中你最喜歡誰的尾巴呀？為什么呢？請你來讀讀課文中講它的句子。2.引導學生小組內(nèi)練習朗讀相應的句子，互相幫助。3.過渡：你們讀得可真棒，現(xiàn)在我們來個比賽讀好嗎？4.組織男、女生賽讀課文。5.組織學生做“找尾巴”游戲。1.學生根據(jù)自己的喜好選擇相應的句子自由朗讀。2.小組內(nèi)練習朗讀相應的句子。3.男、女生賽讀課文。4.明確游戲規(guī)則，進行“找尾巴”游戲。5.連一連。猴子的尾巴長兔子的尾巴像一把傘松鼠的尾巴扁公雞的尾巴最好看孔雀的尾巴短鴨子的尾巴彎三、背誦課文。（用時：10分鐘）1.引導學生找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。2.組織學生分組對讀，可一邊讀一邊拍手。3.引導學生對照相應的圖片背誦課文。1.同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。2.分組對讀，加上動作。3.對照圖片，自由練習背誦課文。6.說說課文的主要內(nèi)容。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1.過渡：同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？2.引導學生自由交流。1.小組內(nèi)交流不同動物尾巴的作用。2.全班交流。7.讀一讀下面的資料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飛行的時候用來掌握方向。（2）魚的尾巴好像船的舵，左右擺動，掌握游動方向。板書設計教學反思本節(jié)課，我從學生的興趣出發(fā)，尊重和賞識每一個學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學中充分體現(xiàn)“以學生為主體”，努力營造一個平等寬松、和諧有趣的教學環(huán)境，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中變得自信！《比尾巴》課堂教學片段在拓展活動中發(fā)展語言（教學拓展點）師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，了解了許多動物尾巴的特點，覺得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的材料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。師：這位同學說的真好！他能用“長”字生動形象地介紹老虎尾巴的特點(板書：長)。大家在介紹時，要向他學習，看誰能用上課本學到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想象，用上“好像”這個詞，還有哪位同學想介紹下？（生爭先恐后地舉手）師：這么多同學舉手??！這樣吧，大家先四個人一組交流，等一下各組選選派一個代表向全班介紹。（各小組選派代表上臺）發(fā)言情況如下：一生托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。一生舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。一生拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當作椅子坐。一生帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁，牛的尾巴長長的，可以用來趕蒼蠅，像一個蒼蠅拍。師：剛才聽同學們說牛尾巴的時候，不光說了牛尾巴的樣子還說了它的作用，老師模仿課文編了一首兒歌“誰的尾巴趕蚊子？牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎？（生在小組討論后，匯報）生1：誰的尾巴像刷子？金魚的尾巴像刷子。生2：誰的尾巴細又長？長頸鹿的尾巴細又長。生3：誰的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。師：同學們真聰明，能夠抓住動物尾巴的特點，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。你們編出的兒歌真好聽，我們一起把自己編的兒歌讀一讀，好嗎？（生齊讀自己創(chuàng)編的兒歌）7.青蛙寫詩課題青蛙寫詩課型新授課設計說明這是一首淺顯的兒童詩歌。文中以物擬人，生動地描寫了青蛙在下雨天高興地“呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造。是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文，因此，在設計本課教學時，以閱讀教學為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學習，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化漢字的音、形、義，在語言環(huán)境中學字學詞，提高識字效率，同時也培養(yǎng)學生的閱讀能力。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.預習課文，小青蛙圖片。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1．認識11個生字和“冖、灬”2個偏旁。2.感悟詩歌內(nèi)容，發(fā)展語言，想象力和創(chuàng)造力。學習重點1.認識11個生字。2.正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.預習課文，小青蛙圖片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、故事導入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）1.課件出示：天空下起了雨，從池塘里跳出一只大青蛙……引讀第一自然段，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。2.導入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，請同學們齊讀課題。3.指導學習“寫”“詩”兩個字和偏旁“冖”。1.學生欣賞動畫，讀第一個自然段。2.學生齊讀課題。3.學生識記生字“寫”、“詩”。1.我會連。冖讠蟲圭與寺二、初讀課文，認識生字。（用時：10分鐘）1.引導：請同學們自由朗讀詩歌，借助拼音讀準字音。2.教師播放范讀錄音。3.課件出示帶拼音的生字。4.引學：把這些字的拼音中帽子摘掉，你還認識它們嗎？你有什么好辦法記住這些字？5.引導學習新的偏旁“冖、灬”。6.課件出示生字“寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成”。1.學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。2.學生認真聽，感知生字詞讀音，圈畫出生字詞的讀音。3.學生認讀帶拼音的生字。4.去掉拼音，同桌互相交流怎么識記生字。5.全班交流帶這些偏旁的字。6.鞏固識字。（1）男女生合作讀。（2）開小火車讀一讀。2.用直線畫出三拼音節(jié)。ｄｉǎｎｙàｏɡｕóｄ?。瞑溃螅瑁酲悖瑁酲ぃ睿恚澹?.給下列字口頭組詞。寫（）詩（）要（）點（）過（）給（）當（）串（）成（）以（）三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。（用時：20分鐘）1.教師請同學們讀第一節(jié)，找一找第一節(jié)描寫了哪些事物？2.引讀：第2-4小節(jié)，教師引問：（1）在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？（2）小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？3.學習第三節(jié)，引問：水泡泡是怎樣幫助小青蛙的？4.學習第四節(jié)，引問：小水珠是怎么幫助小青蛙的？5.學習第5節(jié)，指導：青蛙寫的詩里有逗號和句號，請在文中圈出來。6.生字回文，與閱讀再次結合，師出示生字，齊讀，檢查讀。1.學生讀第一節(jié)，用“”畫出課文描寫的事物。2.學生自由讀，把幫助青蛙的朋友圈出來。3.學習第二節(jié)。（1）指名讀。（2）齊讀。（3）邊做動作邊讀。4.學生回答提問：小水珠能當個小句號。5.學生自由讀第4節(jié)，圈出小水珠是怎么幫小青蛙的。6.學生在文中圈出逗號和句號。7.學生自由練讀，分段檢查讀。4.照樣子連一連。5.你還知道哪些標點符號，寫一寫。四、總結課文，談談收獲。（用時：5分鐘）教師引問：這節(jié)課你有什么收獲？1.學生匯報收獲。預設：(1)認識了生字新詞。(2)知道了青蛙寫的詩。教學反思依據(jù)教材及學生學習特點，我對本課教學設計以鮮明的圖畫生動詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相結合。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構字規(guī)律，運用多種方法饒有趣味地、形象生動地識字。對于一年級的孩子來說，觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都是黃金期。一旦錯過了這個階段，想再培養(yǎng)和開始勢必會事倍功半。從孩子們的發(fā)言來看，他們有自己獨特的觀察視角和生活體驗，給孩子多大思維空間，他們就會給我們多大的驚喜。第二課時學習目標1.會寫“下、個、雨、們”4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識標點符號：逗號、句號、省略號。3.感悟詩歌內(nèi)容，增強熱愛自然的感情和審美情趣。學習重點1.會寫4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。學前準備1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.小青蛙圖片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，復習鞏固。（用時：5分鐘）1.課件出示小青蛙圖。2.看圖，借助拼音認讀生字詞語。3.去掉拼音。1.學生和青蛙交流，打個招呼。2.學生自讀。3.小組內(nèi)讀。4.全班匯報讀。5.利用卡片開火車讀。二、創(chuàng)設情境，感悟課文。（用時：15分鐘）1.課件出示課文插圖：（1）提問：你們看到了什么？看到這么美麗的景色有什么感受？（2）引導齊讀第一節(jié)最后一句。2.教師引導學習第2~4節(jié)，討論交流:(1)小青蛙要作詩，誰來幫忙啦？它們都幫了什么忙？（2）出示蝌蚪圖片，引問：小蝌蚪為什么能當逗號？（3）請孩子吹泡泡，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）出示圖片理解“一串水珠”認識省略號。3.指導分角色朗讀課文2~4節(jié)。4.比賽讀，評出優(yōu)勝者。5.拓展延伸，訓練語言。大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號和省略號？6.學習第5節(jié)，教師引讀小青蛙的詩，引問：讀這首詩發(fā)現(xiàn)了什么？1.學生自由讀2~4節(jié)，以小組為單位討論交流，推選代表全班交流，教師適時點撥。（1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠幫助青蛙作詩。（2）看蝌蚪圖片，說說蝌蚪的樣子。（3）看吹出的泡泡是什么樣的。（4）看圖片理解為什么不說一個水珠，而說“一串”水珠？2.分角色朗讀課文2~4節(jié)。3.學生比賽讀。4.拓展延伸，學生匯報。5.學生帶著喜悅的心情讀小青蛙的詩，思考回答。6.填上合適的量詞。三、正確書寫生字。（用時：15分鐘）1.課件出示會寫的4個字，引導學生觀察。2.課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。3.教師講解筆順規(guī)則。4.教師范寫，邊寫邊提示每個字在田字格中的位置。5.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。1.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。2.學生觀察生字在田字格中的位置。3.學生書空。4.看教師范寫。5.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。7.認真書寫生字。下個雨們四、再讀課文，總結全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.教師指導學生再次帶著喜悅的心情讀全文。2.教師引導學生總結本節(jié)課的收獲。3.青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo它們，最想對青蛙說什么話，下課后寫一寫。1.學生同桌互讀，指名讀開火車讀等多種形式讀課文。2.同桌交流后匯報。3.學生寫出想對青蛙說什么？8.我會說。青蛙，我想對你說板書設計教學反思從教學效果看，學生能根據(jù)已有的學習經(jīng)驗學習新知，生字掌握得較好。讓我為之驕傲的是孩子們想象力非常豐富，他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯(lián)系起來，比如逗號像豆芽、句號像旺仔小饅頭和面包圈，省略號像紐扣在排隊等等，對于青蛙寫成的那首詩，全班的孩子暢所欲言，充分發(fā)揮了自己的想像。從這節(jié)課的教學來看，我認為合作沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應有的作用。以前總認為他們太小，不會合作和討論，所以這樣的教學環(huán)節(jié)安排得少，今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機會。8.雨點兒課題雨點兒課型新授課設計說明根據(jù)學生的年齡特點，本課設計積極創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。其次，引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識12個生字，會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點認識12個生字，會寫5個生字。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、歌曲導入。（用時：5分鐘）1.導入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）2.播放動畫。過渡：這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來親切地喊它吧！3.板書課題。1.聽歌曲，看動畫。2.齊讀課題。1.讀一讀。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。二、初讀課文，讀準字音。（用時：15分鐘）1.引導學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順；畫出生字，多讀幾遍；標出自然段。2.引導學生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么？3.出示生字卡片，組織學生開火車認讀。4.指名分自然段讀課文，適時點撥。1.自由讀課文，完成初讀要求。2.小組內(nèi)交流初讀感受。3.全班交流。4.開火車認讀生字。5.分自然段朗讀課文。2.給下列加點的字選擇正確的讀音畫“√”。飄落（piàopiāo）數(shù)不清（shǔshù）云彩（yúnyùn）半空（kōnɡkònɡ）回答（huíhuì）三、指導書寫。（用時：15分鐘）1.課件出示5個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強調(diào)書寫要點。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視，及時糾正學生的寫字姿勢。1.認真觀察5個會寫字在田字格中的位置。2.跟著老師書空。3.自由練習書寫。3.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。完成作業(yè)。教學反思朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。第二課時學習目標1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。學習重點通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。2.過渡：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。組織學生開火車認讀生字。1.欣賞下雨圖。2.開火車認讀生字。4.讀一讀。數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長二、品讀課文。（用時：25分鐘）1.指導學生學習第一自然段。（1）出示第一自然段，引導學生自由朗讀，啟發(fā)學生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？你們數(shù)清了嗎？（2）過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？引導練習用“數(shù)不清”說話。（3）引導學生齊讀這個自然段。2.指導學生學習二至四自然段。（1）過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！它們在聊什么呢？組織學生自由讀二至四自然段。（2）出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。（3）組織同桌分角色讀。（4）組織男、女生分角色讀。3.指導學生學習第五自然段。（1）過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（2）課件出示雨后圖片，引導學生欣賞，并交流感受。（3）引導學生齊讀這個自然段。1.自由讀第一自然段，思考問題。2.全班匯報。3.小組內(nèi)練習用“數(shù)不清”說話。4.全班展示說話。5.齊讀第一自然段。6.自由朗讀二至四自然段。7.同桌練習分角色朗讀二至四自然段。8.男、女生分角色朗讀二至四自然段。9.欣賞雨后圖片，自由交流感受。10.齊讀這個自然段。5.試一試：用“數(shù)不清”說一句話。6.想一想，填一填。雨嘩嘩地下著，他們高興地唱起了歌兒，有的雨點落在了（）里，花兒見了笑呵呵，多開心呀！有的落在（）里，魚兒了的搖尾巴，他們高興地游到水面上和小雨點兒玩耍。有的落進了（）里，禾苗扭著身子，高興地笑了。三、拓展延伸。（用時：10分鐘）1.啟發(fā)學生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？2.引導學生把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。1.小組內(nèi)自由交流。2.全班匯報。3.把自己想說的話寫下來，并配上插圖。4.全班展示自己的畫。7.如果我是雨點兒，我想到去，給那里帶去。板書設計教學反思本節(jié)課在以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生的思考服務?？谡Z交際用多大的聲音【教學目標】本次口語交際是讓同學們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？讓學生培養(yǎng)良好的說話習慣?！緦W習重點】讓學生培養(yǎng)良好的說話習慣?！緦W前準備】多媒體課件、圖片。（教師）【課時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】一、導入。同學們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？二、看一看。1.讓學生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？2.指名學生回答。（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）三、議一議。1.讓學生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。2.小組推薦代表起來回答。3.老師點評。圖一在圖書館，大家都在認真讀書，應該小聲講話，不能打擾大家。圖二在跟老師交流時，應大膽地向老師說明問題，表達自己的想法。圖三上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學，讓大家都聽清楚。教師再舉出其他的例子讓學生討論應該大聲說話還是小聲說話。四、演一演。1.小組派同學上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組?！窘虒W反思】在教學過程中，應充分激發(fā)學生的主動性，讓學生動腦筋思考問題，并討論出結果，在這個過程中，教師需發(fā)揮引導作用。語文園地六【教材分析】本次語文園地共有四項內(nèi)容?！白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字，讓學生了解漢字左右結構和上下結構。“讀一讀，背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識?！罢故九_”是讓學生知道，除課內(nèi)識字外，還可以在生活中其它很多地方識字?！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學生識字和閱讀能力。【學前準備】1.多媒體課件、圖片、詞語卡片、生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）【課時安排】2課時第一課時（字詞句運用）【學習目標】1.認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法?！緦W習重點】1.知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向?！緦W前準備】多媒體課件、詞語卡片。（教師）【教學環(huán)節(jié)】字詞句運用一、談話導入。同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。二、我會認。1.課件出示課本第90頁：連一連。2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個？3.指名認讀生字。4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？5.學生分小組討論每個生字的組成。6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結構相同。三、找一找，分一分。1.小朋友們，你們知道哪