教科版科學三年級上冊《2.1感受空氣》課件

感受空氣教科版科學三年級上新知導入我們生活的空間里有空氣，你能看見它嗎？我們一起用手抓一把空氣，能抓住嗎？做一做、說一說氣體有什么性質(zhì)呢？新知講解活動1.轉(zhuǎn)移氣體街上有很多煤氣管道，煤氣也是氣體嗎？氣體能轉(zhuǎn)移嗎？說一說新知講解做一做怎樣把氣體進行轉(zhuǎn)移呢？準備實驗工具與材料：塑料袋、橡膠管、塑料管、水槽新知講解做一做1.將水裝至水槽的2/3處。2.將裝滿水的塑料瓶傾斜著放入水里，并慢慢倒著豎起來，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.將橡膠管的一端扎緊在塑料袋口里，將另一端從水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知講解擠壓塑料袋，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？我的觀察發(fā)現(xiàn)新知講解擠壓塑料袋，瓶中的水位逐漸下降，會發(fā)現(xiàn)有氣泡的出現(xiàn)，塑料袋中的空氣就會以氣泡的形式，轉(zhuǎn)移到瓶子里。展示交流證明了空氣具有流動性，可以轉(zhuǎn)移新知講解活動2：空氣有質(zhì)量嗎固體、液體都有質(zhì)量。氣體有質(zhì)量嗎？你認為可以用什么辦法證明你的猜想？假如給你天平、未充氣的氣球和氣筒，你能研究出來嗎？新知講解溫故知新↖↘托盤指針平衡螺母游碼底座標尺砝碼和鑷子新知講解調(diào)平衡：移動游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針居中。稱量：物品放左側(cè)托盤，估計物品質(zhì)量后，再選擇合適的砝碼放在右側(cè)的托盤上。讀數(shù)：移動游碼直至天平平衡，計算砝碼和游碼的總質(zhì)量。溫故知新新知講解做一做把一個沒有充氣的皮球放在天平上，添加砝碼，并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡你測量的數(shù)據(jù)是

。新知講解取下皮球，用充氣筒給皮球充氣做一做給皮球打氣，皮球越鼓，我們就感覺越費勁，充氣就好了。新知講解再把皮球放在天平上，觀察天平的平衡情況做一做你測量的數(shù)據(jù)是

。新知講解展示交流對比兩次測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一次第二次質(zhì)量空氣是有質(zhì)量的，但是比較輕新知講解空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。固體、液體、氣體都是有質(zhì)量的。課堂練習做一做1.空氣具有

性，可以

。2.空氣是一種

、

、

，

較輕的氣體。3.用天平可以測量空氣的

。4.

、

、

都是有質(zhì)量的。5.用天平秤空氣的質(zhì)量時，要用

把空氣裝起來，并且要選擇合適的

。流動轉(zhuǎn)移無色無味透明的質(zhì)量質(zhì)量固體液體氣體容器砝碼拓展提高做一做自制天平測量空氣質(zhì)量實驗材料：一根木棍、兩個氣球、一根繩子繩子木棍拓展提高做一做兩邊掛上沒有充氣的氣球使其保持平衡取下一只氣球，充好氣，再掛上，觀察還能平衡嗎？重輕空氣是有質(zhì)量的，但是很輕課堂總結(jié)這一節(jié)我們學習了……1.通過實驗研究空氣轉(zhuǎn)移的特性，我們知道了空氣有流動性。2.通過實驗，我們又重新認識并使用了天平。3.通過稱重打氣的皮球和不打氣的皮球，我們知道了空氣是有質(zhì)量的。4.通過學習我們知道了空氣是一種無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕的氣體。板書設計認識氣體活動1.轉(zhuǎn)移氣體活動2：空氣有質(zhì)量嗎空氣具有流動性，可以轉(zhuǎn)移空氣轉(zhuǎn)移實驗空氣稱重實驗無色、無味、透明的，質(zhì)量較輕作業(yè)布置做一做1.自制簡易天平，測量空氣質(zhì)量。2.請寫出實驗材料、實驗過程、結(jié)論?！兜?課時感受空氣》課后練習教科版三年級科學第1課時感受空氣新知導入聚焦問題結(jié)合你的生活經(jīng)驗和以前學習過的內(nèi)容，說說空氣的特征有哪些？它有什么作用？新知導入聚焦問題把你知道的填寫在下面的氣泡圖上空氣空氣是什么樣的？無色無氣味很輕摸不到與生命的關系人要呼吸空氣生物離不開空氣組成氧氣二氧化碳……燃燒需要空氣我們的周圍都是空氣，那么空氣真的是無處不在嗎？新知導入空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體新知導入空氣在哪里空氣只存在于地面到數(shù)千千米的高空之間。這層厚厚的空氣稱為大氣層，大氣層保護著地球，也是我們賴以生存的基礎。越往地球外面，空氣越稀薄。我們怎樣才能真實的感受到空氣的存在？實驗探索傳遞游戲?qū)嶒炂鞑模鹤苑饪谒芰洗?、石頭、塑料杯、碗、水實驗探索傳遞游戲步驟選擇合適的容器，分別把石頭、水、空氣裝入容器中，然后傳遞給其他同學。方法第二種：把石頭、水、空氣從一個學生的容器中傳到另一個同學的容器中第一種：連同容器一起傳遞給其他同學現(xiàn)象不論什么容器，石頭最容易傳遞。水和空氣則容易泄露實驗探索實驗總結(jié)石頭、空氣、水都是可以被傳遞的。石頭是固體，不論什么容器，最容易傳遞（即使沒有容器的情況下，石頭也是可以被傳遞的）。水和空氣在傳遞的過程中都是可以壓縮變形的，是可以流動的?？諝馀c石頭、水有較大的區(qū)別，不易被觀察、容易泄露、不太好密封等等實驗探索感受空氣把空氣轉(zhuǎn)入塑料袋，擁抱一下空氣袋，看到了什么現(xiàn)象，說明了空氣有什么特征？可以感受到袋子很軟，說明空氣占有一定的空間，也容易被擠壓。實驗探索感受空氣吹哨子，你觀察到什么現(xiàn)象？說明空氣有什么特征？哨子發(fā)出了聲音，可以感知到空氣的流動和發(fā)出聲音。實驗探索感受空氣把氣球拋起來，你觀察到什么現(xiàn)象？說明空氣有什么特征？可以看到氣球緩慢落下，說明氣球中的空氣很輕。知識匯總討論一下：空氣有哪些特征？占據(jù)空間很輕、很軟壓縮的空氣有彈性會流動知識拓展可以從形狀和體積方面來區(qū)分固體、液體和氣體。物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是液體。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。如何區(qū)分固體、液體和氣體？拓展提高你知道吸盤為什么能夠被牢牢的固定在墻上嗎？吸盤掛鉤在使用時，壓出了吸盤里面的空氣，而吸盤外面仍然受到大氣的壓力，因此吸盤能夠被牢牢地壓在墻上，并且能夠承受一定的重量。一旦吸盤內(nèi)進入空氣，內(nèi)外壓力平衡，吸盤就會掉下來。吸盤的接觸面越光滑（如瓷磚、玻璃等），它的密封性就越好，空氣就越不容易進入，承重能力就越強。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們認識并感受到了空氣的特征有哪些，了解了空氣的作用有哪些，了解了固體、液體、空氣相同以及不同的特征。在科學實驗中，探索石頭、水和空氣如何進行傳遞，得出實驗結(jié)論是石頭容易被傳遞，水和空氣都可以被壓縮，具有一定的流動性，空氣則不易被觀察、容易泄露、不太好密封等，大大激發(fā)了我們課外探究認知空氣的興趣。板書設計空氣特征無色、無味、很輕占據(jù)空間、很軟有彈性、會流動作業(yè)布置感受空氣說說這些活動利用了空氣的什么特點。吹口哨吹氣球、互相掂氣球傳遞游戲

規(guī)則：

1.以班級的豎列為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看誰傳遞的速度最快。

2.先討論傳遞方法。

3.選擇傳遞工具，準備比賽。說一說句式：“我用什么方法，知道空氣的什么特征?！备惺芸諝?/p>

規(guī)則：

1.用袋子裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，有質(zhì)量。

2.吹氣球，互相掂球，吹哨子……