白樺 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

白樺第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設計

課題11.白樺第1課時課型精讀課

教材分析這篇課文是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的銀霜、瀟灑的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮,筆直挺立，表現(xiàn)出-種高潔之美。詩中的白樺樹，富有動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)出作者對擁有白樺般品質(zhì)的人的尊敬。讀這首詩，除了可以感受詩歌意境的美之外,還可以強烈地感受到詩人對大自然的熱愛之情。

學情分析通過前面的學習,學生已對現(xiàn)代詩的特點有了一些了解,對怎樣體會詩歌的情感也有自己的見解。但由于詩歌本身的朦朧性,學生可能對作者所表達的情感有種“茶壺煮餃子"的無奈。因此在教學中,無需刻意讓學生深刻理解，只要大體有所感悟就可以了。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，從課文中感受語言的魅力，增強文化自信。語言運用：自主學習字詞，會認9個字，會寫“樺、涂”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“白樺、涂上"等詞語。思維能力：能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。審美創(chuàng)造：初步感受并分析詩中的意象,體會詩人的情感。

教學重點能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。

教學難點初步感受并分析詩中的意象,體會詩人的情感。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內(nèi)容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）引入新課1.圖片導入：展示白樺。2.素養(yǎng)儲備：明確：白樺——俄羅斯的國樹，是這個國家民族精神的象征。3.揭示課題：《白樺》（1）作者是葉賽寧，國籍蘇聯(lián)。（2）體裁：現(xiàn)代詩。（3）特點：以物命題，展示主題。（4）朗讀課題：你想知道什么？（通過自由討論，快速引導學生進入主題）3.走近作者：介紹葉賽寧的相關信息。（二）初知詩意1.朗讀欣賞：采用多種方式進行朗讀，加深學生對課文內(nèi)容的了解和認識。2.預習檢查：（1）朗讀課文，標示出生字新詞，交流自己的理解。（2）這首詩一共有______節(jié)。（3）這首詩分別從哪些方面描寫白樺，在文中批注出來。（4）預習時，有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜斫涣?。（三）字詞強化1.生字認讀：出示本課要求會讀的生字，通過連詞讀、隨詩讀一讀，加深印象。2.生字書寫：出示本課要求會寫的生字，要求正確書寫。3.重點生字指導：（1）涂：撇捺要相交封口，右下部兩點呼應。（2）瀟：左右結(jié)構(gòu)，注意橫長穿出，撇點位置。（3）寂：“宀”不要寫成“穴”，“又”兩筆不相交。（4）抹：“末"兩橫上長下短。4.詞語朗讀：出示本課詞語，在文中找標注，并聯(lián)系課文理解其含義。5.詞語理解：毛茸茸：形容動植物細毛叢生的樣子。瀟灑：（神情、舉止、風貌等）自然大方，不拘束。朦朧：物體的樣子模糊，看不清楚。寂靜：靜悄悄的，沒有聲音。（四）主題感知1.朗讀要求：（1）讀準字音、節(jié)奏。體會詩歌的韻味。（2）讀通詩句，了解詩歌內(nèi)容。（3）體會詩歌描寫的特點。2.閱讀詩歌（一）：朗讀第1小節(jié)（1）總領全詩，交待白樺的位置、整體形象。（2）朗讀：語氣舒緩、充滿感情。（3）概述內(nèi)容：寫“我”的床前有一棵白樺。3.閱讀詩歌（二）：朗讀第2小節(jié)（1）反復朗讀，重點詞語。想象畫面，感受特點。（2）“毛茸茸"ABB式。（3）概述內(nèi)容：描寫白樺在雪花中的美。教師：在文中旁批你喜歡的詞語。4.閱讀詩歌（三）：朗讀第3小節(jié)（1）注意：語氣、節(jié)奏；抒發(fā)的感情。（2）想象畫面，體會意境。（3）形象的詞語：朦朧、玉立著、金暉里、閃著。（4）概述內(nèi)容：表達白樺在朦朧中寂靜的美。5.閱讀詩歌（四）：朗讀第4小節(jié)（1）交流：你讀出了什么？（2）選擇喜歡的方式，反復朗讀。（3）概述內(nèi)容：描寫白樺在朝霞中的美。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲：（1）這是一首現(xiàn)代詩，作者是葉賽寧（國家）蘇聯(lián)。（2）本課的生字新詞有__________。（3）朗讀詩句，我的感受______。2.主要內(nèi)容：這是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。激趣導入，調(diào)動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到學習中。解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。新課標提倡學生自主學習探究，學生利用之前學到的學習古詩的方法，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測1.注音組詞。樺（huà）白樺畢（bì）畢竟抹（mǒ）抹殺沫（mò）泡沫繡（xiù）繡花銹（xiù）生銹穗（suì）花穗稻（dào）稻谷檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學生理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.反復朗讀詩歌，抄寫本課生字詞。2.思考：課后練習第二、三題。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計11