2020下半年南陽師范學院招聘考試《綜合基礎(chǔ)知識(教育類)》試題

下半年南陽師范學院招聘考試《綜合基礎(chǔ)知識(教育類)》試題一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、下列說法不正確的是（）。A、教師如果無視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C、高校教師面對人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟手段和法律手段來解決D、經(jīng)過教師教育活動的反復實踐和認識，道德義務(wù)會內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【答案】C2、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A、教學目的B、重點難點C、導入新課D、講授新課【答案】D3、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛教育事業(yè)B、團結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、熱愛學生D、嚴于律已、勤于進取【答案】A4、下列屬于社會文化的是（）。A、學校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化【答案】B5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。A、人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B、分工與私有制使人片面發(fā)展C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D、生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法【答案】D6、教師道德品質(zhì)通過（）才能表現(xiàn)出來。A、道德認識B、道德情感C、道德行為D、道德意志【答案】C7、在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、組織者【答案】C8、最初社會性微笑發(fā)生的標志是（）的出現(xiàn)。A、有差別的微笑B、出聲的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑【答案】A9、對教師道德行為的認識正確的是（）。A、教師的某一行為往往僅是一個道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為D、教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】C10、一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個例子是哪種心理預防機制的表現(xiàn)？（）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】C11、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛教育事業(yè)B、團結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、熱愛學生D、嚴于律已、勤于進取【答案】A12、道德和法律的共同點是（）。A、都是由國家頒布實施的B、都是由社會約定俗成的C、都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能D、一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁【答案】C13、由于社會生活的復雜性，一個教師往往身兼幾種社會角色，由此產(chǎn)生的道德沖突是一種（）。A、不同階級的利益沖突B、不同角色的義務(wù)沖突C、不同時代的價值觀沖突D、不同主體的物質(zhì)利益沖突【答案】B14、堅定走（）的文明發(fā)展道路，建設(shè)魅力中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。A、生產(chǎn)發(fā)展、生活美好、環(huán)境美麗B、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好C、經(jīng)濟增長、生活富裕、社會和諧D、經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、自然美麗【答案】B15、提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)？（）A、具體化技術(shù)B、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)C、封閉式提問D、開放式提問【答案】D16、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習慣法D、宗法【答案】C17、素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A18、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C19、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C20、教師的幸福理應(yīng)是一種（）。A、低層次的幸福B、中層次的幸福C、高層次的幸福D、理想層次的幸福【答案】C21、研究人員和實際工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是（）。A、行動研究B、實驗研究C、院校研究D、敘事研究【答案】A22、聚精會神”、“仔細”主要描繪的是注意的什么特點（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性【答案】B23、高等學校實行教師資格制度。以下學歷中不能取得教師資格的是（）。A、研究生畢業(yè)B、大學本科畢業(yè)C、大學?？飘厴I(yè)D、雙學士學位【答案】C24、人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的（）。A、公平公正B、和諧幸福C、民主法治D、核心價值觀【答案】D25、高等學校應(yīng)當以（）為中心，保證教育教學質(zhì)量達到國家規(guī)定的標準。A、開展教育B、社會服務(wù)C、科學研究D、培養(yǎng)人才【答案】D26、歐洲文藝復興運動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C27、墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。A、習俗水平B、前習俗水平C、中習俗水平D、后習俗水平【答案】D28、相對環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學校教育對學生的成長起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導【答案】D29、“恩物”的設(shè)計者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺梭利【答案】B30、在教學工作中，主要目的在于鞏固知識和培養(yǎng)技能技巧的環(huán)節(jié)是（）。A、課外輔導B、上課C、布置和批改作業(yè)D、學業(yè)成績的檢查和評定【答案】C31、《高等教育法》第30條規(guī)定，高等學校自批準之日起取得（）資格。A、招生B、辦學C、法人D、合法【答案】C32、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。A、中學后教育和成人教育B、第三級教育和中學后教育C、成人教育和繼續(xù)教育D、大學教育和社區(qū)教育【答案】B33、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有（）。A、廣泛性B、普適性C、職業(yè)性D、普遍性【答案】C34、教師需要通過語言進行教育教學，教師在語言上要做到（）。A、持重有方，掌握好喜怒哀樂的分寸B、表現(xiàn)出師長的愛撫關(guān)系，對學生親昵C、舉止落落大方，表現(xiàn)出主見和氣派D、不矯揉造作，具有表演性【答案】A35、高校學生比學校學生多享有的一項權(quán)利是（）。A、獲得公正評價的權(quán)利B、申訴權(quán)C、參加教育教學活動權(quán)D、在校內(nèi)組織學生團體權(quán)【答案】D36、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）。A、復雜性B、獨立性C、示范性D、長效性【答案】C37、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。A、普通勞動者B、公務(wù)員C、專業(yè)人員D、自由職業(yè)者【答案】C38、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神和學習能力B、奉獻精神和實踐能力C、創(chuàng)新精神和實踐能力D、創(chuàng)新精神和工作能力【答案】C39、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D、兩極性【答案】C40、孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了（）教學原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教【答案】B41、公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到哪些因素的影響？（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D、情感管理與提供舞臺【答案】A42、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學生檔案C、了解學生D、操行評定【答案】A43、中國特色社會主義進入了新時代，在世界社會主義發(fā)展史上的重大意義是（）。A、中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍B、拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑C、為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案D、在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟【答案】D44、法是（）。A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D、測驗法【答案】B45、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D46、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D47、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D48、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D49、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D50、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D51、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D52、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D53、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D54、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D55、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D56、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D57、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D58、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D59、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D60、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D61、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D62、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D63、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D64、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D65、屬于大學教師的一般能力的是（）。A、學術(shù)能力B、管理能力C、語言表達能力D、想象能力【答案】D66、屬于大學教師的一般能力的是