2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育督導(dǎo)學(xué)筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育督導(dǎo)學(xué)筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.英國(guó)教育督導(dǎo)評(píng)估范圍包括（）。A、全國(guó)所有中小學(xué)校和幼兒教育；B、資格大綱委員會(huì)管理的師范學(xué)校、教師培訓(xùn)工作和中等及中等以下私立學(xué)校C、全國(guó)所有高等院校的教育D、地方教育行政部門(mén)的教育工作2.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。A、現(xiàn)在與未來(lái)B、過(guò)去和現(xiàn)在C、集合內(nèi)與集合外D、系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外3.教育督導(dǎo)訪(fǎng)談提綱編寫(xiě)一般以封閉的問(wèn)題為主。4.對(duì)校長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括（）。A、校長(zhǎng)的素質(zhì)B、校長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)C、職責(zé)履行D、工作績(jī)效E、教學(xué)管理5.教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能6.（）政府重視僑居海外紳商的呼吁，開(kāi)始了中央政府派員到華僑興學(xué)之所進(jìn)行視導(dǎo)的開(kāi)端。A、唐朝B、晚清C、明朝D、宋朝7.運(yùn)用匿名的方式向?qū)＜液?xún)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)的方法，稱(chēng)之為（）。A、調(diào)查法B、問(wèn)卷法C、比較法D、特爾斐法8.問(wèn)卷的分類(lèi)指導(dǎo)語(yǔ)是針對(duì)不同題目的特定要求，一般置于（）。A、卷首語(yǔ)之中或之后B、正式問(wèn)題開(kāi)始之后C、一組相同類(lèi)型題目之后D、一組相同類(lèi)型題目的前面9.德育工作督導(dǎo)的主要內(nèi)容有三個(gè)方面：（）。A、道德教育、政治教育和思想教育B、政治教育和價(jià)值教育C、認(rèn)知教育、情感教育和行為教育D、政治教育、法制教育和理想教育10.CIPP模式已經(jīng)突破了泰勒的框架，其中最主要的是指標(biāo)的合理性與可行性受到了充分的重視。11.教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)的方式主要有（）。A、脫產(chǎn)培訓(xùn)B、在職進(jìn)修C、自我提高D、參觀學(xué)習(xí)E、自我反省12.簡(jiǎn)述體育工作督導(dǎo)的內(nèi)容。13.從教育督導(dǎo)的發(fā)展歷史看，教育督導(dǎo)的趨勢(shì)是（）。A、一直以監(jiān)督為主B、從監(jiān)督到指導(dǎo)C、一直以指導(dǎo)為主D、從指導(dǎo)到監(jiān)督14.教育督導(dǎo)人員是權(quán)力性的教育行政人員。15.教育督導(dǎo)組織的設(shè)置應(yīng)該遵循哪些靜態(tài)原則？16.英國(guó)公開(kāi)招聘督導(dǎo)人員程序的第一步是（）。A、選拔委員會(huì)對(duì)可能錄用者進(jìn)行面試B、督學(xué)團(tuán)負(fù)責(zé)招聘工作C、正式在全國(guó)性和教育性報(bào)刊上刊登廣告D、選拔委員會(huì)對(duì)答辯者評(píng)分17.教育督導(dǎo)與教育行政有何區(qū)別？18.教育督導(dǎo)的執(zhí)行者是（）。A、人大代表B、學(xué)校校長(zhǎng)C、教育督導(dǎo)組織D、教育督導(dǎo)人員19.下列哪些選項(xiàng)是視導(dǎo)型教育督導(dǎo)體制的特征（）A、沒(méi)有直接的行政權(quán)力B、依靠科學(xué)性、民主性、公平性、效益性發(fā)揮作用C、以專(zhuān)業(yè)權(quán)威為核心D、以管理為核心20.學(xué)校管理督導(dǎo)主要包括哪些方面？21.法國(guó)的教育督導(dǎo)人員按照由中央到地方的順序，依次分為（）、（）和（）。（）A、大學(xué)區(qū)督學(xué)；總督學(xué)；省督學(xué)B、大學(xué)區(qū)督學(xué)；省督學(xué)；總督學(xué)C、總督學(xué)；省督學(xué)；大學(xué)區(qū)督學(xué)D、總督學(xué)；大學(xué)區(qū)督學(xué)；省督學(xué)22.根據(jù)我國(guó)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》規(guī)定（）A、村以上均設(shè)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)B、地方縣級(jí)以上均設(shè)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)C、地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上均設(shè)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)D、地方省級(jí)以上均設(shè)教育督導(dǎo)室23.屬于我國(guó)教育督導(dǎo)人員的職責(zé)的選項(xiàng)是（）。A、監(jiān)督與授課B、檢查與評(píng)價(jià)C、幫助與指導(dǎo)D、反饋與建議24.明朝在南北兩京及各行省設(shè)置提督學(xué)校官，并相應(yīng)制訂了提督學(xué)校官的工作條例《（）》。A、敕諭B、除弟子律C、再查臣部官制章程D、勸學(xué)所章程25.中國(guó)20世紀(jì)初的教育督導(dǎo)制度主要是仿照（）的督導(dǎo)制度建立的。A、美國(guó)B、法國(guó)C、日本D、英國(guó)26.我國(guó)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：（）。A、機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)和黨政關(guān)系B、政風(fēng)、黨風(fēng)和教風(fēng)C、管理制度、教學(xué)制度和學(xué)習(xí)制度D、行政機(jī)構(gòu)建設(shè)、黨組織建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)27.當(dāng)前，日本教育督導(dǎo)已經(jīng)形成了（）型的教育督導(dǎo)制度。A、督導(dǎo)型B、監(jiān)督型C、指導(dǎo)型D、合作型28.南京臨時(shí)政府成立之初，國(guó)民政府沿用了清末的視學(xué)制度，在教育部特設(shè)主持全國(guó)視學(xué)工作的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)視學(xué)室。29.日本的都道府縣和市町村的教育督導(dǎo)人員均稱(chēng)為（）。A、視學(xué)官B、指導(dǎo)主事C、督學(xué)D、督導(dǎo)員30.下列關(guān)于分別不同情況對(duì)教育督導(dǎo)結(jié)果做具體的處理的不當(dāng)做法是（）。A、對(duì)比較嚴(yán)重的問(wèn)題都要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，好的典型的經(jīng)驗(yàn)則不需要反映B、對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的被督導(dǎo)單位工作中的重大問(wèn)題，特別是違背法規(guī)、原則的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調(diào)查C、對(duì)出現(xiàn)的新傾向、新情況，要跟蹤調(diào)查D、對(duì)新傾要寫(xiě)出專(zhuān)題報(bào)告向有關(guān)單位反饋31.教師評(píng)價(jià)主要包括哪些方面的內(nèi)容？32.英國(guó)女皇督學(xué)團(tuán)和地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)系是（）。A、合作的關(guān)系B、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)C、競(jìng)爭(zhēng)D、互不相干33.我國(guó)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容（）34.我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。35.某縣人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)某初中督導(dǎo)后，下發(fā)通知認(rèn)為，該校辦學(xué)條件不合格，該校必須把教學(xué)危房撤掉，另建新的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓，添置達(dá)標(biāo)的教學(xué)設(shè)備。督導(dǎo)室分別把督導(dǎo)通知報(bào)送縣政府、縣教育局。該縣政府和教育局也下放通知，責(zé)令該校按照督導(dǎo)室的意見(jiàn)限期使學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。于是，該校校長(zhǎng)向縣政府、縣教育局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。由于縣財(cái)政緊張，縣政府和縣教育局只給了部分經(jīng)費(fèi)，其余缺口讓學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)解決。于是，學(xué)校除了向?qū)W生收費(fèi)外，還向教師集資，答應(yīng)教師集資款在若干年后連本帶息返還。通過(guò)這些辦法，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了改善并達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)縣人民政府督導(dǎo)室重新評(píng)估后，認(rèn)為該校辦學(xué)條件達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。你認(rèn)為縣人民政府督導(dǎo)室對(duì)該校的督導(dǎo)存在著哪些缺陷？你認(rèn)為如何督導(dǎo)？36.從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）37.美國(guó)的教育輔導(dǎo)主要是由（）。A、中央負(fù)責(zé)B、州負(fù)責(zé)C、地方負(fù)責(zé)D、學(xué)校負(fù)責(zé)38.教育督導(dǎo)組織建設(shè)也要注意管理的跨度原則，管理跨度與管理層次的關(guān)系是（）A、跨度越大，層次越多B、跨度越小，層次越少C、管理跨度越大，層次越少D、二者是平行的關(guān)系39.試論我國(guó)教育行政督導(dǎo)及其意義40.英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局的主要任務(wù)是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)政策和計(jì)劃，監(jiān)督督導(dǎo)工作質(zhì)量，制訂并監(jiān)督督學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。41.法國(guó)教育部?jī)?nèi)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒(méi)有設(shè)（）。A、國(guó)民教育總督導(dǎo)處B、國(guó)民教育行政總督導(dǎo)處C、國(guó)民教育大學(xué)督導(dǎo)處D、圖書(shū)館督導(dǎo)處42.設(shè)計(jì)調(diào)研方法可以（）。A、根據(jù)調(diào)研目的和內(nèi)容來(lái)選擇方法B、根據(jù)調(diào)研對(duì)象范圍大小選擇方法C、根據(jù)調(diào)研者個(gè)人喜好選擇調(diào)研方法D、根據(jù)確定條件選擇調(diào)研方法43.對(duì)問(wèn)卷法表述正確的選項(xiàng)是（）。A、調(diào)查范圍極有限B、獲得的材料多C、花費(fèi)時(shí)間少，費(fèi)用少D、材料比較容易整理44.（）是指自我評(píng)價(jià)以外他部門(mén)或他人的評(píng)價(jià)，包括上級(jí)評(píng)價(jià)、下級(jí)評(píng)價(jià)、同級(jí)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。A、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、自我評(píng)價(jià)D、外界評(píng)價(jià)45.督學(xué)官置于地方監(jiān)察官員以及若干部門(mén)的的多重監(jiān)督之下，下列哪項(xiàng)不在監(jiān)督督學(xué)官之列（）A、吏部B、禮部C、宣慰司D、都察院46.教育督導(dǎo)人員屬于（）人員。47.教育督導(dǎo)的職能有哪些？48.教育督導(dǎo)的范圍包括（）A、對(duì)政府工作的督導(dǎo)B、對(duì)學(xué)校工作的督導(dǎo)C、對(duì)教育行政機(jī)關(guān)工作的督導(dǎo)D、對(duì)教育行政工作的督導(dǎo)和對(duì)學(xué)校教育工作的督導(dǎo)49.美國(guó)的教育督導(dǎo)把督導(dǎo)重點(diǎn)放在（）和教育改進(jìn)方面，表現(xiàn)為教育輔導(dǎo)。A、教育行政B、教育評(píng)價(jià)C、教學(xué)指導(dǎo)D、教學(xué)評(píng)價(jià)50.1906年5月，晚清政府學(xué)部奏定頒行的教育督導(dǎo)規(guī)制是（）。A、《勸學(xué)所章程》B、《視學(xué)官章程》C、《視學(xué)規(guī)程》D、《教育廳暫行條例》51.絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象的（）確定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行無(wú)限制的比較和評(píng)價(jià)。52.清政府派出的僑教人員和視察的區(qū)域都是很有限的，主要集中在（）區(qū)域。A、北洋B、南亞C、南洋D、歐美53.英國(guó)地方的視學(xué)任職條件要求很?chē)?yán)格，主要有（）。A、大學(xué)以上學(xué)歷B、具有多方面的專(zhuān)長(zhǎng)和大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、具有較強(qiáng)的規(guī)劃和組織才能D、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力54.法國(guó)學(xué)區(qū)一級(jí)的督學(xué)主要通過(guò)“（）”的方式招聘的。A、審議B、審議+實(shí)習(xí)C、考試+培訓(xùn)D、考試+培訓(xùn)+實(shí)習(xí)55.對(duì)校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括哪些？56.中國(guó)國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)的總督學(xué)由任命，（）主持國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)工作，副總督學(xué)協(xié)助總督學(xué)開(kāi)展工作。A、中央政府B、教育部C、國(guó)務(wù)院D、人大57.1909年學(xué)部于正式頒布了《（）》，這是我國(guó)近代關(guān)于教育視導(dǎo)制度的第一個(gè)規(guī)范性文件。A、勸學(xué)所章程B、視學(xué)官章程C、再查臣部官制章程D、視學(xué)章程58.簡(jiǎn)述我國(guó)教育督導(dǎo)人員的職責(zé)。59.根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，可以把評(píng)價(jià)分為（）。A、綜合評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)C、教師評(píng)價(jià)D、他人評(píng)價(jià)E、上級(jí)評(píng)價(jià)60.教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有哪三種類(lèi)型？61.在英國(guó)，教育督導(dǎo)人員不僅是官員，更是（），是給教育管理部門(mén)提專(zhuān)家建議的人。A、行政領(lǐng)導(dǎo)B、管理者C、評(píng)價(jià)者D、專(zhuān)家62.試論我國(guó)教育行政督導(dǎo)及其意義63.（）既是對(duì)教育督導(dǎo)結(jié)果處理工作的檢查，也是結(jié)果處理工作的繼續(xù)。A、總結(jié)B、復(fù)查C、評(píng)價(jià)D、指導(dǎo)64.哪幾項(xiàng)不是教育督導(dǎo)組織的有形要素（）A、共同目標(biāo)B、民主的工作方式C、通力協(xié)作D、權(quán)力與責(zé)任制度65.教育督導(dǎo)復(fù)查工作主要包括（）。A、檢查B、定期復(fù)查和抽查C、定期檢查和隨機(jī)檢查D、定期檢查和抽查66.教育督導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)主要有三種類(lèi)型，它們是（）。A、直線(xiàn)—職能結(jié)構(gòu)B、垂直結(jié)構(gòu)C、事業(yè)部結(jié)構(gòu)D、分權(quán)結(jié)構(gòu)E、集權(quán)結(jié)構(gòu)67.教育督導(dǎo)人員屬于（）人員。A、專(zhuān)業(yè)性的行政人員B、行政人員C、聘任人員D、臨時(shí)工作人員68.教育督導(dǎo)工作在整個(gè)教育管理中是相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)獨(dú)立完成教育督導(dǎo)的職能，這種類(lèi)型的教育督導(dǎo)組織被稱(chēng)為獨(dú)立型教育督導(dǎo)組織。69.專(zhuān)門(mén)型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)還可以細(xì)分為完全獨(dú)立型和永久獨(dú)立型兩類(lèi)。70.以專(zhuān)業(yè)權(quán)威為核心的教育督導(dǎo)體制稱(chēng)之的為（）。A、監(jiān)督型B、集權(quán)型C、視導(dǎo)型D、指導(dǎo)型71.入學(xué)不足一月，沒(méi)有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說(shuō)和劇本。而弒師的學(xué)生，卻在其留下的一頁(yè)“死亡筆記”中，自稱(chēng)“我就是個(gè)壞學(xué)生，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇，我要?dú)⒗蠋煛薄?0月8日起，記者輾轉(zhuǎn)朔州、靜樂(lè)等地，深入調(diào)查了這起令人扼腕嘆息的事件。瘋狂血案10月9日，位于朔州市郊的朔州市第二中學(xué)戒備森嚴(yán)，數(shù)名保安警惕地注視著校外來(lái)的陌生人。校園內(nèi)，教學(xué)樓旁活動(dòng)的學(xué)生，不由得望著位于一樓的那間已經(jīng)轉(zhuǎn)移了學(xué)生的高一教室。一切都因?yàn)閹滋烨鞍l(fā)生的那起血案。10月4日，是朔州二中高一開(kāi)學(xué)的日期，按照學(xué)校規(guī)定，晚上7時(shí)的晚自習(xí)是學(xué)生們到校后上的第一節(jié)課。高一0816班的班主任郝旭東早早就來(lái)到了教室里。為了省路費(fèi)，他在放假期間沒(méi)有回靜樂(lè)老家去看望父母。這是他參加工作的第一個(gè)月，在此之前，他以第一名的成績(jī)考取了這所民辦學(xué)校的老師。晚7時(shí)30分左右，他輕輕地走到班長(zhǎng)跟前，詢(xún)問(wèn)班費(fèi)的收繳情況。當(dāng)被告知有兩名同學(xué)還沒(méi)有繳，其中包括李明（化名）時(shí)，他抬起目光望向李明。李明正在座位上悠閑地抽著煙，煙盒放在桌子上。對(duì)這名學(xué)生，郝旭東很是無(wú)奈。不好管也得管。他輕輕地走到李明面前，從他的手中拿走了煙蒂，把煙盒交給班長(zhǎng)保管。然后繼續(xù)走動(dòng)著巡視，絲毫沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)正向他逼近。7時(shí)44分，郝旭東走到了李明的座位旁，李明突然站了起來(lái)，手中拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部。郝旭東忍著劇痛，捂著流血的肚子向講臺(tái)方向退去，但李明并沒(méi)有就此罷手，他追上前去，將正向前門(mén)掙扎的郝旭東一把摟住脖子，右手持刀再次向郝旭東老師刺去，直到郝旭東倒在血泊中。突如其來(lái)的血案讓平靜的教室亂作一團(tuán)，幾位反應(yīng)快的學(xué)生撲上前去試圖奪下李明手中的刀子，有的學(xué)生拿出手機(jī)報(bào)警，一些女孩子則嚇得驚叫起來(lái)。面對(duì)血泊中奄奄一息的老師和驚慌失措的同學(xué)，李明不以為然。他拿著染滿(mǎn)鮮血的兇器，在講臺(tái)上語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著自己家如何有錢(qián)，他如何恨老師……其他老師、學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵹s來(lái)，約10分鐘后，救護(hù)車(chē)趕到，但因失血過(guò)多，在送往醫(yī)院的途中，郝旭東23歲的年輕生命凄然逝去。趕到現(xiàn)場(chǎng)的警方，將仍留在教室的李明帶走，在他的書(shū)包里，警方找到了兩把彈簧刀和一把砍刀，還在他的宿舍里找到了一頁(yè)“死亡筆記”。心靈扭曲這是寫(xiě)在一張活頁(yè)紙上的寥寥三百余字的日記，日期是2008年9月18日，最上面寫(xiě)著“死亡筆記”四個(gè)字。日記中這個(gè)16歲的學(xué)生稱(chēng)：“我已經(jīng)對(duì)生活失去了信心，我活著像一個(gè)死人，世界是黑暗的，我只是一個(gè)毫不起眼的‘細(xì)胞’?！痹谌沼浿校蠲靼l(fā)泄著對(duì)初中時(shí)教他的兩位老師的不滿(mǎn)，聲稱(chēng)“做鬼”也要?dú)⑺??！安还馐抢蠋?，父母也不尊重我，同學(xué)也是，他們歧視我……我也不會(huì)去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極（端）的方法。我不會(huì)去后悔，從我這個(gè)想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)家，認(rèn)識(shí)到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變?！边@個(gè)自稱(chēng)是“倒數(shù)第一、差生、壞學(xué)生，一塊臭肉壞了一鍋湯”，認(rèn)為“我的人生毀在了老師手上”的李明，最終選擇了“殺老師”這樣的極端舉動(dòng)，親手把自己的人生置于了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。據(jù)了解，李明于10月1日在朔州綜合商場(chǎng)花65元買(mǎi)了3把刀，并于10月4日開(kāi)學(xué)時(shí)帶入了學(xué)校。采訪(fǎng)中，記者從李明的同學(xué)口中得知，從入學(xué)起，李明就說(shuō)過(guò)用刀砍老師的話(huà)，而且在10月4日晚上上自習(xí)前和同班要好的同學(xué)說(shuō)，不管當(dāng)天晚上發(fā)生什么，他們都別動(dòng)。還說(shuō)，當(dāng)天哪個(gè)老師來(lái)了他就捅哪個(gè)。大家都以為他是在開(kāi)玩笑，也沒(méi)有向老師反映。這個(gè)悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類(lèi)悲劇的發(fā)生。72.教育督導(dǎo)的依據(jù)是（）A、國(guó)家的法規(guī)政策B、學(xué)校的規(guī)章制度C、上級(jí)的指示D、教育的科學(xué)理論E、督導(dǎo)人員的意見(jiàn)73.根據(jù)國(guó)家行政體制性質(zhì)劃分，教育督導(dǎo)體制可以分為三類(lèi)（）A、中央集權(quán)型B、地方分權(quán)型C、混合型D、監(jiān)督型74.根據(jù)我國(guó)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》，我國(guó)教育督導(dǎo)主要是（）。A、檢查B、指導(dǎo)C、評(píng)價(jià)D、監(jiān)督75.教育測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人是（）。A、桑代克B、泰勒C、司塔弗比姆D、斯克里芬第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.教育督導(dǎo)評(píng)估要遵循以上級(jí)指令為主原則。2.英國(guó)的教育行政體制是（）。A、中央和地方合作制B、中央集權(quán)制C、科層制D、地方分權(quán)制3.一般，問(wèn)卷題目的排序應(yīng)遵循由難到易。4.中國(guó)20世紀(jì)初期的教育督導(dǎo)制度主要是仿照（）的督導(dǎo)制度建立的。A、中國(guó)古代B、日本C、美國(guó)D、英國(guó)5.下列屬于明代皇帝幸學(xué)內(nèi)容的是（）A、皇帝駕臨國(guó)子監(jiān)，在孔廟舉行祭禮典禮，然后進(jìn)入國(guó)子監(jiān)的大講堂視學(xué)；B、國(guó)子監(jiān)學(xué)官進(jìn)宮，首先向皇帝上書(shū)謝恩，然后學(xué)官講論，皇帝參與討論；C、祭酒率學(xué)官進(jìn)宮，再次向皇帝謝恩，皇帝向?qū)W官及監(jiān)生分別進(jìn)行賞賜；D、天子駕臨后，先命學(xué)官按常禮祭祀先圣先師，表示尊賢重師，然后視察辟雍。6.絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合內(nèi)確定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行無(wú)限制的比較和評(píng)價(jià)。7.法國(guó)的教育督導(dǎo)人員從上到下依次分（）。A、總督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)B、總督學(xué)、省督學(xué)、縣督學(xué)C、總督學(xué)、省督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、縣督學(xué)D、總督學(xué)、省督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)8.如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。9.對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的督導(dǎo)主要是看（）的落實(shí)情況。A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、教師聘任制C、崗位責(zé)任制D、民主管理制10.教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)的主要內(nèi)容有哪些？11.中國(guó)現(xiàn)行地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為三級(jí)，不包括下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)（）。A、省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)B、市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)C、縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)D、鄉(xiāng)級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)12.8月7日，安徽3歲幼童夏被幼兒園老師長(zhǎng)時(shí)間遺忘在校車(chē)內(nèi)致死一案，在安徽省肥東縣人民法院開(kāi)庭審理。而就在此案開(kāi)審的第二天，一起類(lèi)似悲劇再次發(fā)生——8月8日，山東省濟(jì)南市銀座英才幼兒園5歲男童吳梓鈺被困在校車(chē)內(nèi)數(shù)小時(shí)后死亡。昨日，記者從濟(jì)南警方及銀座幼教集團(tuán)獲悉，公安機(jī)關(guān)已經(jīng)立案?jìng)刹榇耸?，相關(guān)責(zé)任人已被警方刑拘。請(qǐng)大家談?wù)勀懵?tīng)到這個(gè)消息后的感受？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類(lèi)事故的發(fā)生？13.我國(guó)漢代帝王并不定期地到太學(xué)視學(xué)，被稱(chēng)為“（）”。A、督學(xué)B、視學(xué)C、幸學(xué)D、導(dǎo)學(xué)14.美國(guó)教育督導(dǎo)一般稱(chēng)之為（）。15.（）是從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，在督導(dǎo)任務(wù)上的一大特色。A、督導(dǎo)B、督學(xué)C、督政D、督教16.對(duì)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法表述正確的選項(xiàng)是（）。A、考慮到被評(píng)價(jià)者的特殊性，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象不造成壓力B、是一種個(gè)體內(nèi)部的比較，不與其他標(biāo)準(zhǔn)比較，易自我滿(mǎn)足C、沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)，很難被認(rèn)為是一種嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、客觀17.光緒三十一年，山西學(xué)政寶熙奏請(qǐng)仿（）文部省成規(guī)，在京師六部之上設(shè)立學(xué)部，以促進(jìn)教育發(fā)展。A、美國(guó)B、日本C、法國(guó)D、英國(guó)18.教育督導(dǎo)準(zhǔn)備工作包括（）A、提前向被督導(dǎo)單位發(fā)出督導(dǎo)通知B、指導(dǎo)自查、自評(píng)，閱讀有關(guān)材料C、崗前培訓(xùn)D、對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查19.法國(guó)教育督導(dǎo)人員自上而下排序正確的是（）A、國(guó)家教育總督學(xué)、國(guó)家教育行政總督導(dǎo)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)等督導(dǎo)人員B、國(guó)家教育行政總督導(dǎo)、國(guó)家教育總督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)等督導(dǎo)人員C、國(guó)家教育總督學(xué)、國(guó)家教育行政總督導(dǎo)、省督學(xué)等督導(dǎo)人員、大學(xué)區(qū)督學(xué)D、大學(xué)區(qū)督學(xué)、國(guó)家教育總督學(xué)、國(guó)家教育行政總督導(dǎo)、省督學(xué)等督導(dǎo)人員20.與宋代相比，提舉學(xué)事司的職責(zé)增加了三項(xiàng)事務(wù)，以下哪項(xiàng)不在其內(nèi)（）。A、學(xué)校祭祀B、管理儒戶(hù)C、審批進(jìn)呈士人的著作D、監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)21.學(xué)校管理體制包括（）等三個(gè)方面。A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校校長(zhǎng)和學(xué)校教師B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理制度C、校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處和總務(wù)處D、校長(zhǎng)、黨支部和教代會(huì)22.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，稱(chēng)之為（）。A、定量評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)C、分析評(píng)價(jià)D、終結(jié)評(píng)價(jià)23.日本的地方教育督導(dǎo)人員稱(chēng)為（），不具有行政權(quán)力，主要是提供專(zhuān)家指導(dǎo)、咨詢(xún)和建議。A、國(guó)家教育行政總督學(xué)B、皇家督學(xué)C、指導(dǎo)主事D、國(guó)家教學(xué)總督學(xué)24.在我國(guó)，教育督導(dǎo)的對(duì)象包括同級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校。25.教育行政督導(dǎo)要注意哪些問(wèn)題？26.下列哪幾項(xiàng)屬于我國(guó)教育督導(dǎo)工作主要任務(wù)（）。A、學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，學(xué)校教育教學(xué)水平、質(zhì)量情況B、學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備配備和使用情況C、教師、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)及任用情況D、本級(jí)人民政府或者上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要求開(kāi)展的有關(guān)教育督導(dǎo)工作27.教育行政是一種間接的、經(jīng)常的國(guó)家職能。28.對(duì)清末《視學(xué)官章程》表述正確的選項(xiàng)是（）A、使視學(xué)官員有了可以依循的法則B、標(biāo)志著近代視學(xué)制度在我國(guó)的確立C、共分七章二十三條D、賦予視學(xué)官相當(dāng)大的職權(quán)29.對(duì)手模式是為了揭示方案的正反兩方面長(zhǎng)短得失而采取準(zhǔn)法律過(guò)程評(píng)委會(huì)審議形式的一種評(píng)價(jià)模式。30.在定量分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其加以理論上的解釋?zhuān)f(shuō)明那些不能從感性材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字上直接顯示的，而隱藏在現(xiàn)象背后的事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，它有分類(lèi)、概括、歸納、演繹等方式。這種方法稱(chēng)為定性分析。31.對(duì)督導(dǎo)對(duì)象的教育活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱(chēng)之為（）。A、自我評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、全面評(píng)價(jià)32.相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的（）選取一個(gè)或若干個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。A、集合內(nèi)B、集合外C、系統(tǒng)內(nèi)D、系統(tǒng)外33.國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)的構(gòu)成不包括下列哪個(gè)選項(xiàng)（）。A、總督學(xué)B、副總督學(xué)C、國(guó)家督學(xué)組成D、地方督學(xué)34.1839年英國(guó)政府首次任命了兩名國(guó)家督學(xué)，稱(chēng)為（）。A、英國(guó)督學(xué)B、皇家督學(xué)C、總督學(xué)D、國(guó)家督學(xué)35.晚清的《視學(xué)官章程》共分（）三十三條，對(duì)視學(xué)區(qū)域、視學(xué)資格、視學(xué)委任、視學(xué)權(quán)限、視學(xué)日期、視學(xué)經(jīng)費(fèi)、視學(xué)考核等內(nèi)容均作出了明確規(guī)定。A、五章B、七章C、九章D、十一章36.英國(guó)國(guó)家層面的教育標(biāo)準(zhǔn)局成員包括皇家督學(xué)，也稱(chēng)為女王督學(xué)。37.下列哪幾項(xiàng)不屬于法國(guó)國(guó)家教育總督學(xué)的職責(zé)范圍（）。A、負(fù)責(zé)對(duì)國(guó)家的教育制度進(jìn)行研究和評(píng)估B、從宏觀上監(jiān)督和評(píng)估國(guó)家教育制度，其評(píng)估的任務(wù)包括教育類(lèi)型、教育大綱、教學(xué)方法、程序和實(shí)施方式C、負(fù)責(zé)由教育部長(zhǎng)委托的培訓(xùn)活動(dòng)D、對(duì)中央及學(xué)區(qū)的服務(wù)，公立學(xué)校以及隸屬于國(guó)民教育部或得到該部幫助的任何機(jī)構(gòu)38.上世紀(jì)70-80年代，美國(guó)的視導(dǎo)成為一種管理，80年代以后主要是對(duì)（）的管理。A、教育行政B、學(xué)校C、教師D、教學(xué)39.數(shù)量化評(píng)價(jià)中常用到的方法有（）。A、指數(shù)法B、累積分?jǐn)?shù)法C、統(tǒng)計(jì)分析法D、歸納分析法40.權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱(chēng)之為（）41.教育督導(dǎo)調(diào)查研究的基本步驟，大體經(jīng)歷擬定調(diào)研提綱、確定調(diào)研對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)研方法、訪(fǎng)問(wèn)和收集資料、信息資料整理和資料分析幾個(gè)環(huán)節(jié)。42.我國(guó)《教育法》規(guī)定我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)必須保證三個(gè)增長(zhǎng)，這三個(gè)增長(zhǎng)是（）。A、政府財(cái)政撥款的增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)B、在校學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)C、教師工資逐步增長(zhǎng)D、教師工資和學(xué)生人均公用費(fèi)用逐步增長(zhǎng)E、學(xué)生人均公用費(fèi)用逐步增長(zhǎng)43.教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)督導(dǎo)對(duì)象的評(píng)價(jià)屬于（）。A、自我評(píng)價(jià)B、外界評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、個(gè)體間差異評(píng)價(jià)44.日本的教育督導(dǎo)人員依次分為（）。A、文部省的視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事、市鎮(zhèn)村指導(dǎo)主事、街道巡視員。B、文部省的視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事、市鎮(zhèn)村指導(dǎo)主事。C、國(guó)家視學(xué)官、省視學(xué)官、都道府縣的指導(dǎo)主事。D、國(guó)家視學(xué)官和地方視學(xué)官。45.教育督導(dǎo)復(fù)查工作主要包括（）46.近年來(lái)法國(guó)教育體制正朝著（）方向發(fā)展，中央賦予學(xué)區(qū)長(zhǎng)和學(xué)校的權(quán)力越來(lái)越大。A、集權(quán)化B、分權(quán)化C、民主化D、協(xié)商化47.對(duì)某項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行檢查、預(yù)測(cè)，采取有效措施預(yù)防可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這種評(píng)價(jià)稱(chēng)之為（）。A、定性評(píng)價(jià)B、定量評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià)48.什么是目標(biāo)定向考評(píng)方法？49.我國(guó)教育督導(dǎo)人員要具備哪些條件？50.英國(guó)女皇督學(xué)團(tuán)和地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)系是（）。51.教育督導(dǎo)的目標(biāo)可以有很多，下列哪些選項(xiàng)包括在其中（）。A、監(jiān)督檢查教育督導(dǎo)對(duì)象執(zhí)行國(guó)家的教育法規(guī)情況B、評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益C、指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教育管理效率D、指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教師工資52.教育行政督導(dǎo)是指上級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)（）進(jìn)行的督導(dǎo)。A、下級(jí)政府及其教育行政部門(mén)的工作B、教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作C、教育行政部門(mén)的工作D、下級(jí)政府的教育工作53.英國(guó)建立了比較成熟的（）的督導(dǎo)制度。A、上級(jí)和下級(jí)兩級(jí)并行B、中央、省和縣三級(jí)并行C、中央和地方兩級(jí)并行D、教育與科學(xué)部和郡相結(jié)合54.學(xué)校資源利用效率督導(dǎo)的主要是督導(dǎo)（）。A、人力、物力和財(cái)力的利用效率B、人力、物力和時(shí)間的利用效率C、物質(zhì)和精神的利用效率D、教室、場(chǎng)地和資金的利用效率55.教育督導(dǎo)調(diào)查研究主要步驟有哪些？56.簡(jiǎn)述學(xué)校教育綜合督導(dǎo)的原則57.教育行政督導(dǎo)是指上級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)下級(jí)政府及其教育行政部門(mén)的工作進(jìn)行的督導(dǎo)。58.魏晉南北朝時(shí)期，屬于帝王視學(xué)范圍的選項(xiàng)是（）A、親自考試學(xué)生的課業(yè)等活動(dòng)外，B、創(chuàng)辦太學(xué)C、帝王太子講經(jīng)，D、將課業(yè)考試直接與選拔賞賜活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。59.從教育督導(dǎo)發(fā)展的歷史看，教育督導(dǎo)的趨勢(shì)是從監(jiān)督到指導(dǎo)。60.1906年學(xué)部頒行《（）》，規(guī)定“各廳州縣，應(yīng)各于本城擇地特設(shè)公所一處，為全境學(xué)務(wù)總匯，即名曰某處勸學(xué)所，每星期研究教育，即附屬其中。凡本所一切事宜，有地方官監(jiān)督之。”A、勸學(xué)所章程B、視學(xué)官章程C、再查臣部官制章程D、視學(xué)章程61.哪幾項(xiàng)屬于教育督導(dǎo)組織的協(xié)調(diào)功能（）A、維護(hù)組織系統(tǒng)的穩(wěn)定與發(fā)展B、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一全體成員的行動(dòng)C、實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)組織目標(biāo)D、組織與其他組織的協(xié)調(diào)62.對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面系統(tǒng)地督導(dǎo)稱(chēng)之為（）63.教育部交國(guó)家督學(xué)聘任審查委員會(huì)審查確定的擬聘人選名單在教育部網(wǎng)站上予以公示，公示期為10天。64.圍繞教育發(fā)展戰(zhàn)略或教育發(fā)展規(guī)劃和目前一定時(shí)期的中心工作，根據(jù)教育督導(dǎo)的基本特點(diǎn)和教育督導(dǎo)原理，對(duì)教育督導(dǎo)組織的未來(lái)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法和程序進(jìn)行系統(tǒng)安排，這項(xiàng)工作稱(chēng)為（）。A、教育督導(dǎo)準(zhǔn)備B、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)C、教育督導(dǎo)計(jì)劃D、教育督導(dǎo)結(jié)果處理65.日本（）的教育督導(dǎo)人員稱(chēng)為指導(dǎo)主事。A、中央B、都道府縣C、學(xué)校D、各個(gè)層級(jí)66.教育督導(dǎo)的反饋職能67.教育督導(dǎo)的調(diào)查研究的主要任務(wù)是（）。A、收集材料、初步分析和總結(jié)報(bào)告B、收集資料、研究材料和全面分析C、收集材料、學(xué)習(xí)材料和材料總結(jié)D、收集資料、整理材料和初步分析68.日本教育督導(dǎo)人員的選拔采取的是（）。A、筆試＋面試B、面試C、推薦D、推薦＋面試69.我國(guó)地方各級(jí)教育督導(dǎo)組織在業(yè)務(wù)方面主要受（）管理。A、同級(jí)教育行政部門(mén)B、上級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)C、同級(jí)人民政府D、上級(jí)人民政府70.1994年4月，經(jīng)中央編制委員會(huì)審核，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，建立（），作為中央教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。A、國(guó)家教委督導(dǎo)司B、國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)C、國(guó)家教委督導(dǎo)團(tuán)D、國(guó)家教育督導(dǎo)司71.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)一些大城市出現(xiàn)了學(xué)科督導(dǎo)員，即沒(méi)有行政頭銜的督導(dǎo)員。72.監(jiān)督型的教育督導(dǎo)體制是以專(zhuān)業(yè)權(quán)威為核心的。73.使申請(qǐng)者得到不準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)的原因（）。A、如果面試人員與應(yīng)聘者有相近的背景，會(huì)對(duì)其作出肯定的評(píng)價(jià)B、申請(qǐng)人的外表和服飾會(huì)影響面試者對(duì)應(yīng)試者的評(píng)價(jià)C、在面試中，對(duì)申請(qǐng)者的第一印象具有決定性的作用，錄用與否有時(shí)就憑這第一印象D、面試者所陳述的內(nèi)容不會(huì)給應(yīng)聘者造成虛假信息74.教育指導(dǎo)是教育督導(dǎo)的一項(xiàng)職能。75.對(duì)事業(yè)部結(jié)構(gòu)教育督導(dǎo)組織表述正確的選項(xiàng)是（）A、每一方面督導(dǎo)人員有相應(yīng)的獨(dú)立工作權(quán)限，可以獨(dú)立開(kāi)展工作。B、效率不高。C、有利于專(zhuān)項(xiàng)教育督導(dǎo)。D、適用于地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A,B,D2.參考答案：B3.參考答案：錯(cuò)誤4.參考答案：A,C,D5.參考答案：監(jiān)督是指上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)其下屬教育行政單位和學(xué)校的工作進(jìn)行的檢查和督促過(guò)程6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：D9.參考答案：A10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案：A,B,C,D12.參考答案： 1.體育管理工作的督導(dǎo) 2.體育衛(wèi)生課教學(xué)的督導(dǎo) 3.課外體育活動(dòng)的督導(dǎo) 4.衛(wèi)生保健工作的督導(dǎo) 5.體育工作效果的督導(dǎo)評(píng)估13.參考答案：B14.參考答案：錯(cuò)誤15.參考答案：層級(jí)原則目標(biāo)一致原則任務(wù)歸一原則管理跨度原則職權(quán)才相一致原則專(zhuān)業(yè)化原則信息溝通原則非常例原則有效性原則獨(dú)立性原則。同時(shí)也要論述原因。論述要求思路清晰，有理有據(jù)。16.參考答案：C17.參考答案： 區(qū)別主要有兩個(gè)方面： 一是督導(dǎo)是按照既定的法規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，不制定政策法規(guī)；而教育行政部門(mén)既按照法規(guī)政策開(kāi)展行政工作，也制定教育行政法規(guī)； 二是教育督導(dǎo)是專(zhuān)家式的行政監(jiān)督，而教育行政部門(mén)主要依靠行政手段推動(dòng)工作。18.參考答案：D19.參考答案：A,B,C20.參考答案：學(xué)校管理體制、學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理過(guò)程、“五育”管理、后勤管理等。21.參考答案：D22.參考答案：B23.參考答案：B,C,D24.參考答案：A25.參考答案：C26.參考答案：A27.參考答案：C28.參考答案：正確29.參考答案：B30.參考答案：A31.參考答案： 1、教師基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)（淵博的知識(shí)、事業(yè)心與責(zé)任感、教育能力、道德品質(zhì) 2、教師職責(zé)評(píng)價(jià)（備課、上課、輔導(dǎo)） 3、教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（工作成績(jī)和工作效率）32.參考答案：A33.參考答案：機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、黨政關(guān)系34.參考答案：錯(cuò)誤35.參考答案： 1、縣督導(dǎo)室督導(dǎo)的缺陷有二： 一是僅僅督導(dǎo)學(xué)校，卻沒(méi)有督政府和教育局 二是對(duì)學(xué)校向教師的非法集資和向?qū)W生的收費(fèi)沒(méi)有監(jiān)督。 2、正確的做法是，不僅要求學(xué)校限期改善辦學(xué)條件，使辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)還要要求政府和教育局按照《教育法》的規(guī)定，足額撥付所缺經(jīng)費(fèi)。36.參考答案：談話(huà)和書(shū)面指示37.參考答案：B38.參考答案：C39.參考答案： 美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的教育督導(dǎo)制度，主要是各州進(jìn)行，重視指導(dǎo)英國(guó)的教育督導(dǎo)是皇家督學(xué)和地方教育視學(xué)相互合作德國(guó)是把行政和督導(dǎo)合二為一法國(guó)的督導(dǎo)附屬于行政部門(mén)日本形成了兩類(lèi)三級(jí)督導(dǎo)體制，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性。總體趨勢(shì)是指導(dǎo)為主，監(jiān)督為輔。我國(guó)的教育督導(dǎo)當(dāng)前監(jiān)督為主，指導(dǎo)為輔，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要是行政機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，我國(guó)的教育督導(dǎo)必然由監(jiān)督向指導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變，這就需要根據(jù)中國(guó)的國(guó)情學(xué)習(xí)西方國(guó)家在指導(dǎo)方面的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)。40.參考答案：正確41.參考答案：C42.參考答案：A,B,D43.參考答案：A,B,C44.參考答案：D45.參考答案：C46.參考答案：專(zhuān)業(yè)性的行政人員47.參考答案：教育督導(dǎo)的職能主要有監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、反饋和協(xié)調(diào)48.參考答案：D49.參考答案：C50.參考答案：A51.參考答案：集合外52.參考答案：C53.參考答案：A,C,D54.參考答案：B55.參考答案： 1.校長(zhǎng)的素質(zhì)； 2職責(zé)履行； 3.工作績(jī)效；56.參考答案：C57.參考答案：B58.參考答案： 1.視察與監(jiān)督； 2.檢查與評(píng)價(jià)； 3.幫助與指導(dǎo)； 4.反饋與建議； 5.溝通與協(xié)調(diào)59.參考答案：B,D60.參考答案： 直線(xiàn)—職能結(jié)構(gòu)； 事業(yè)部結(jié)構(gòu)； 分權(quán)結(jié)構(gòu)；61.參考答案：D62.參考答案： 美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的教育督導(dǎo)制度，主要是各州進(jìn)行，重視指導(dǎo)）；英國(guó)的教育督導(dǎo)是皇家督學(xué)和地方教育視學(xué)相互合作；德國(guó)是把行政和督導(dǎo)合二為一）；法國(guó)的督導(dǎo)附屬于行政部門(mén)；日本形成了兩類(lèi)三級(jí)督導(dǎo)體制，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性?？傮w趨勢(shì)是指導(dǎo)為主，監(jiān)督為輔。我國(guó)的教育督導(dǎo)當(dāng)前監(jiān)督為主，指導(dǎo)為輔，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要是行政機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，我國(guó)的教育督導(dǎo)必然由監(jiān)督向指導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變，這就需要根據(jù)中國(guó)的國(guó)情學(xué)習(xí)西方國(guó)家在指導(dǎo)方面的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)。63.參考答案：B64.參考答案：A,B,C65.參考答案：B66.參考答案：A,C67.參考答案：A68.參考答案：錯(cuò)誤69.參考答案：錯(cuò)誤70.參考答案：C71.參考答案： 首先，這事發(fā)生在民辦學(xué)校，十二年制的民辦學(xué)校，生源比較復(fù)雜，但大多來(lái)自于家長(zhǎng)有錢(qián)卻無(wú)閑的家庭，并且插班生占相當(dāng)以部分比例。 生源的參差不齊，決定了學(xué)生班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)的極不穩(wěn)定性，學(xué)校分類(lèi)是按分?jǐn)?shù)來(lái)劃分班級(jí)，對(duì)于非分?jǐn)?shù)因素即學(xué)生的情感和價(jià)值考慮得較少；對(duì)于過(guò)程和方法（比如收班費(fèi)和沒(méi)收學(xué)生的香煙）也是處理欠妥。 所以，悲劇發(fā)生，我們?yōu)槔蠋煾械椒浅Ｐ奶?；更為行兇的學(xué)生及家庭和學(xué)校感到痛心。悲劇產(chǎn)生的深層次原因就是---“逐利忘義”。所以，類(lèi)似的悲劇是偶然中的必然，民辦學(xué)校，逐利越明顯，忘義越大，悲劇發(fā)生的幾率就越高！從教育督導(dǎo)的角度來(lái)看，教育督導(dǎo)是政府為促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展而采取的一項(xiàng)重要制度。但現(xiàn)有的教育督導(dǎo)在相當(dāng)大的程度上是對(duì)學(xué)校發(fā)展硬件的督查，是對(duì)學(xué)校發(fā)展水平的評(píng)估。這種工作思路，在我教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)拮據(jù)的特定歷史條件下，的確可以發(fā)揮了很好的作用，可以促使在一個(gè)相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)明顯改善辦學(xué)條件。但是，這種思路也帶有它自身的天然缺陷，即它是一種絕對(duì)的評(píng)價(jià)，是外界對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，外界對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)。 要從根本上杜絕或防范這類(lèi)悲劇的發(fā)生，難度頗大。要求必須建立尊重和引導(dǎo)學(xué)生情感的自我評(píng)價(jià)體系。我曾經(jīng)在94年重慶某12年制“貴族學(xué)校”為防范類(lèi)似情況發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生共同建立一間特別的“國(guó)防軍事科技博物館”，揭幕當(dāng)天學(xué)生主動(dòng)“捐獻(xiàn)”或上交各類(lèi)刀具24把做陳列！ 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“兩只眼睛看不住幾十個(gè)孩子，博愛(ài)的心能夠凝聚上千顆心！”建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生狀況自評(píng)、家庭評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)的成長(zhǎng)狀況監(jiān)控量表，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。72.參考答案：A,D73.參考答案：A,B,C74.參考答案：D75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：錯(cuò)誤2.參考答案：A3.參考答案：錯(cuò)誤4.參考答案：B5.參考答案：A,B,C6.參考答案：錯(cuò)誤7.參考答案：A8.參考答案： 本論述題的要點(diǎn)有兩個(gè)方面： 一是分析我國(guó)當(dāng)前存在的三種督導(dǎo)組織類(lèi)型的優(yōu)缺點(diǎn)：