幼兒園班級管理解析

/幼兒園班級管理解析《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)?！倍嗉壥怯變簩W(xué)習(xí)、生活、游戲的主要場所,幼兒園的一日活動如教育教學(xué)活動、游戲活動以及生活活動等都是依托班級進行的。這些活動是瑣碎而具體的,是幼兒養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要途徑,也是幼兒園一日活動得以有效開展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此,認真細致地做好班級的管理工作,使班級管理井然有序就顯得尤為重要。下面結(jié)合中班上學(xué)期為例,談?wù)劙嗉壒芾砀形颍?/p>

一、歡樂天地——構(gòu)建快樂區(qū)域

班級最大的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)域設(shè)置。合理的劃分和布置能讓幼兒在區(qū)域活動中更自主、更快樂。期初我們就結(jié)合班級的地理條件和空間方位,對班級區(qū)域設(shè)置重新進行了規(guī)劃和調(diào)整,室內(nèi)是圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、美術(shù)區(qū)、科學(xué)區(qū),再借助室外走廊創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)。此外我們還與幼兒一起制定出他們可以理解而且能遵守的區(qū)域活動規(guī)則,以圖片加文字的形式呈現(xiàn),便于幼兒理解,逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。在材料投放方面,注重層次性、操作性、實用性以及時令性。在生活區(qū)提供了請孩子們提供了帽子和襪子,供孩子們練習(xí)整理,還提供編織圍巾的材料；音樂區(qū)提供了《咚咚鏘》的節(jié)奏譜,閱讀區(qū)提供了《冬爺爺?shù)亩Y物》、《過新年》等圖書,科學(xué)區(qū)提供了冰塊融化、顏色變變變等材料,供幼兒探秘等。提供的材料豐富、新穎,深受幼兒喜愛。當(dāng)然,在區(qū)域活動中,我們也在研究老師的介入的方式,努力做好《綱要》指出的合

二、愛嚴(yán)相輔——提升主人翁意識

在幼兒園,主人翁精神可以理解為：以班級為家,幼兒當(dāng)家作主,為構(gòu)建良好班級環(huán)境付出努力的精神。主要特征是：愛班級、愛老師、愛同伴,樂意為班集體服務(wù)等等。日常生活中,我們始終把“嚴(yán)而有度,愛而有方”作為準(zhǔn)繩,在呵護關(guān)愛每一個孩子的同時將良好個性發(fā)展和習(xí)慣培養(yǎng)定為重點,注意方式方法,不放縱不溺愛。同時,深入學(xué)習(xí)《指南》精神,根據(jù)不同幼兒的個性特點,盡最大努力對癥下藥。如當(dāng)幼兒滿載歡笑時,我們鼓勵他們和同伴分享快樂,說說自己的趣事,在發(fā)展口語表達能力的同時,把幸福傳遞給他人；當(dāng)幼兒傷心沮喪時,鼓勵他們敞開心扉,和老師同伴說說悄悄話,解開心結(jié),變得開朗；當(dāng)幼兒遇到困難時,我們秉著“授之以魚,不如授之以漁”的態(tài)度,鼓勵和指導(dǎo)他們嘗試自己解決問題,有時也適當(dāng)?shù)刈層變骸笆芤稽c點傷”,在小小挫折中、在問題中逐漸幫助幼兒提高自己解決問題的能力意識,讓他們學(xué)會勇敢和堅強。期間我們建立了輪流制的值日生制度,讓每個幼兒都擁有動手鍛煉的機會,不定時地進行“最佳值日生”評選,在培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和小主人意識的同時完善班級服務(wù)內(nèi)涵。晨間來園時,值日生們在打掃游戲區(qū),整理玩具、擺放桌椅,照顧自然角等；操作活動時,值日生會根據(jù)小組人數(shù)分發(fā)操作材料；用餐時值日生則要清點人數(shù),發(fā)碗和勺子。離園時,值日生要幫助老師一同檢查整理衣褲等等。在這個過程中,幼兒的服務(wù)和管理能力得到了提高,也體會到了能為大家服務(wù)是一件非常光榮和快樂的事情,得到了成功感和自豪感。

三、落實安全——保障健康發(fā)展

幼兒園的根本是安全。只有在安全的基礎(chǔ)上,才能談教育,幼兒才能健康愉快地在幼兒園生長。我們積極響應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)安全工作精神,以健康為核心,認真細致落實好班級各項安全衛(wèi)生保健工作。秋季到來,早晚溫差較大,我們保教人員會密切注意天氣情況,及時提醒家長給幼兒合理穿衣、更換被子。在戶外游戲活動時也時刻關(guān)注幼兒的情況,提醒他們及時擦汗、休息、穿脫衣服等,還不斷豐富戶外體育鍛煉器材,自制安全衛(wèi)生的體育玩具,和幼兒一起探索不同玩法寓教于樂。我們還積極配合保健醫(yī)生做好傳染病、多發(fā)病的預(yù)防工作。冬季我們更是積極帶領(lǐng)幼兒參加冬季體育鍛煉,在活動中注意個別輔導(dǎo),激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣,不斷增加幼兒身體對疾病的抵抗能力。我們還加強了安全教育,通過組織進行安全第一課、登陸蘇州安全教育平臺學(xué)習(xí)相關(guān)安全教學(xué)活動等,不斷提高幼兒自我保護意識。如我們班級在三樓,每天都要上下樓梯,安全隱患還是很多的,為此,安全上下樓是第一關(guān)。再如玩大型器械時,我們與幼兒配合商定了要遵守的規(guī)則,每一次游戲時都提醒幼兒相互監(jiān)督,安全得到保障。

四、家園合作——促進幼兒生長

因此,班級管理工作是否完善,還要看家長工作是否到位。我們不忘初心,牢記使命,以熱情、周到、真誠與每一位家長交流交流。日常工作中通過面談、電話、家訪等形式與家長互動；借助班級網(wǎng)頁的更新,微信群里用照片、視頻等方式向家長反饋教學(xué)動態(tài)及幼兒在園的點點滴滴；定期開展家長開放日,讓家長親臨現(xiàn)場,直觀幼兒情況；認真做好《幼兒生長檔案》,詳細記錄幼兒的生長經(jīng)歷,使家