社會心理結(jié)業(yè)論文

社會心理結(jié)業(yè)論文當代大學生的就業(yè)心態(tài)學院：理學院班級：實驗102姓名：侯小龍摘要：大學生就業(yè)的“雙向選擇”制度，既給廣大學生提供了更多的擇業(yè)機會，又使他們面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，日益激烈的就業(yè)競爭壓力，使大學生在求職擇業(yè)過程中產(chǎn)生了焦慮心理、挫折心理、自卑心理、依靠心理等不良心理狀態(tài)。研究大學生擇業(yè)的心理問題,大學生以正確的心態(tài)對待心理障礙，形成良好的心態(tài)，以健康的身心求職擇業(yè)，具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)心態(tài);問題；對策.大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。因此大學生在就業(yè)時，會存在多種多樣的心理問題。一：擇業(yè)期望過高心理大學生往往過于自信。有的大學生認為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢：學習成績優(yōu)秀，政治條件好，學校牌子亮，專業(yè)需求旺，求職門路廣，因而盲目自信，擇業(yè)目標定得很高，滿腦瓜子擠滿了“淘金”夢，應(yīng)聘時一心一意向高薪高職挑戰(zhàn)，結(jié)果屢屢受挫。二：就業(yè)憂慮和恐懼心理一方面希望自己盡快走上社會，謀求到適合自己的理想職業(yè)，另一方面又患得患失，不愿意走出校門，對走上社會感到心中無數(shù)。主要表現(xiàn)為如下：（1）焦慮。是由心理沖突或挫折引起的，主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮等。畢業(yè)前夕，大多數(shù)大學生心理問題表現(xiàn)為過度焦慮。尤其是一些來自邊遠地區(qū)，或性格內(nèi)向，或有生理缺陷，或?qū)W習成績欠佳的大學生，以及女大學生表現(xiàn)得更為突出。這種焦慮使他們在擇業(yè)時精神負擔沉重，緊張煩躁。(2)自卑。缺乏自尊心、自信心。某些畢業(yè)生因自己不是名牌學校畢業(yè)、專業(yè)不熱門、人長相平常，既沒有權(quán)勢關(guān)系可利用，又沒有金錢支持，總之，別人具有的先天優(yōu)勢自己都沒有，自卑感油然而生。常表現(xiàn)為：缺乏正確的自我認識，自慚形穢，缺乏信心和勇氣。這使部分大學生對就業(yè)悲觀失望，同時阻礙其聰明才智和創(chuàng)造力的正常發(fā)揮。過度自卑，還會導(dǎo)致精神不振、消極厭世，甚至走向極端。(3)怯懦。是一種膽小、脆弱的性格特征。例如在參加用人單位的面試時，常常面紅耳赤，語無倫次，答非所問，面試前準備的“臺詞”忘得一干二凈；或者由于謹小慎微，唯恐一句話說錯、一個問題回答不好會影響自己在用人單位代表心目中的形象，不敢放開說話，沒有把自己的特點和優(yōu)勢表現(xiàn)出來。三：就業(yè)盲從和沖動心理現(xiàn)在大學生不能客觀分析社會需求，對自己的競爭力缺乏信心，因而在就業(yè)時產(chǎn)生了隨波逐流的盲從心理。在擇業(yè)時，缺乏信心、瞻前顧后、勇氣不足、人云亦云、跟著別人走、自己毫無主見。有的學生表現(xiàn)有情緒的極端性，面對現(xiàn)實缺乏應(yīng)有的冷靜和自控能力，情緒急躁，盲目攀比，滿腹牢騷，求職缺乏計劃性，對各種信息常做出不假思索的反應(yīng)。四、思維定勢和求穩(wěn)求全的心理不少學生擇業(yè)時希望一步到位，然而只有在工作的過程中才能找到最能發(fā)揮自己特長的崗位。因此，只有先就業(yè)再擇業(yè)能讓畢業(yè)生在工作過程中逐漸找準自己的職業(yè)生涯的發(fā)展方向，不必計較跨出校門的第一個臺階有多高，沒有社會經(jīng)驗，找一份理想的工作是有一定難度的。五、害怕艱苦，盲目追求享受的心理不少學生怕吃苦，盲目追求享受，