同學(xué)聚會對聯(lián)

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第四部分語言文字運用

專題二十五擬寫對聯(lián)

主備老師：周芝連

一、內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：對聯(lián)的仿寫、擬寫。

2、解析：對聯(lián)是漢文化的精華，是中國古代文學(xué)中的珍寶，是中國人民才智的結(jié)晶。撰寫對聯(lián)需要綜合運用詞法、句法、修辭、音韻等方面的學(xué)問，同時對聯(lián)又是近體詩學(xué)習和鑒賞的基礎(chǔ)。撰寫對聯(lián)要求做到語言精確?????、生動、簡明。對聯(lián)有用性強，應(yīng)用范圍廣，同學(xué)把握、應(yīng)用難度比較大。學(xué)好它關(guān)鍵是在把握基本要求的基礎(chǔ)上，多練，多改，多琢磨，同時還要多溝通，只有這樣，才能逐步提高寫對聯(lián)的愛好和力量。

二、目標及其解析

1．目標定位：

⑴、把握相關(guān)的對聯(lián)學(xué)問。

⑵、學(xué)會仿寫和獨立創(chuàng)作對聯(lián)。

2、目標解析：

⑴、所謂“把握對聯(lián)的相關(guān)學(xué)問”就是要求同學(xué)通過學(xué)習后要把握有關(guān)對聯(lián)平仄、對仗、音律等方面的規(guī)定。

⑵、對聯(lián)作為一種應(yīng)用文體在近幾年高考試題中間或性消失。所謂“仿寫”就是題目給出上聯(lián)，要求考生寫出下聯(lián)，如2022年的全國高考題；所謂“獨立創(chuàng)作”就是題目給你一個語言環(huán)境，要求考生依據(jù)材料獨立的擬寫對聯(lián)，如2022年給奧運會火炬?zhèn)鬟f寫對聯(lián)題；同時日常生活中我們也會常常遇到喜慶、婚喪等場合要寫寫對聯(lián)，以渲染氣氛，表達情感。同學(xué)們只要把握了對聯(lián)的相關(guān)學(xué)問及基本特點,又適當?shù)陌盐樟藢β?lián)寫作基本技巧和方法，平常勤練習，多溝通，那么寫對聯(lián)也就舉手不難了。

三、問題診斷分析

在對聯(lián)寫作的時候，同學(xué)往往留意了上下聯(lián)字數(shù)上、結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)，而忽視了對聯(lián)在音律和意義上深層次的要求。這是同學(xué)平常訓(xùn)練少，方法技巧把握不到位和綜合運用學(xué)問的力量差等因素造成的，要解決這一沖突，就是老師要從各個方面設(shè)置一些情景，讓同學(xué)在訓(xùn)練中體會、總結(jié)、提高。

四、教學(xué)條件支持分析

因為要舉的例子多，所以要制作幻燈片，使用投影儀進行教學(xué)。

五、教學(xué)過程設(shè)計

課前檢測：

1、請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構(gòu)成排比，語意逐步加強。

一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激揚的旋律；一江浪花，是一部歡快生命的樂章。

【解析】本題重點考查考生選用、仿用句式和語言表達連貫，以及正確運用常見的修

辭方法的力量，解答時要嚴格按題目“語意逐步加強”的要求進行，要留意使用排比、比方兩種修辭手法。

【參考答案】示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一顆樹木，是一條生命的長河；

一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。

2、請補寫一句與上聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相像的下聯(lián)。（平仄不論）（3分）

上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本答：下聯(lián)：

【解析】這道題是體現(xiàn)了中國文化特點的，繼承了中國傳統(tǒng)語文學(xué)習與考試的優(yōu)點。

本題考查的考點是：“選用、仿用、變換句式”，力量層級為D級（應(yīng)用）。上聯(lián)是個推斷句式。要留意分析清晰各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，尤其合成詞的要留意其內(nèi)在的組合特點。主語是一個并列結(jié)構(gòu)的名詞短語“愛國誠信”，這離的“愛國”是個支配式合成詞，“誠信”是個并列式合成詞。謂動詞是“乃”。賓語是一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語“做人根本”，“做人”是個支配式合成詞，“根本”是個并列式合成詞。要對出下聯(lián)，就必需按著上述這個結(jié)構(gòu)來組織語言。參考答案所給的“求學(xué)虛心為治學(xué)前提”這個下聯(lián)是對得比較工穩(wěn)的。

【答案】示例：求實虛心為治學(xué)前提

通過故事引入新課

紀曉嵐９歲那年，到縣里參與童子試。入考場前，他手里正拿著一截樹枝和幾個相識的考生玩耍。這時，擔當主考的教諭來了，紀曉嵐連忙把樹枝藏在袖筒里，一本正經(jīng)地向教諭大人問好。

先生看著這個小機智鬼，心中非常喜愛，便把他叫到身邊說道：你這個小頑童，生得倒挺機智，不知你的書念得如何？紀曉嵐的娃娃臉上，兩只大眼晶晶閃亮，看著教諭說道：一會兒入場考試，大人就會曉得了。他這么一說，把教諭大人逗樂了，說道：現(xiàn)在未入考場，我倒要先試你一試。于是他說：小童子暗藏春色；紀曉嵐聽了，臉上微微一紅，便撲嗤一下笑出聲來，想是先生看到了自己剛才頑皮的樣子。便連忙回答了一句：老宗師明察秋毫。

設(shè)問然后引出課題：主考官的問句和紀曉嵐答句恰好構(gòu)成了我國古代特別流行且有用性很強的文學(xué)樣式，請問是什么？同學(xué)明確叫“對聯(lián)”。

問題一：對聯(lián)的相關(guān)學(xué)問你知道多少？

設(shè)計意圖：通過提問，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)校學(xué)過的有關(guān)對偶句的相關(guān)學(xué)問的回憶，激發(fā)學(xué)

生對對聯(lián)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習愛好。

問題1：什么是對聯(lián)？能不能舉一個例子來說明呢？

例1：仙荷撐綠傘，瘦叟釣碧池。

對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)。就是兩兩相對的兩個句子用在肯定的場合來表情達意的一種

有用性很強文學(xué)樣式。

例2：滿院詩書聞雅頌，一川錦繡朗乾坤。

問題2：有哪位同學(xué)知道對聯(lián)的起源嗎？

同學(xué)爭論后明確：①、起源于先秦。秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風

俗，“神荼”“郁壘”就是傳統(tǒng)對聯(lián)形式的雛形。

②、成熟于宋朝，盛行于明清。五代時的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把兩句詩題寫在

桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。到了宋代，文人學(xué)者紛紛以題聯(lián)為趣。王安石的《元日》詩就記載了這一習俗。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

問題3：請同學(xué)們總結(jié)對聯(lián)有些什么要求？

例3：倚青山，聞鳥語花香，養(yǎng)浩然正氣；

讀孔孟，訪唐宗宋祖，增經(jīng)世奇才。

師生活動：同學(xué)爭論后明確如下4點。

⑴、要字數(shù)相等，斷句全都。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)

必需相同，不多不少。

例4：為廖才智老師（自號“繹理”）做號對一副：

詩文誦記于心，聯(lián)律了然于掌，出口成章常繹理；

才智融合在內(nèi)，品德修煉在行，教學(xué)得法永趨前。

⑵、要平仄相合，音調(diào)和諧。

?古代漢語聲調(diào)分平聲、上聲、去聲、入聲四聲，古漢語中平為平聲，“上去入”三聲又合起來歸入仄聲一類。

現(xiàn)代漢語聲調(diào)有陰平、陽平、上聲、去聲四聲，現(xiàn)代漢語中平為陰平、陽平，仄為上聲、去聲。一聯(lián)內(nèi)要么用舊聲，要么用新聲，切忌一聯(lián)之內(nèi)新舊聲調(diào)混用。

對聯(lián)的平仄要求是：

A、上下聯(lián)平仄相拗（特殊是偶數(shù)位上的字，即一三五不論，二四六分明）。

B、傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

C、一般兩個字為一個節(jié)奏單位，領(lǐng)字除外，領(lǐng)字不拘平仄。

D、巧對、趣對、借對（借音或借義）、摘句對、集句對等允許不受典型對式的嚴格限

制。

例5：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。

天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。

⑶、要詞性相對，結(jié)構(gòu)相同。

一般稱為“虛對虛，實對實”，就是上下聯(lián)相同位置的詞性相同，結(jié)構(gòu)全都。

例6：師：張家界奇峰突起，

生：龍王塘碧水長流。

變式訓(xùn)練：下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)。(2022年山東高考卷)

掃千年舊習__________祖國江山好__________

參考答案：樹一代新風大地氣象新

⑷、要內(nèi)容相關(guān)，上下連接。

上下聯(lián)的含義必需相關(guān)聯(lián)，有統(tǒng)一的主題。

例7:十里畫廊，溢彩流芳，春風繪就幾多錦繡；

一川碧水，飛珠濺玉，巨浪奏成很多樂章。

此聯(lián)從視覺、嗅覺、聽覺等方面，采納動靜結(jié)合方法，運用擬人的表達方式生動而形象的描繪出一幅浙西大峽谷令人心曠神怡的春景圖。

目標檢測：

1、為上聯(lián)“心平浪靜,秋水芙渠湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項是：A

A：志遠天高，春風楊柳麓山青B：情深海闊，夏日荷花蕭湘紅

C：氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛D：身正才卓，冬雪松竹衡岳高

2、為“一樹櫻桃留翠鳥”擬寫下聯(lián)。

參考答案：滿山紅葉醉秋風

3、為“天宮一號”勝利升空并與“神八”勝利對接撰寫一副賀聯(lián)：

參考答案：送天宮,顯實力,一號升空玉帝驚;

傳捷報,巧對接,五洲仰首中國雄.

問題二：怎樣才能寫出好的對聯(lián)？

（設(shè)計意圖：通過此問題，引導(dǎo)同學(xué)回顧上面學(xué)過的學(xué)問，把學(xué)問應(yīng)用于詳細的對聯(lián)寫作的實踐之中，起到鞏固提高的作用。）

問題1:對聯(lián)在審題立意上有什么要求？

師生活動：審題要細心，立意要新。

要寫出合乎要求的對聯(lián)，不能忽視題干或情境上明示或示意的信息，同時立意角度要新奇。例如：全國卷要求寫春聯(lián)，那么就意味著所擬寫下聯(lián)內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶顏色和符合春聯(lián)特點。

例1：為“冬去春來千條楊柳迎風綠”補寫下聯(lián)，

答案：民安國泰萬里河山映日紅冰消雪化萬朵梅花撲鼻香

變式練習：請給描寫春景的上聯(lián)“清風梳線柳”補寫下聯(lián)：

參考答案：A、桃李逗嬌鶯B、小草繡詩行C、泉水奏笛音D、薄霧淡紅梅問題2：怎樣理解古人說的寫對聯(lián)和格律詩是“帶著鐐銬跳舞”？

師生活動：就是要求聯(lián)句合律要工穩(wěn)，結(jié)轉(zhuǎn)要自然流暢。

例2：“陽山杯”·第十五屆中國無錫“陽山國際桃花節(jié)”全國楹聯(lián)大獎賽征聯(lián)應(yīng)對。瑤池萬頃蘊春華，而今誰共桃花醉？

古剎千年含神韻，是處我攜墨客游。

注：陽山鎮(zhèn)擁有“億年火山、萬畝桃林、千年古剎、百年書院”的優(yōu)質(zhì)自然和文化資源。

“瑤池”：王母娘娘的蟠桃園?！疤一ㄗ怼保好鞔撇ⅰ短一ㄢ指琛分杏小熬菩阎辉诨ㄇ白?，酒醉還來花下眠”的詩句。

問題3:怎樣才能寫出富有新意的對聯(lián)作品？

師生活動：擅長聯(lián)想和想象，擅長運用各種修辭手法。

聯(lián)想：如由花朵想到美人（相像），由“舊習”想到“新風”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關(guān)）；由自然想到社會人生（詳細與抽象）。

想象：如運用比方、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物布滿靈性與情感，讓人與自然心愿相通。

例3：佛光普照，慈蓮含笑迎香客；

木鼓悠揚，靈鳥通禪念古經(jīng)。

?如活水清，如止水平，心底何能滋腐草？

?以民生重，以人生遠，手中未可捧貪泉。

問題4：一般來說對聯(lián)字數(shù)較少，在內(nèi)容上有什么要求？

師生活動：一副對聯(lián)所選的物象，加上的情感后，要能夠構(gòu)成一個相對完整的意境。

例4：夏景：布谷送春歸，兩岸綠肥紅瘦；

蝴蝶迎夏至，一川水漲船高。

要將一副對聯(lián)當作一篇完整的文章對待，留意立意?；蚯榫敖蝗冢螂h永深摯，或入木三分。對聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對聯(lián)的思想感情。

如：足承虎步，勢啟龍章。

注：廖才智老師聯(lián)作，2022年首輪二屆梅州“客天下杯”海內(nèi)外楹聯(lián)大獎賽四言類春聯(lián)第一名。

問題5：對聯(lián)撰寫有什么忌諱？

師生活動：

一忌同義相對。同義相對,又稱為合掌。所謂忌同義相對,指上下聯(lián)相對的語句，其意思應(yīng)盡量避開雷同。如“旭日”對“朝陽”、“史冊”對“汗青”、“神州千古秀”對“赤縣萬年春”等，就屬合掌。二忌上下聯(lián)消失不規(guī)章的重字。如：清風梳線柳，游魚戲清波。

三忌上聯(lián)尾三仄、下聯(lián)尾三平。如：風牧閑云游海岳，水邀靜月觀樓臺。

目標檢測：

1、下列擬制的對聯(lián)存在哪些缺點：

①大地百花齊放；神州百象更新。

【析】上下聯(lián)字不行相同。“百”改為“萬”。

2、刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就起床

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

改后上聯(lián)：茍有恒，何必三更眠五更起

3、《曙光報》設(shè)有四個版面，請在版面名稱之后填寫體現(xiàn)版面宗旨的