10《在牛肚子里旅行》第二課時(shí)（教案）部編版語文三年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇閱讀課文?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)語氣。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？至少找出三處。2.借助路線圖講故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)語氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助路線圖講故事?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新用一句話說說這個(gè)故事的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，對(duì)故事內(nèi)容再次進(jìn)行梳理，為后面更深入地理解內(nèi)容及情感做好鋪墊。二、品讀動(dòng)情，豐富體驗(yàn)1.默讀全文，體會(huì)友誼讀：默讀全文，從哪里可以感受到青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？要求：至少找出三處，試著讀好句子。指導(dǎo)（插圖1）：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上……青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“……”（感受到青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛）（插圖2）：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭……”（感受到劫后余生的喜悅和對(duì)好友的感激都在這擁抱中）思：

思考表現(xiàn)方法，小結(jié)。（語言、動(dòng)作）2.美讀句子，感受變化畫：用橫線畫出描寫紅頭遇到危險(xiǎn)時(shí)說的話；用波浪線畫出青頭幫助紅頭的句子。交流。讀：小組內(nèi)部，分角色朗讀課文，讀出紅頭和青頭的情緒變化。悟：指名大聲讀出所畫句子；談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。指?dǎo)1：“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命?。　保ㄗx出絕望）“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（語速稍慢）指導(dǎo)2：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的?！薄爱?dāng)然有用?！保◤那囝^的話中感受他的勇敢、機(jī)智）【設(shè)計(jì)意圖】通過畫、讀、悟等層層深入，讓孩子們順其自然地感受到青頭的勇敢和智慧，紅頭的堅(jiān)強(qiáng)及他們之間那深深的友誼。三、講好故事，深化體驗(yàn)1.回顧內(nèi)容，填寫位置紅頭先被卷到（

），再來到（

），接著來到（

），然后（

),最后（

）。2.板貼插圖，取小標(biāo)題（好友重聚、紅頭得救、紅頭脫險(xiǎn)）3.借助資源，練講故事借助圖片和路線圖小組內(nèi)練講故事。提示：可加上紅頭心情變化的詞句和青頭動(dòng)作詞句；可據(jù)旅行路線圖；再加上動(dòng)作和表情。4.展：小組展示。生評(píng)議。師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用圖片和相應(yīng)的小標(biāo)題明晰故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為學(xué)生提供講故事的支架，教給學(xué)生“利用圖片講故事”的方法。四、延伸化情，升華體驗(yàn)1.在青頭的幫助下，紅頭的驚險(xiǎn)奇妙旅行完成了。你有什么話想對(duì)他們說嗎？生自由談。（師引導(dǎo)小結(jié)科普知識(shí)，并在未來的故事中嘗試使用）2.在未來的生活中，他們還會(huì)遇到什么驚險(xiǎn)的挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，講給同伴們聽吧！自由找伴，