生物七年級(jí)上冊(cè)2016中考復(fù)習(xí)試題匯編

2016年生物中考復(fù)習(xí)——中考真題匯編七年級(jí)上冊(cè)姓名____________班級(jí)_________成績(jī)______________一、選擇題（每小題2分，共80分）1.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說(shuō)明生物所具有的特征是A.遺傳和變異B．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C.生活需要營(yíng)養(yǎng)D．生長(zhǎng)和繁殖2．在我們學(xué)到的諺語(yǔ)中，很多與生物學(xué)有關(guān)系，下列諺語(yǔ)中能夠說(shuō)明“生物影響環(huán)境”的是A．千里之堤，潰于蟻穴B．種瓜得瓜，種豆得豆C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵3.當(dāng)觸摸含羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來(lái)，這說(shuō)明含羞草具有的生命特征是A．能夠運(yùn)動(dòng)B.需要呼吸C．能對(duì)刺激作出反應(yīng)D.能產(chǎn)生反射4．稻－鴨－萍共作是一種新興的農(nóng)業(yè)模式，其中水生植物紅萍（俗稱滿江紅）適于陰暗的環(huán)境生存，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲(chóng)，鴨糞肥田促進(jìn)水稻生長(zhǎng)。下列敘述中正確的是A．紅萍、水稻等植物屬于生產(chǎn)者B．稻田中全部的有害昆蟲(chóng)屬于一個(gè)種群C．有害昆蟲(chóng)屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的分解者D．稻田中所有的紅萍和鴨子共同組成一個(gè)生物群落5.在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果將青蛙殺光，蝗蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下列曲線圖來(lái)表示的是ABCD6.生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列敘述不正確的是（）A.蝗蟲(chóng)具有外骨骼，不易被天敵吃掉B.鯽魚(yú)身體呈梭型，用鰓呼吸，適于水中生活C.家鴿前肢變成翼，適于空中飛翔D.野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能迅速躲避天敵7.在神農(nóng)架生長(zhǎng)著一種野菊花，它能發(fā)出陣陣芳香，植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”，但這種菊花移栽到其他地方，就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說(shuō)明（）A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.環(huán)境能影響生物C.生物能影響環(huán)境D.環(huán)境能適應(yīng)生物圖18.如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖1圖1A.丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B.甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C.甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加9、下列能正確表示食物鏈的是A.鼠→蛇→鷹B.陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹C.草←鼠←蛇←鷹D.草→鼠→蛇→鷹10.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是()A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體B．組織→細(xì)胞→器官→人體C．細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng)D．細(xì)胞→器官→組織→人體圖211.某同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行細(xì)胞（圖2），此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“20×”圖2A.1個(gè)B.2個(gè)C.4個(gè)D.8個(gè)12.制作臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)盡可能地避免產(chǎn)生氣泡，其操作的關(guān)鍵性步驟是A.撕取的洋蔥表皮要盡量的薄B.將撕下的材料平展在載玻片的水滴中C.在載玻片的中央滴清水時(shí)，大小要適宜D.先用蓋玻片的一側(cè)接觸載玻片上的水滴，再平穩(wěn)放下蓋玻片13.在用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí)，由于突然停電導(dǎo)致視野偏暗。班里同學(xué)采取的如下措施合理的是A．凹面鏡換成平面鏡B．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋C．換用高倍鏡D．用更大的光圈14．小明用顯微鏡觀察了洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞作了如下記錄，其中正確的是①洋蔥表皮細(xì)胞中央有較大的液泡②口腔上皮細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成③洋蔥表皮細(xì)胞中有葉綠體④視野中有氣泡，可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的⑤視野中光線過(guò)強(qiáng)時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈⑥要想看到更多的細(xì)胞應(yīng)換用放大倍數(shù)更大的目鏡或物鏡A．①②④⑤B．②③④⑥c．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②③④⑤甲圖315.圖3為顯微鏡中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)視野①轉(zhuǎn)到視野②時(shí)，操作顯微鏡的正確步驟是甲圖3A、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇平面鏡B、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇凹面鏡C、向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本D、向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本16.小剛同學(xué)使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的鏡頭組合為A、③和⑤B，④和⑥c．①和④D.②和⑥17、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是A．葉綠體和液泡B、細(xì)胞壁和線粒體C．細(xì)胞壁和液泡D、細(xì)胞壁、葉綠體和液泡18．細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群。對(duì)此，以下描述正確的是A．剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同B．所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后可再進(jìn)行分裂C．細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制D．所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化19.用熱水將番茄燙一下，很容易就能撕下一層表皮，這層表皮屬于A、保護(hù)組織B、分生組織C、營(yíng)養(yǎng)組織D、輸導(dǎo)組織20.下列關(guān)于一株水蜜桃和一頭牛的敘述中不正確的是A、細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能單位B、它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)C、它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵D、水蜜桃的果實(shí)、牛的心臟都屬于器官21．“枯木逢春”的意思是枯干的樹(shù)到了春天，又恢復(fù)了活力，“枯樹(shù)”仍能生長(zhǎng)的原因是它具有A．分生組織 B．輸導(dǎo)組織 C．營(yíng)養(yǎng)組織 D．保護(hù)組織22．科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较颍隽巳缦聦?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時(shí)間后，先后在莖的樹(shù)皮和根的樹(shù)皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是A．韌皮部的導(dǎo)管、由上向下 B．韌皮部的篩管、由上向下C．木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上 D．木質(zhì)部的篩管、由下向上23.用糖拌西紅柿，一段時(shí)間后，盤(pán)中會(huì)出現(xiàn)一些液體，主要原因是西紅柿細(xì)胞的細(xì)胞液濃度A.大于外界溶液濃，細(xì)胞吸水B.小于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水C.大于外界溶液濃度，細(xì)胞失水D.小于外界溶液濃度，細(xì)胞失水24、綠色開(kāi)花植物完成受精作用后，花的各部分發(fā)生了明顯的變化。下列變化中正確的是A、子房→種子B、胚珠→果實(shí)C、受精卵→胚D、胚→果實(shí)25.下列各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是ABCD26.在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是A、清潔魚(yú)缸里的水B、提供新鮮的食料C、增加水中氧的含量D、起殺菌作用27．判斷蘿卜屬于被子植物的主要依據(jù)是（）A．能進(jìn)行光合作用B．蘿卜在開(kāi)花前，雄蕊和雌蕊被花冠包被著C．有根、莖、葉的分化D．種子外面有果皮包被著28．某生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B．導(dǎo)管中水的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”C．根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的D．篩管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)29.對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，不正確的是（）A、氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”B、通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳—氧平衡C、蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸D、在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用30.種植農(nóng)作物要合理密植，原因是A.增加植株周?chē)亩趸紳舛菳.增加吸收光能的作物葉片的面積C.降低周?chē)諝庵醒鯕獾臐舛菵.降低周?chē)臍鉁匾栽黾佑袡C(jī)物合成31.周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家進(jìn)行了生物實(shí)驗(yàn)。他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖，下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（）32.如果人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)，土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是A.植物缺少水分，影響呼吸作用B.氣孔關(guān)閉，影響了蒸騰作用C.植物缺少水分，影響光合作用D.土壤缺氧，影響了根的呼吸33、綠色植物吸收光能，養(yǎng)育了地球卜的其他生物。這句話可以用來(lái)解釋。對(duì)①②③的說(shuō)明，正確的是A．①表示光合作用，②表示呼吸作用B．①表示吸收作用，②表示光合作用C．②表示蒸騰作用，③表示消化與吸收D．②表示消化與吸收，③表示呼吸作用34．圖4表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間（）圖圖435、在驗(yàn)證“綠葉在光照下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將天竺葵放在暗處一晝夜B.脫色過(guò)程中應(yīng)把葉片放到酒精中隔水加熱C.遮光時(shí)應(yīng)用不透光的黑紙或鋁箔D.滴加碘液后未漂洗便直接觀察36．同學(xué)們?cè)诔踔猩镎n中做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)。以下是某同學(xué)對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，正確的是A．在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍(lán)色的是子葉B．在探究CO2是光合作用的原料時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行暗處理C．在低倍鏡下觀察到細(xì)胞物像模糊，可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進(jìn)行觀察D．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的程序?yàn)椋阂徊痢巍巍耐俊迦?7.下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是A．調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只須注意較大的生物就行B．調(diào)查時(shí)，全組的同學(xué)要集體行動(dòng)，不要攀爬高處C．調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)D．對(duì)看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對(duì)相似的生物要注意不同之處38．森林公園是人們親近自然的好去處。下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）。A．森林公園中所有的植物B．森林公園中所有的植物和動(dòng)物C．森林公園中所有的生物D．整個(gè)森林公園39．地球上的生物生生不息，必須不斷地分解有機(jī)物為自己的生命活動(dòng)提供能量。要驗(yàn)證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實(shí)驗(yàn)條件是A．將種子淹沒(méi)在水中B．在黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C．保持種子的生命力D．嚴(yán)格控制無(wú)氧條件40.某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是()二、填空（每空1分，共80分）圖541.(22分)生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，圖5是生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖之一，請(qǐng)分析作答：圖5(1)陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響水稻的生長(zhǎng)，它們屬于因素。雜草與水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等，說(shuō)明二者之間存在著關(guān)系。(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是，它通過(guò)作用固定光能，合成有機(jī)物；圖中的食用菌屬于者。它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的起著重要作用。(3)從獲得途徑看，青蛙捕食蝗蟲(chóng)，三化螟等害蟲(chóng)的行為屬于行為。如果人們大量捕食青蛙，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的影響是。(4)生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈由生產(chǎn)者與者之間通過(guò)的關(guān)系的形成。在此生態(tài)系統(tǒng)中具有條食物鏈。蛇能獲得最多能量的食物鏈?zhǔn)恰?5)家畜在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(6)該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)能力較小，原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)少，簡(jiǎn)單。(7)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從開(kāi)始。一般情況下，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，這說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是。(8)在利用秸稈生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物主要是________，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于________。(9)如果難以分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物應(yīng)是_______________。(10)水稻生長(zhǎng)需要較多的含氮無(wú)機(jī)鹽，如果缺步含氮無(wú)機(jī)鹽，水稻植株生長(zhǎng)緩慢、植株弱小、葉片發(fā)黃。請(qǐng)完成下面有關(guān)驗(yàn)證水稻生長(zhǎng)需要含氮無(wú)機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)．①取生長(zhǎng)健壯、狀態(tài)相同的水稻幼苗若干，平均分為兩組．②將兩組幼苗分別用塑料泡沫固定在A、B兩個(gè)塑料容器中。③A容器加含各種無(wú)機(jī)鹽的完全培養(yǎng)液。B容器加等量不含的完全培養(yǎng)液。④將兩組裝置放在條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察水稻幼苗的生長(zhǎng)狀況。圖642.（15分）炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖6圖6（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物。使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在右圖的（填序號(hào)）中；西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)葉的光合作用制造并經(jīng)運(yùn)輸而來(lái)的。（2）西瓜苗吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)閇]具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。（3）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[]。（4）圖中④是，被稱為，其中含有遺傳信息的載體。（5）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是。（6）動(dòng)物細(xì)胞與該細(xì)胞相比，沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是、、。（7）西瓜是由雌蕊的發(fā)育來(lái)的，在結(jié)構(gòu)層次上屬于。（9）西瓜的形狀是一種性狀。有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象屬于，（填“能”或“不能”）遺傳給后代。圖743.(13分)圖7為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：圖7(1)圖中的[]和[]合稱表皮，屬于組織。（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[]____部位的組織細(xì)胞內(nèi)。(3)光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。(4)蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)形成的來(lái)完成的。(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_______。(6)綠色植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的，并通過(guò)_運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位被利用。(7)施肥過(guò)多植物會(huì)出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，其原因是土壤溶液濃度根細(xì)胞細(xì)胞液濃度。圖844.（16分）為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小明同學(xué)用菜豆種子分別采取四種不同的處理方法，進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程如圖8。根據(jù)表格和圖8分析回答問(wèn)題。圖8瓶號(hào)處理方法種子萌發(fā)情況11粒種子，不給水，置于溫暖處未萌發(fā)21粒種子，給適量水，置于溫暖處萌發(fā)31粒種子，給適量水，置于冰箱里未萌發(fā)41粒種子，給過(guò)量水，置于溫暖處（1）1號(hào)瓶和2號(hào)瓶所形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。（2）1號(hào)瓶種子不萌發(fā)，是因?yàn)槿狈Γ?號(hào)瓶種子不萌發(fā)，是因?yàn)槿狈Α＃?）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)推測(cè)：4號(hào)瓶種子是否會(huì)萌發(fā)？。為什么？_______________________。（4）本實(shí)驗(yàn)的不足之處是。（5）本實(shí)驗(yàn)有組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可知，種子的萌發(fā)需要的外界條件是、、。(6)處于①②階段時(shí)，萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由種子的提供，萌發(fā)所需的能量通過(guò)__作用提供。(7)處于⑤階段時(shí)，體內(nèi)有機(jī)物合成必需的原料是___________和____。(8)對(duì)⑤進(jìn)行移栽時(shí)，根部保留一坨泥土，目的是不要讓____________受到損傷．請(qǐng)另舉一例在生產(chǎn)實(shí)踐中提高移栽成活率的措施______________。45.（5分）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯（如圖9）。（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的中。（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了。（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是