1 《北京的春節(jié)》（教學設計）部編版六年級語文下冊

北京的春節(jié)教學目標：1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，通過自主寫批注、小組合作學習等方式，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。教學重難點：

重點：隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

難點：體會作者為突出背景春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，體會詳寫、略寫的好處。

教學準備：

課前了解家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)的習俗，搜集有關的圖片和音樂。課時安排2教學流程：第一課時教學目標：1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，借助表格梳理全文的脈絡，理清課文的表達順序，初步體會詳略安排的好處。3.朗讀重點詞句，體會老舍“京味兒”語言的特點，初步感受老北京春節(jié)熱鬧氣氛和傳統(tǒng)文化的魅力。教學流程：板塊一創(chuàng)設情景共話春節(jié)播放本地大年三十放煙火的情景，讓學生聊聊：喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

2.現(xiàn)在，我們就跟隨著作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。4.簡介老舍和春節(jié)板塊二整體感知初識“京味兒”語言自主讀課文，要求如下：讀準字音，讀通句子。讀準字音，讀通句子。想想北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結束？北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？

檢查字詞句多音字空竹店鋪間斷正月分外白云觀萬象更新輕聲詞餃子栗子風箏親戚駱駝（3）出示句子一孩子們準備過年孩子們準備過年,第一件事是買雜拌兒.這是用各種干果(花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮------例如普通的用帶皮的榛子，高級的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒-----風箏、空竹、口琴等，和年畫。①指名讀句子正音②說說這里的“雜拌兒”、“零七碎八兒”、“玩意兒”指的是什么？（出示雜拌兒、蜜餞和空竹圖片）③這幾個詞語和我們平時遇到的詞語有什么不同？（兒化音，帶著濃濃的京味兒），用上這些京味兒詞語，這樣寫有什么好處？（京味兒是北京特色，這樣描寫也是為了突出北京過年時的特色食品與玩意兒。采用北京話口語,調動了藝術表現(xiàn)力。）④文中還有帶有這樣京味兒的詞語或句子，再去找找。預設：一擦黑兒擺攤兒齊讀這些帶京味兒的詞語（4）出示句子二臘七臘八，在農村正是大家最閑在的時候。理解“閑在”意思，完成語文作業(yè)本第3題的（2），并校對答案。板塊三借助表格理清脈絡1.北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結束？請用文中的句子回答。2.完成語文作業(yè)本第3題的（1)，并校對答案。3.北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？4.默讀課文，畫出文中帶時間詞的句子，并圈出表示時間的詞語。（學生完成后，填寫作業(yè)本表格第一欄）5.出示表格，理清表達順序。時間風俗詳細/簡略臘八熬臘八粥、泡臘八蒜從臘八起臘月二十三過了二十三正月初一正月初五、初六掛燈籠、燃放花炮、吃元宵正月十九大人照常做事、學生上學自主讀課文，找找老北京的風俗，用簡要的詞語填在作業(yè)本第4題表格第二欄里；方法提示：對應課文相關內容梳理；課文中能直接提取的直接提取，不能的自己概括；按順序概括，盡量不缺漏。小組合作學習，補充修改作業(yè)本，指派代表發(fā)言學生借助表格，完整地說一說老北京人是怎樣過春節(jié)的。板塊四分清主次了解課文詳略安排1.閱讀單元導語，說說本單元的閱讀目標是什么？2.請學生結合課后練習第一題，說說哪幾天是詳細寫，哪幾天是簡略寫？并填寫在作業(yè)本表格第三欄里。（臘八臘月二十三除夕初一元宵節(jié)）板書：詳略得當3.老舍先生在描寫北京的春節(jié)時為什么重點描寫了“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”，其他日子則簡單提及呢？4.小結《北京的春節(jié)》講的是老北京過春節(jié)的獨特風俗，而最能表現(xiàn)北京獨特風俗的莫過于這幾天，這幾天是北京春節(jié)的高潮。所以要想寫其他日子大體相似，就沒有必要一一詳細描述了。因此讀文章的時候，分清文章的主次，能幫助我們領會作者要表達的主要意思。板書：主次分明板書設計：北京的春節(jié)老舍臘八臘月二十三除夕初一元宵節(jié)詳略得當主次分明第二課時教學目標：１.通過自主寫批注、小組合作學習，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法，體會北京春節(jié)風俗的喜慶熱鬧溫馨。２.聯(lián)系生活和閱讀體驗，感受節(jié)日風俗中的民族情感和傳統(tǒng)文化。教學流程：板塊一復習回顧導入新課上節(jié)課，我們初讀了課文，在詞句朗讀中感受到了老舍先生充滿京味兒的語言魅力，借助表格梳理了不同時間人們的活動。請回憶一下，作者是如何安排詳略的。板塊二學習“臘八”部分學法引領１.學習“臘八”部分出示學習要求：輕聲讀課文第一二自然段，勾畫出最能突出“臘八節(jié)”風俗特點的地方，想想作者是如何抓住重點，寫出風俗特點的。在感觸最深的地方寫寫批注。學生默讀、圈畫、寫批注。指名交流預設句子一這種粥是用各種米，各種豆，與各種……這種粥是用各種米，各種豆，與各種……這不是粥，而是小型的農業(yè)產品展覽會。這里寫了臘八的什么風俗（熬臘八粥）出示臘八粥的圖片，請學生結合生活經歷或閱讀經驗，體會作者是如何寫出風俗特點的，引導學生交流所寫批注。（抓住各種、小型的農業(yè)展覽會等描寫，用比喻的方法寫出臘八粥的食材多，表達人們對豐收的向往。）預設句子二到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。這句話寫了臘八這一天泡臘八蒜的風俗，作者又是如何寫出風俗特點的？（抓住“色如翡翠、色味雙全”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習俗中所獲得的滿足和幸福感。）有感情地朗讀“臘八”這一部分。請學生談談在自己的發(fā)現(xiàn)：作者在寫臘八風俗時候，抓住了哪些重點，如何寫出特點的？小結作者重點描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習俗，抓住臘八粥食材種類多，臘八蒜色如翡翠、色味雙美，使得臘八節(jié)的風俗特點更加突出，人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。（板書：抓住重點寫出特點）板塊三運用學法體會作者是如何抓重點，寫出風俗特點的默讀描寫“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾天風俗的相關段落，思考作者重點描繪了哪些風俗，畫出有關語句。仔細品讀圈畫的語句，找出作者是怎樣寫出風俗特點的，圈畫關鍵詞句，做簡單批注。默讀描寫“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾天風俗的相關段落，思考作者重點描繪了哪些風俗，畫出有關語句。仔細品讀圈畫的語句，找出作者是怎樣寫出風俗特點的，圈畫關鍵詞句，做簡單批注。學生自主學習，教師巡視，相機指導。小組合作，合作要求：商量確定，選擇其中的一個時間進行交流。從“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”中選一個最感興趣的來品讀，合作完成學習單。（動作快的，可以選擇兩個內容）《北京的春節(jié)》學習單時間體現(xiàn)風俗的語句（可以略寫）如何抓住重點，寫出節(jié)日特點的。談體會３．小組進行全班交流，先交流勾畫的語句和體會，再說說如何抓住特點寫出節(jié)日特點的，最后其他組補充。（根據小組回答，隨機顯示內容）預設一過除夕享受熱鬧團圓如果學習交流除夕，可以出示語文作業(yè)本第5題（1）除夕熱鬧，從哪里感受到的，獨立完成作業(yè)本第五題。小結：從這張圖，我們可以知道，作者是從味道、顏色、聲音，調動了讀者的多種感官突出了除夕熱鬧的特點，足見老舍先生描寫的細膩。朗讀：閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。這是普天同慶的熱鬧，讓我們讀起來——預設二逛元宵賞花燈老北京的元宵節(jié)，呈現(xiàn)在你眼前的又是怎樣的畫面？學生匯報。根據學生的交流，引導學生抓住描寫花燈的語句，讀懂寫出了哪些特點（數(shù)量多種類多），這里的“清一色、一律、通通”能不能都改成“都”？引導學生體會用詞的豐富性。朗讀感受元宵節(jié)的風俗特點。預設三臘月二十三了解祭灶習俗學生回答后，教師小結。作者抓住小年祭灶王的習俗，重點寫了街上賣糖的情景，吃糖習俗的來歷，使得風俗特點更加突出。預設四大年初一享孩提之樂小組匯報后，教師穿插提問：１０自然段中描寫了大年初一不同人的活動，特別是寫了孩子們逛廟會的事。請回到課文中，找找課文中還描寫了孩子們過春節(jié)的哪些活動。（目的完成課后習題2）教師幫助學生梳理。除夕－－－穿新衣放鞭炮守歲臘月二十三之前－－－買雜碎兒爆竹零七碎八兒元宵節(jié)－－－吃元宵放花炮賞花燈初一－－逛廟會這些春節(jié)的活動都給孩子帶來了－－－無限的快樂。板塊五比較閱讀領悟寫法１．討論交流從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作者僅用了一千多字就呈現(xiàn)在了讀者眼前，讓我們感受到了老北京春節(jié)的熱鬧、祥和、喜慶、團圓的情景，作者以時間為順序，有詳有略地介紹了老北京人過春節(jié)的風俗，這樣寫有什么好處？（使我們對詳寫部分留下了深刻的印象，感受到了過春節(jié)的熱鬧和隆重。）閱讀鏈接自主閱讀“閱讀鏈接”，引導比較，同是寫過年，在