初三物理教后反思

第第頁初三物理教后反思

本學(xué)年我代初三兩個(gè)畢業(yè)班的物理和初二一個(gè)班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年，是社會(huì)、學(xué)校最為關(guān)注的一年。初二是同學(xué)中學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折階段。工作中我細(xì)心備課，勤于鉆研，虛心傾聽師傅的建議，課上仔細(xì)耐煩地引導(dǎo)，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo)。使同學(xué)開心地接受知識(shí)，并且能得到實(shí)時(shí)地鞏固。

總體上，我是這樣的不遺余力，針對(duì)個(gè)別同學(xué)我也能“因人而異”，做到“因材施教”。這樣同學(xué)總體上有提高，個(gè)別上也有收獲。第一學(xué)期期未考試，我235班物理總分值者達(dá)到了4名，優(yōu)秀率達(dá)到71%。由倒數(shù)第二進(jìn)步為全校第三。236班物理總分值者達(dá)到了4名，居全班級(jí)中游，251班物理成果居中上游。所代班級(jí)的物理成果綜合評(píng)估在本班級(jí)位居第二，同本班的'其它科目相比，物理是令各班主任及家長最放心的一門學(xué)科。細(xì)細(xì)回顧教學(xué)之中也有不盡人意之處，特別是“物理試驗(yàn)操作”，總體上，平常訓(xùn)練太少，有時(shí)個(gè)別環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，由于小的失誤而影響試驗(yàn)效果的現(xiàn)象也有發(fā)生。另外，對(duì)于平常所學(xué)的知識(shí)，盡管也和生活相互聯(lián)系，但一遇到實(shí)際問題，有些同學(xué)總是手足無措等等。這些算是教學(xué)之中的不足吧。

這一學(xué)期來，我所代的物理科之所以能取得這么好的成果，我認(rèn)為主要得益于以下幾個(gè)方面的緣由：

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的物理情景。

物理是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，所以我上課時(shí)盡量給同學(xué)制造形象的一面。比如演示試驗(yàn)，知道恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)事實(shí)能激發(fā)同學(xué)的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)愛好，試驗(yàn)表達(dá)著物理學(xué)的真實(shí)性和可重復(fù)性。所以，凡可做的演示試驗(yàn)我都盡量去做。我上課從來不照本宣科，盡量離開教案講解，我和同學(xué)對(duì)話，使我的教學(xué)緊緊抓住同學(xué)的留意力。我通過簡潔的試驗(yàn)、生動(dòng)幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。我的目的是使同學(xué)易懂、留意力集中，不再怕物理，進(jìn)而喜愛物理課。

2、搭建同學(xué)自主進(jìn)展的平臺(tái)。

如何將課堂真正還給同學(xué)，使他們成為學(xué)習(xí)的主體？我的做法是：

〔1〕鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

〔2〕用試驗(yàn)驗(yàn)證疑問。

〔3〕讓同學(xué)上講臺(tái)。

〔4〕老師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣。這樣就真正發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，同學(xué)有了進(jìn)展自我的空間。

3、一切為了提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

這一點(diǎn)也很重要，為此我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念，在教學(xué)的同時(shí)還著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德和情感教育，不僅讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人。

綜觀我這一學(xué)期來的工作，敢說我是最努力的，盡管有不如意之處，但我有勝利的喜悅，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn)，力避教學(xué)中的不足