小兔找太陽活動(dòng)反思

第第頁小兔找太陽活動(dòng)反思

活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在暖和的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：1、出示小木偶，引發(fā)幼兒愛好。師：寶寶們，這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對，我是小兔子，今日我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰慧，我要去找太陽，假如我找錯(cuò)了，你可要告知我呀。

2、老師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)的開展逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，興奮地說：我找到了找到了，這就是太陽師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點(diǎn)告知小兔子，(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，援助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。

3、講到“小兔子著急地喊，真急人，太陽究竟在哪兒呀?”請幼兒援助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后老師繼續(xù)講故事。

4、觀賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我究竟找到了太陽，感謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的`，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

《小兔找太陽》反思：

此次活動(dòng)，首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最末是表演壞節(jié)，怎樣才能讓老師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)特別重要的問題。

孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動(dòng)氣氛缺少高-潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。

讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人緣由造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步