幼兒園大班語言《會(huì)走路的鳥窩》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言《會(huì)走路的鳥窩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景該教學(xué)針對(duì)幼兒園大班（4-5歲），總?cè)藬?shù)為25人左右。多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠基本運(yùn)用漢語進(jìn)行交流和表達(dá)，但仍存在一定程度的語言交流能力不足，掌握漢語運(yùn)用規(guī)范和加強(qiáng)口語表達(dá)能力，是這一階段幼兒的主要任務(wù)之一。針對(duì)這一情況，本文介紹一堂幼兒園大班的語言教學(xué)課程，借助兒童文學(xué)經(jīng)典《會(huì)走路的鳥窩》進(jìn)行幼兒掌握漢語運(yùn)用規(guī)范和口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)讓幼兒掌握家禽、動(dòng)物外形及名稱，并能夠使用規(guī)范漢字進(jìn)行書寫讓幼兒掌握用漢語敘述尋找和入住鳥窩的相關(guān)流程讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)悲傷情緒、感恩、內(nèi)心所想，并建立自信心和主動(dòng)溝通的意識(shí)教學(xué)過程第一節(jié)課（30分鐘）課前準(zhǔn)備工作老師向幼兒介紹鳥的常識(shí)：鳥的形態(tài)特征、習(xí)性、生活環(huán)境等，并帶著趣味圖片引導(dǎo)孩子們腦海里形成鳥類形象，提高幼兒對(duì)鳥類的產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)主題家家有本難念的經(jīng)——認(rèn)識(shí)家禽學(xué)習(xí)方式老師以多媒體方式播放課件，并向幼兒展示各種家禽圖片，包括雞、鴨、鵝、鵪鶉、兔子等，并讓幼兒進(jìn)行動(dòng)物分類，歸納出家禽的共性和區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓孩子能辨識(shí)鳥類及家禽的基本分類學(xué)習(xí)備識(shí)鳥類及家禽的基本信息：比如雞可以下蛋，兔子會(huì)蹦等學(xué)習(xí)方法繽紛多彩的軟裝配合拼音故事繪本、拼音解說、演示過程等等，幫助幼兒們更加生動(dòng)、有趣的掌握基本認(rèn)知和語言能力。第二節(jié)課（30分鐘）課前準(zhǔn)備工作老師安排幼兒們觀察鳥窩圖片。鳥窩想象運(yùn)用，從基礎(chǔ)認(rèn)知上幫助孩子培養(yǎng)想象力和細(xì)致觀察力，幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。學(xué)習(xí)主題我們要找鳥窩——尋找歷程學(xué)習(xí)方式老師根據(jù)情境給幼兒編排小游戲，讓幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行鳥窩尋找的興趣活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)如何尋找鳥窩學(xué)習(xí)如何面對(duì)失落和不如意的情況提高幼兒的尋找能力和耐心學(xué)習(xí)方法教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)家長的角色定位，讓小朋友們尊重他們的家長，不耍怪癖兒、毛病，保持良好習(xí)慣和行為上的規(guī)范化，維護(hù)好安全、衛(wèi)生和維護(hù)良好的課堂氛圍興趣。第三節(jié)課（40分鐘）課前準(zhǔn)備工作老師放學(xué)前提前預(yù)告幼兒，讓幼兒們回家找出一件自認(rèn)為可以裝個(gè)鳥窩的玩具，或者自己制作一件。學(xué)習(xí)主題我們把小玩具放進(jìn)鳥窩——?jiǎng)游锷瞽h(huán)境學(xué)習(xí)方式老師通過展開一個(gè)小活動(dòng)，講解小動(dòng)物的生活環(huán)境，以及安置家具的方法，通過幼兒自己制作或使用自己帶來的玩具和道具構(gòu)筑自己的小鳥窩。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓幼兒掌握小鳥的生活環(huán)境，并了解小鳥衣食住行的基本情況讓幼兒通過制作小玩具，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)習(xí)方法在保證安全前提下，教師可以放少量鳥飼料到窩里（如鸚鵡）等等小動(dòng)物的生活方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思此次教學(xué)，我采用了多媒體課件、情境教學(xué)和興趣引導(dǎo)的教學(xué)方法，充分激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，應(yīng)該盡量讓幼兒處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，讓他們通過實(shí)踐和體驗(yàn)掌握知識(shí)和技能，從而更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。另外，對(duì)于幼兒的思維和性格培養(yǎng)也是應(yīng)該重視的一環(huán)，在教學(xué)的各個(gè)