《不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

/教案：《不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》年級：三年級下冊學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠正確地進(jìn)行不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.筆算過程中的數(shù)位對齊和進(jìn)位處理。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解和掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.正確進(jìn)行筆算并處理數(shù)位對齊和進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.提問：如果我們要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會有什么不同？二、探究（10分鐘）1.出示不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如23×34。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生嘗試計(jì)算并分享計(jì)算過程。4.講解不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：a.將兩個(gè)數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。b.從下方的數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的數(shù)相乘，將結(jié)果寫在相應(yīng)的位置。c.將所有的乘積相加，得到最終結(jié)果。三、練習(xí)（10分鐘）1.出示一些不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位對齊和進(jìn)位處理。四、鞏固（5分鐘）1.讓學(xué)生再次回顧不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提問：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？五、總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和進(jìn)位處理的重要性。教學(xué)反思：本節(jié)課通過探究和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，要注重練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行筆算。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法”。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過觀察、思考和練習(xí)來掌握和理解這個(gè)計(jì)算方法。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：1.將兩個(gè)數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。例如，我們要計(jì)算23×34，將23寫在上方，34寫在下方。```23×34```2.從下方的數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的數(shù)相乘，將結(jié)果寫在相應(yīng)的位置。首先，將4乘以23，得到92，將92寫在第一行的個(gè)位和十位上。```23×3492```3.接下來，將3乘以23，得到69，將69寫在第二行的十位和百位上。由于這是第二行的計(jì)算，我們需要在69的前面添加一個(gè)0，以確保數(shù)位對齊。```23×346992```4.現(xiàn)在，我們將兩行的結(jié)果相加。由于這是不進(jìn)位的情況，我們可以直接將兩行的數(shù)字相加。將69和92相加，得到161。```23×34161```5.最終的結(jié)果是161，這就是23×34的計(jì)算結(jié)果。通過這個(gè)例子，我們可以總結(jié)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。首先，將兩個(gè)數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。然后，從下方的數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的數(shù)相乘，將結(jié)果寫在相應(yīng)的位置。最后，將所有的乘積相加，得到最終結(jié)果。需要注意的是，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們要注意數(shù)位對齊和進(jìn)位處理。數(shù)位對齊是指在乘法運(yùn)算中，將乘數(shù)的每一位與被乘數(shù)的對應(yīng)位對齊，以便進(jìn)行正確的計(jì)算。進(jìn)位處理是指在乘法運(yùn)算中，當(dāng)某一位的乘積超過10時(shí)，需要將進(jìn)位的部分加到下一位的計(jì)算中。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法，我們可以通過一些練習(xí)題來進(jìn)行鞏固。例如，可以給出一些不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如何將這個(gè)計(jì)算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的情況中，例如進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算?？傊?，不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過觀察、思考和練習(xí)，學(xué)生可以掌握和理解這個(gè)計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，我們還要注意數(shù)位對齊和進(jìn)位處理，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.**數(shù)位對齊的重要性**：-在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，數(shù)位對齊是至關(guān)重要的。它確保了每一位的乘法運(yùn)算都是與對應(yīng)的位相乘，從而保證了計(jì)算的正確性。例如，在計(jì)算23×34時(shí)，需要將34的個(gè)位與23的個(gè)位對齊，34的十位與23的十位對齊。這樣，每一位的乘積才能寫在正確的位置上。2.**進(jìn)位處理的原則**：-在不進(jìn)位的情況下，每一位的乘積都不會超過9，因此在相加時(shí)不會產(chǎn)生進(jìn)位。但是，學(xué)生需要理解，即使在不進(jìn)位的情況下，也需要將每一位的乘積正確地相加。例如，在上述例子中，將69和92相加得到161，這是最終結(jié)果。3.**練習(xí)的設(shè)計(jì)**：-教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，從最簡單的不進(jìn)位乘法開始，逐漸增加難度。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算20×30、40×50這樣的題目，然后再過渡到稍微復(fù)雜一些的題目，如23×34、56×78等。-練習(xí)題應(yīng)該包括完整的解題步驟，讓學(xué)生在練習(xí)中體會數(shù)位對齊和進(jìn)位處理的重要性。4.**錯(cuò)誤的糾正和反饋**：-在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對于常見的錯(cuò)誤，如數(shù)位對齊錯(cuò)誤、相加時(shí)忘記進(jìn)位等，教師應(yīng)該給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。-教師可以通過示例錯(cuò)誤來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和自我糾正能力。5.**鞏固和擴(kuò)展**：-在學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這樣可以幫助學(xué)生建立起乘法運(yùn)算的完整概念，并理解不同情況下的計(jì)算規(guī)則。-教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法來解決。這樣可以將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，增