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文檔簡介
[語文教案]四年級語文上冊《壯麗的青春》教學(xué)
設(shè)計
[語文教案]四年級語文上冊《壯麗的青春》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習目標】
1.相識5個生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過,學(xué)習他奮不顧身排險,把
青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述依次。
【學(xué)習重點】了解課文的敘述依次和“遇險排險”這部分的
內(nèi)容。
【學(xué)習難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概
【學(xué)習準備】收集有關(guān)歐陽海的資料,以及當代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們有自己寵愛的名言嗎?都有哪些你自己寵愛的
名言呢?
學(xué)生說自己寵愛的名言。
今日,老師也給大家?guī)Я艘痪?,請看(出示)—假如須?/p>
為共產(chǎn)主義的志向而犧牲,我們每一個人都應(yīng)當,也可以做
到臉不變色,心不跳。
看了這句話,你感受到了什么?
學(xué)生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話,也是他
的人生寫照。今日,我們就來相識歐陽海。板書課題:“壯
麗的青春”。
你對歐陽海有那些相識呢?說說你收集到的資料。
學(xué)生溝通收集到的資料。
二、整體感知,自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來讀懂,有信念嗎?你
們準備怎么讀懂?
學(xué)生說自己的方法,大家相互啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不相識的字詞,通過小組合作或者查字
典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最
終寫了什么?(遇險排險犧牲)
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動作、
神情體會文章表達的感情。留意讀出自己的感受。
小組合作解決問題:
請你用自己寵愛的方式讀書,弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問
題,談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作溝通,實行有感情的讀、說體會等方式匯報自
己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究,體會感情
當時的狀況“萬分緊急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么自
告奮勇的?他為什么要這樣做?
1.出示有關(guān)句子:
狀況萬分緊急(出示有關(guān)句子:列車駛近了……死活不
動....就要發(fā)生....越逼越近....)
你從那些字詞中了解到了狀況的緊急?讀讀,談?wù)勀愕母?/p>
受。
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,留意讀出感
嘆號所表達的感情。
2.歐陽害自告奮勇(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……
臉不變色....。不跳推出)
讀一讀,你從這些句子中體會到了什么?讀到這里,我想你
確定被歐陽海的精神所感動,你有什么要說的嗎?
學(xué)生說。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避開了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出
自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最終四個自然段,留
意把此時此刻的感受讀出來,讀出你對歐陽海的崇敬之情,
你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊,你會怎么想?怎么說?把你要說的話說
u、、L一o
溝通、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑
像的介紹,你會怎么寫?
學(xué)生回答,老師相機指導(dǎo)激勵。
四、總結(jié)拓展
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的志氣來犧牲自己解
救別人?你是怎么認為的,你明白為什么說是“壯麗的青
春”?請你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的相識,感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習課文,我們對歐陽海又有了新的相識,
同學(xué)們,再讓我們來讀歐陽海的那句話——假如須要為共產(chǎn)
主義的志向而犧牲,我們每一個人都應(yīng)當,也可以做到一臉
不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請你說一
7允o
溝通學(xué)生感受。
3、同學(xué)們,假如須要為共產(chǎn)主義的志向而犧牲,我們每一
個人都應(yīng)當,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么
樸實的
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