《學弈》《兩小兒辯日》

1.文言文兩那么1.學弈學弈圍棋，下圍棋第一課時弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。學弈弈秋，通國／之／善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學，弗假設(shè)之矣。為是／其智／弗假設(shè)與？曰：非／然也。學弈注意文中的多音字：繳zhuó

jiǎo繳械繳獲為wèīwéī孟子〔約公元前３７２～前２８９〕名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國〔現(xiàn)山東鄒縣〕人。我國古代思想家、教育家。他肯定人性本來是善的。《孟子》記錄了孟子的思想與言行。作者簡介弈秋，通國/之/善弈者也。的的人弈秋是全國下圍棋最好的人。〔······者也，判斷句，一般解釋為“是······的人。”〕弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的。善：善于，擅長。使/弈秋/誨/二人弈，其/一人/專心致志，惟/弈秋/之/為聽；的教導(dǎo)讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；使：讓。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導(dǎo)。

一人/雖/聽之，一心/以為/有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而/射之。弈秋的教導(dǎo)認為就要來到另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，〔但是〕也一心認為有天鵝將要飛來，想著拉弓箭去射它。它：天鵝雖：雖然。之：指弈秋的教導(dǎo)。鴻鵠：天鵝。援：引，拉。繳：本課指帶有絲繩的箭。雖/與之/俱學，弗假設(shè)之矣。前面那個人前面那個人雖然和前面那個人一起學習，〔學習效果〕卻不如前面那個人了。之：他，指前一個人。俱：一起。弗假設(shè)：不如。矣：了。為是/其智/弗假設(shè)與？曰：非/然也。后面那個人省略句，省略了“之”，就是指前面那個人難道說是后面那個人的智力不如〔前面那個人〕嗎？答復(fù)說：“不是這樣的?！睘椋褐^，說。其：他，指后一個人。與：嗎。曰：說。非：不是。然：這樣。思考：兩個人的學習態(tài)度有什么不同？請說出幾個專心致志的近義詞聚精會神、全神貫注、全力以赴、一心一意請用幾個詞概括后面那個人的特點。心不在焉、一心二用、三心二意、心神不寧思考：同樣師從弈秋這位這位棋界高手，為什么一人成功，一人失敗，這個故事告訴我們一個什么道理？

因為學習態(tài)度不同，所以學習效果也不同，這個故事告訴了我們，學習應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！爸钡挠梅ā?〕助詞，表示“的”，例如“通國之善弈者也”〔2〕代詞，表示“它/她/他”，例如“思援弓繳而射之”“雖與之俱學，弗假設(shè)之矣”?！?〕名詞，表示人或者事、物，例如“惟弈秋之為聽”“一人雖聽之”〔4〕動詞，表示“去、到”，例如“送孟浩然之廣陵”再見１、回憶學習《學弈》一文的過程，總結(jié)學習方法：

⑴理解課題，提出問題。

⑵讀準字詞，讀通課文。

⑶結(jié)合注釋，疏通文意。

⑷解疑釋惑，體會道理。

⑸復(fù)述故事，熟讀成誦。

第二課時

兩小兒辯日選自《列子湯問》孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘踹h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中那么如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！孔子東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！币粌阂?日初出遠，而/日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/那么如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎！”

孔子東游，見兩小兒辯斗。

問其

故。

孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。

(緣故)//(他們〕(辯論、爭論)

一兒曰：“我以日始出時去

人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。

說

認為距離〔中午〕一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人,而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。///////一兒曰：“日初出大如車蓋，及

日中，那么如盤盂，此不為

遠者小而近者大乎？”

如同

到了

就這是

嗎〔前〕一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其

日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“

孰

為

汝多知乎？

清清涼涼到了把手伸到熱水里去

判斷誰認為你知識,智慧〔另〕一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎”孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢？”///////太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？一是根據(jù)視覺判斷，距離近那么物體形狀大，遠那么物體形狀小。一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。2.他們辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也──孔子也不能判斷誰對誰錯。⑴兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。

⑵孔子謙虛謹慎、實事求是，盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)體會學無止境的道理。

學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？

從這個故事中，你悟出了什么道理？兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)；孔子實事求是的態(tài)度；看待事物我們可以從不同的角度的道理。聯(lián)系課文，先寫出帶點字的意思，再寫出句子的意思。1。我以日始出時去人近?！病场病?。及其日中如探湯。〔〕〔〕3。孰為汝多知乎？〔〕〔〕〔〕

孔子東游，見兩小兒辯斗?！部鬃印硢柶涔?。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘踹h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中那么如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決