學案導學教學在初中教學中應(yīng)用效果的調(diào)查研究的中期報告

學案導學教學在初中教學中應(yīng)用效果的調(diào)查研究的中期報告中期報告研究背景學案導學教學法是一種以學習者為中心、追求交互式教學效果的教學法。它主要通過設(shè)計多樣化、具有啟發(fā)性的學習活動以及引導學生自主探究、自主學習來實現(xiàn)教學目標的達成。學案導學教學法在教學實踐中，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思維上的積極發(fā)展。因此，在初中階段，運用學案導學教學法進行教學具有廣闊而深遠的意義。研究目的本次研究的目的是通過調(diào)查初中學生學習學案導學教學法后的學習效果，了解學案導學教學法在初中教學中的應(yīng)用效果?；谶@一目的，本期報告主要總結(jié)了調(diào)查的設(shè)計與實施情況，并進行了部分數(shù)據(jù)分析。調(diào)查設(shè)計樣本選擇本次調(diào)查的樣本來源于某市區(qū)的一所初中，共涉及二年級至三年級共150名學生。其中，共有76名男生和74名女生，年齡在13至15歲之間，均為普通班學生。在參與調(diào)查前，已經(jīng)對研究內(nèi)容進行了簡要的說明，也已經(jīng)獲得了學校及學生家長的同意。調(diào)查工具本次調(diào)查的主要工具是問卷調(diào)查表，問卷設(shè)計采用了自填式格式，主要包含以下三個部分：1.學生基本情況：性別、年級、學習成績等。2.學案導學教學法對學習的影響：問題涉及學生對學案導學教學法的學習態(tài)度、對教學課堂氛圍的評價、對教學效率的評價等內(nèi)容。3.學生對學案導學教學法的看法：問題主要涉及對學案導學教學法的優(yōu)缺點、是否認為該教學法適合自己等。調(diào)查實施本次調(diào)查采用了隨機分組研究法，將目標樣本隨機分配到實驗組和對照組。實驗組采用學案導學教學法進行教學，對照組采用傳統(tǒng)教學法進行教學。調(diào)查時間為兩個學期，每個學期結(jié)束時，均對實驗組和對照組的學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果分析本次調(diào)查結(jié)果如下：1.實驗組學生在學習態(tài)度和學生自主學習能力等方面較對照組顯著提高，說明學案導學教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的自主學習能力。2.實驗組學生對教學課堂氛圍和知識理解程度等方面的評價均較對照組學生更高，說明學案導學教學法能夠促進學生的知識理解和記憶，營造良好的教學氛圍。3.在對學案導學教學法的看法方面，實驗組學生普遍認為該教學法有助于提高課堂學習效益，但部分學生仍然表示該教學法需要改進。結(jié)論通過本次中期報告，我們可以初步得出以下結(jié)論：1.學案導學教學法在初中階段教學中應(yīng)用可行。2.學案導學教學法有利于激發(fā)學生學習興趣，促進學生自主學習能力的提高。3.學案導學教學法能夠促進學生