2013下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)2013下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2013下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：單項選擇題，共22題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的（）。A)批評小明總出錯，表揚小強愛思考B)表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言C)批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D)激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手答案:D解析:在教育中，不提倡?批評教育?而主張鼓勵教育，因材施教。小明經(jīng)常答錯題，說明應(yīng)鼓勵小明勤思考后再回答;小強不愛舉手，要鼓勵他多舉手回答問題。故選D。[單選題]2.五年級學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是（）。A)將他交給家長批評教育B)了解情況后耐心教育他C)等待他自我醒悟并改正D)批評教育無效果開除他答案:B解析:《未成年人保護法》第十八條規(guī)定：?學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。?因而，對于那些有小毛病的學(xué)生，教師需要投入時間、精力和耐心，找到原因并對癥下藥，才能切實起到教育的作用，而不能采取批評、放任或開除的處理方式。故選B。[單選題]3.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（）。A)行使教師權(quán)利B)履行教師義務(wù)C)影響學(xué)校的秩序D)給學(xué)校出難題答案:A解析:《教師法》第七條規(guī)定：?教師享有下列權(quán)利：對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。?故選A。[單選題]4.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記,被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A)制止小莉這種行為B)批評小娟總是告狀C)勸說小娟不要聲張D)勸說小娟寬容小莉答案:A解析:《教師法》第八條規(guī)定:?教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。?小莉私自公開小娟的日記，侵犯了小娟的隱私權(quán)，班主任應(yīng)及時制止小莉的這種行為，讓她向小娟道歉。故選A?！緦＜尹c撥】《教師法》是?？純?nèi)容，命題方式主要是通過給定材料，要求考生找出法律支持的選項?！督處煼ā分谐？嫉膬?nèi)容有：教師的權(quán)利、教師的義務(wù)、教師資格認(rèn)定、教師由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘的情形等。[單選題]5.教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A)限制其與其他同學(xué)接觸B)限制其使用學(xué)校的設(shè)施C)按其以往表現(xiàn)評價品行D)允許參加學(xué)校各項活動答案:D解析:《未成年人保護法》第十八條規(guī)定：?學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。?因而，教師應(yīng)該對他們平等以待，允許他們參加學(xué)校的活動，不能歧視他們。故選D。[單選題]6.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A)是激發(fā)學(xué)生的重要手段B)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C)是管理班級的有效手段D)侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案:B解析:《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：?教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。?張老師根據(jù)成績排座位的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是一種歧視行為，故選B。[單選題]7.從根本上說，教師的教育威信來自于（)。A)教師高尚的教育人格B)社會尊師重教的傳統(tǒng)C)教師的社會地位優(yōu)勢D)學(xué)生對教師的畏懼心理答案:A解析:教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。故選A。[單選題]8.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A)廉潔奉公B)為人師表C)愛崗敬業(yè)D)熱愛學(xué)生答案:B解析:為人師表是教師的職業(yè)道德之一，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。王老師用自己的行動教育學(xué)生不要亂丟垃圾，起到了?為人師表?的作用。故選B。[單選題]9.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A)依法執(zhí)教B)廉潔從教C)愛崗敬業(yè)D)熱愛學(xué)生答案:B解析:廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)范之一，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。題干中某些教師將天平偏向?利益?而背棄?教育信義?，顯然違背了?廉潔從教?。故選B。【專家點撥】本題有干擾的是A項。?依法執(zhí)教?，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。?依法執(zhí)教?側(cè)重點在?法?字，而?廉潔從教?側(cè)重點在?廉潔?，根據(jù)漫畫，題干中透漏出的是?利?方面的信息，與?廉潔?銜接緊密，因此B項比A項更切合試題。故選B。[單選題]10.教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A)?取法乎下?B)?取法乎中?C)?取法乎上?D)?無法即法?答案:C解析:所謂?取法乎上?的策略，指的是教師的人格修養(yǎng)須以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。故選C。[單選題]11.下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。A)等邊三角形的三個角相等B)三角形兩邊之和大于第三邊C)直角三角形的兩個銳角都是45度D)三角形內(nèi)角和為180度答案:C解析:直角三角形的兩個銳角不一定都是45度，只有等腰直角三角形的兩個銳角才是45度。[單選題]12.在我國文學(xué)史上，被稱為?詩仙??詩圣??詩鬼?的唐代詩人是（）。A)杜甫李白賈島B)李白杜甫李賀C)李白杜甫白居易D)杜甫李白李商隱答案:B解析:詩仙一一李白、詩圣--杜甫、詩鬼--李賀。[單選題]13.下列選項中，以?孔雀舞?著稱的少數(shù)民族是（）。A)土家族B)傣族C)藏族D)蒙古族答案:B解析:孔雀舞是我國傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)。故選B。[單選題]14.下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A)齊白石B)吳冠中C)徐悲鴻D)黃賓虹答案:C解析:徐悲鴻作為中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基者，以畫馬著稱于世。他擅長素描、油畫、中國畫，并把西方藝術(shù)手法融人到中國畫中，創(chuàng)造了新穎而獨特的風(fēng)格。故選C。[單選題]15.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A)CoolEditB)PhotoShopC)PowerPointD)Mindmanager答案:B解析:AdobePhotoShop,簡稱?PS?，是一個由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像，使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效地進行圖片編輯工作，故選B。[單選題]16.使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插人圖片，下列不能完成該項操作的是（）。A)在PowerPoint菜單欄中選擇插人-圖片-來自文件-選擇路徑和文件，點擊插人B)復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇粘貼C)復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯-粘貼D)在PowerPoint菜單欄中選擇插人-圖片-自選圖形，選擇圖片文件答案:D解析:圖片和自選圖形是同級按鈕，無法先后使用。故選D。[單選題]17.?我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣?由此可以推出的自論是（）。A)我談了我朋友的隱私B)我朋友是個溫和的人C)我沒有談我朋友的隱私D)我朋友為人倒是挺不錯答案:C解析:根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)?我朋友沒有大發(fā)脾氣?可推知?我沒有談朋友的隱私?故選C。[單選題]18.?數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家。?由此可以推出的結(jié)論是（）。A)數(shù)學(xué)家都是教育家B)有的數(shù)學(xué)家是教育家C)教育家都是數(shù)學(xué)家D)教育家都不是數(shù)學(xué)家答案:B解析:希爾伯特、華羅庚既是數(shù)學(xué)家又是教育家，說明有的數(shù)學(xué)家是教育家。故選B。【專家點撥】邏輯推理中的結(jié)論推斷試題.所選擇的結(jié)論是必然能夠推出的，條件不足不能必然推出的都不入選。[單選題]19.依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中，不正確的是（）。A)培養(yǎng)學(xué)生特長B)發(fā)展學(xué)生潛能C)尊重學(xué)生個性D)私拆學(xué)生信件答案:D解析:《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：?對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追査犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。?教師拆學(xué)生信件時侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。故選D。[單選題]20.?多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生?的理論依據(jù)是（）。A)個體需求具有層次性B)氣質(zhì)類型具有多樣性C)人類智能具有多元性D)人類發(fā)展具有共同性答案:C解析:腦科學(xué)研究表明，人類的智能具有多元性。故此，教育必須尊重學(xué)生的差異性，在日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。教育的內(nèi)容、形式、要求都必須具有多樣性，教育評價主體、評價的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。故選C?！緦＜尹c撥】本題屬于間接理解題。首先，正確理解題干語句的側(cè)重點是關(guān)鍵，其次，是將其與正確選項銜接起來。?尺子?類比的是評價工具，題干意思是不同的評價方法會篩選出不同類型的優(yōu)秀的學(xué)生，其內(nèi)在的理論依據(jù)應(yīng)該與?評價?一詞相聯(lián)系。c項最為契合[單選題]21.下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。A)金田起義B)戊戌變法C)辛亥革命D)五四運動答案:C解析:辛亥革命推翻了清王朝的封建反動政府。##[單選題]22.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出，對中小學(xué)教師實行（）。A)每兩年一周期的全員培訓(xùn)B)每三年一周期的全員培訓(xùn)C)每七年一周期的全員培訓(xùn)D)毎五年一周期的全員培訓(xùn)答案:D解析:國務(wù)院審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確規(guī)定：?完善教師培訓(xùn)制度，將敎師培訓(xùn)經(jīng)費列人政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)。?故選D?！緦＜尹c撥】在近三次考試中，關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的考題都有出現(xiàn)，需要考生格外注意該命題點。##第2部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]23.一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是?尋找有生命的物體?。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：?老師，我捉到一只螞蚱。?其他同學(xué)也圍過來看，突然一個同學(xué)說：?這是只公的。?圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：?你怎么知道的？??我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。?他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道:?你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。?孩子認(rèn)真地點點頭，就在這時，一位同學(xué)跑過來告狀：?一個同學(xué)把螞蚱踩死了。?老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：?一個螞蚱也是一個有生命的物體，我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議，不如挖一個坑，把它安葬了吧！?于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的?葬禮??？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。答案:【要點】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)從教育觀來看,該教師體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體,讓學(xué)生去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。(2)從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了?以學(xué)生為中心?的學(xué)生觀。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。該教師針對學(xué)生對螞蚱的對待行為等進行積極引導(dǎo)，對認(rèn)真研究的學(xué)生進行鼓勵，對踩死螞蟻的學(xué)生進行正面教育，起到了良好的教學(xué)效果。(3)該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的?傳道授業(yè)解惑?的傳授者，而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課堂優(yōu)化的設(shè)計者和實施者，教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，走出戶外，設(shè)計出貼近教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確教育觀的體現(xiàn)?！緦＜尹c撥】教師職業(yè)理念的內(nèi)容涉及教育觀、兒童觀、教師觀，而該材料全面展現(xiàn)了一堂生動的實踐課，在答題時結(jié)合材料，只要是其中體現(xiàn)或者隱含在其中的職業(yè)理念內(nèi)容，都可以引出并加以論述，將理論和實例有機地結(jié)合起來講解，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗理論。解析:[問答題]24.何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲?老師好?后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。答案:【要點】何老師遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在：(1)熱愛學(xué)生。具體包括關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。何老師在了解到小龍的情況后，沒有諷刺、挖苦小龍，而是表揚他的禮貌和懂事，體現(xiàn)出對小龍的關(guān)心和愛護。（2）尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。何老師在小龍曠課、遲到、欺負(fù)同學(xué)等情況后，主動與小龍的家長聯(lián)系，上門家訪。何老師的初衷是向小龍的父母告狀，這是不符合教師職業(yè)道德要求的，但是在得知小龍的家境不佳之后，何老師沒有向小龍的父母告狀，反而因小龍的懂事和禮貌而表現(xiàn)他，沒有指責(zé)家長的疏于教導(dǎo)，而是與小龍的父母進行平等的交流，較好地處理了教師和學(xué)生家長的關(guān)系。（3）教書育人。具體包括遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。何老師針對小龍懂事和禮貌的優(yōu)點，實施因材施教，讓他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并進行積極正面的教導(dǎo)和表揚，循循善誘，使小龍的課堂表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系都有了很大改善，促進了小龍的全面發(fā)展?！緦＜尹c撥】關(guān)于教師職業(yè)道德的考查，一般都涉及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內(nèi)容。此類材料分析題對考生的綜合把握能力要求較高，需要考生從總體上掌控答題方向。很多試題的答題點都不止一個，考生務(wù)必結(jié)合材料分析，不偏不倚地展開論述。解析:[問答題]25.比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都?知覺?到這一棵樹，可是三人所?知覺?到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí)，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí)，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友--畫家--什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(1)作者為什么說（園里）?這棵古松并不是一件固定的東西?？(2)另舉一例,談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句?極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分?的理解。答案:【要點】(1)因為古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化，所以古松一半是天生的、一半是人為的。(2)極客觀的東西，受觀者的性格和情趣的影響，帶有幾分主觀的色彩，因而呈現(xiàn)出不同的面目。同一棵古松，木商、植物學(xué)家和畫家想到的卻不一樣。比如，對于花草，園藝家看到它的自然美，花草商關(guān)注花草的貴賤和能獲得多少利潤，藥劑師考慮花草能做什么藥材，而不在乎它的美麗與否?？梢姡煌娜藦牟煌慕嵌热タ创皇挛?，得出的結(jié)論和看法不一，都體現(xiàn)出主觀色彩的影響。【專家點撥】該題是對現(xiàn)代文閱讀的考查，它主要考查考生對文中重要語句或詞組的理解。作為《綜合素質(zhì)》的必考題型，解答現(xiàn)代文閱讀可以分為這樣三步走：（1)縱觀全文，把握文章主旨；（2)認(rèn)真審讀試題，定向掃描文中對應(yīng)語句；（3)確定題干態(tài)度，有效表達(dá)。雖然到目前為止，只對現(xiàn)代文閱讀進行了考查，不過文言文閱讀和古詩詞鑒賞也是教師需要掌握的基本技能。解析:[問答題]26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。?學(xué)高為師，身正為范?是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：?教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以學(xué)高太重要了。?也有人說:?教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以'身正'最重要了?那么，你的看法呢？請聯(lián)系實際,寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1OOO字。答案:【參考例文】?學(xué)高?與?身正?，教師立身之本教師是一個以教書育人為天職的工作，是陽光下最燦爛最崇高的職業(yè)，被譽為?人類靈魂的工程師?。而從事教育事業(yè)的教師是孩子成長中的引路人和精神導(dǎo)師。教師的一舉一動、言傳身教，關(guān)乎孩子能否健康成長，也關(guān)乎國家的前途和民族的未來。因而，教師恪守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，尤為重要。?學(xué)高為師，身正為范?是我國著名教育家陶行知先生對教師基本要求的精辟總結(jié)。一名合格的教師，應(yīng)該是?學(xué)高?與?身正?的有機結(jié)合，這是對教師的最低要求，也是最高要求。