2020上半年開封文化藝術職業(yè)學院招聘考試《教學基礎知識》試題及答案

上半年開封文化藝術職業(yè)學院招聘考試《教學基礎知識》試題及答案一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、不屬于高等學校教師管理制度的是（）。A、監(jiān)督制度B、資格制度C、職務制度D、聘任制度【答案】A2、根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。A、中性反應B、條件反應C、無條件反應D、操作反應【答案】C3、格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）。A、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果沒有多大作用B、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有一定的作用C、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有較大的作用D、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果起決定作用。【答案】A4、人的身心發(fā)展具有（）。A、系統(tǒng)性B、能動性C、客觀性D、主觀性【答案】B5、行為主義學習理論的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、馬斯洛D、法拉力【答案】B6、我國當前是由（）負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。A、教師專業(yè)團體B、教育行政部門C、教師所在的學校D、社會公共事業(yè)機構【答案】B7、主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（）。A、認知信息加工學習理論B、行為主義學習論C、人本主義學習理論D、認知主義學習理論【答案】C8、在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，（）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。A、自我評價B、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位【答案】B9、一個人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學識C、德、智、體D、知、情、意【答案】A10、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A、古希臘B、古羅馬C、中世紀D、現(xiàn)代國家興起之后【答案】D11、教育勞動在本質上是（）。A、普通勞動B、一種人培養(yǎng)人的活動C、班級管理活動D、與家長溝通的活動【答案】B12、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高（）的使命。A、公民素質B、公民思想道德素質C、公民科學文化素質D、民族素質【答案】D13、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A、優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅B、機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢C、優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅D、劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會【答案】C14、國家助學貸款在學生畢業(yè)（）年之后必須全部還清？A、2年B、4年C、6年D、8年【答案】C15、教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（）。A、學科專業(yè)素養(yǎng)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、政治思想素養(yǎng)D、人格特質【答案】A16、讓學生獲得直觀知識的實驗是（）。A、演示性實驗B、驗證性實驗C、設計性實驗D、操作性實驗【答案】A17、在整個教師職業(yè)道德體系中起評判作用的是（）。A、教師職業(yè)道德規(guī)范B、教師職業(yè)道德原則C、《教師法》D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B18、我國的學歷證書包括（）。A、畢業(yè)證書、結業(yè)證書和專業(yè)證書B、結業(yè)證書、肄業(yè)證書和培訓證書C、肄業(yè)證書、畢業(yè)證書和技術登記資格證書D、畢業(yè)證書、結業(yè)證書和肄業(yè)證書【答案】D19、我國的學歷證書包括（）。A、畢業(yè)證書、結業(yè)證書和專業(yè)證書B、結業(yè)證書、肄業(yè)證書和培訓證書C、肄業(yè)證書、畢業(yè)證書和技術登記資格證書D、畢業(yè)證書、結業(yè)證書和肄業(yè)證書【答案】D20、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A、班主任B、興趣小組C、少先隊D、班集體【答案】D21、法律救濟的前提是（）。A、義務得以履行B、權利受到損害C、彌補受損權利D、權利得以實現(xiàn)【答案】B22、根據(jù)《中外合作辦學條例》規(guī)定，中外合作辦學機構必須以何種貨幣計收學費和其他費用？（）A、由中外合作辦學機構自行決定B、美元C、合作外方所在國貨幣D、人民幣【答案】D23、法律救濟的前提是（）。A、義務得以履行B、權利受到損害C、彌補受損權利D、權利得以實現(xiàn)【答案】B24、在一個段落或一門課結束后,教師會編制一套試題全面考察學生的掌握情況,這種測驗是（）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結性測驗【答案】D25、研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）。A、行動研究B、實驗研究C、院校研究D、敘事研究【答案】A26、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。A、課程內(nèi)容綜合化B、課程實施多樣化C、課程方向人文化D、課程性質職業(yè)化【答案】D27、堅定走（）的文明發(fā)展道路，建設魅力中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。A、生產(chǎn)發(fā)展、生活美好、環(huán)境美麗B、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好C、經(jīng)濟增長、生活富裕、社會和諧D、經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、自然美麗【答案】B28、宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。A、言傳身教B、天人合一C、知行合一D、反求諸己【答案】C29、下列選項中，哪一個不屬于畢業(yè)生應征入伍服義務兵役享受哪些優(yōu)惠政策?（）A、優(yōu)先報名應征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B、優(yōu)先選拔使用C、補償學費或代償國家助學貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學?！敬鸢浮緿30、教書育人可以分解開來理解，又必須從總體上領會?！敖虝钡闹饕獌?nèi)容是（）。A、體能鍛煉B、心理輔導C、思想品德D、科學文化知識【答案】D31、有關傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是（）。A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B、是中國古代道德文明的精華C、是中華民族精神的核心D、是師德教育的核心【答案】D32、下列有關教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認識錯誤的是（）。A、人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當務之急B、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集中體現(xiàn)【答案】D33、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A、遺傳因素B、學習C、社會生活條件D、經(jīng)驗【答案】C34、法是（）。A、調查法B、實驗法C、觀察法D、測驗法【答案】B35、羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）。A、以學生為本B、讓學生自發(fā)地學習C、給學生以安全感D、排除對學習者自身的威脅【答案】A36、從教育學的角度來研究，師生關系主要是一種（）。A、影響與被影響的關系B、教育與被教育的關系C、主體與客體的關系D、權利與義務的關系【答案】A37、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】B38、哪些高等學校必須實行中國共產(chǎn)黨高等學?；鶎游瘑T會領導下的校長負責制？（）。A、中國境內(nèi)所有的高等學校B、中國國家舉辦的高等學校C、中國境內(nèi)除中外合作辦學外的所有高等學校D、中國國家舉辦的普通高等學校【答案】B39、以下對教師道德品質的理解正確的是（）。A、是教師個體的生理特征B、是教師個體的一般個性心理特征C、具體體現(xiàn)一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征D、是道德行為的基礎【答案】C40、在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。A、客體B、主體C、學生依賴教師D、教師代替學生思考【答案】B41、高校社會服務職能肇始于（）。A、美國B、德國C、古希臘D、英國【答案】A42、在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）。A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配【答案】C43、司德菲將教師的成長歷程分為（）。A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【答案】B44、關于概念的結構，目前心理學中主要有哪兩種理論（）。A、分析說與綜合說B、模板說與分析說C、特征說與原型說D、演繹說與歸納說【答案】C45、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C46、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C47、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C48、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C49、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C50、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C51、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C52、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C53、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C54、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C55、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C56、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C57、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C58、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C59、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C60、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C61、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C62、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C63、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C64、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C65、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C66、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、格式塔心理學；【答案】C67、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A、機