統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-閱讀理解（一）（+詳細(xì)解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練—閱讀理解（一）（+詳細(xì)解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練——閱讀理解（一）

班級(jí)：_________姓名：__________

一、現(xiàn)代文閱讀

劉姥姥游大觀園

一行人來到沁芳亭上：賈母倚欄坐下，命劉姥姥也坐在旁邊，問她道：“這園子好不好？”劉姥姥念佛道：“我們鄉(xiāng)下人，到了年下，都上城來買畫兒貼。大家都說，怎么才能上畫兒里逛逛呢！想著畫兒也不過是假的，誰知今兒進(jìn)這因里一瞧，竟比畫兒還強(qiáng)十倍！”

賈母又領(lǐng)劉姥姥各處見識(shí)見識(shí)。她們先到了瀟湘館，劉姥姥見案上設(shè)著筆硯，書架上放著書，賈母笑指黛玉說：“這是我這外孫女兒的屋子?！眲⒗牙蚜羯翊蛄苛索煊褚环叫Φ溃骸斑@哪里像個(gè)小姐的繡房？竟比那上等的書房還好呢！”

一行人出了瀟湘館，賈母帶眾人去坐船。鳳姐就帶著端飯的人，抄近路先到秋爽齋，擺開桌案。鴛鴦笑道：“外頭老爺們，喝酒吃飯，都有個(gè)湊趣兒的，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個(gè)了?！兵P姐也笑道：“咱們今兒就拿她取個(gè)笑幾?！兵x鴦悄悄地囑咐了劉姥姥一席話。

那劉姥姥入了座，拿起筷子，沉甸甸的不順手——原來風(fēng)姐和鴛鴦單拿了一雙老年四棱象牙鑲金的筷子給她。劉姥姥說：“這個(gè)叉扒子，比我們那里的鐵鍬還沉，哪里拿得動(dòng)它？＂說得眾人都笑起來。鳳姐又揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。

賈母這邊說聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)愣，后來一想。上上下下都哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏在桌上只叫“哎喲”。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑著摟住叫“心肝”。王夫人笑著用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著她奶娘，叫“揉揉腸子”。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來替她姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

那劉姥姥又夸雞蛋小巧，鳳姐笑道：“一兩銀子一個(gè)呢！你換嘗嘗罷?！眲⒗牙驯闵炜曜右獖A，哪里夾得起來？好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。她忙要去撿，早有地下的人撿出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見個(gè)響聲兒就沒了！”

1．讀句子，填上空。

劉姥姥留神打量了黛玉一番。

句中表示“看”的詞語是____，請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)表示“看”的詞語：_____、____、_____。

2．品讀句子，完成練習(xí)。

（1）“咱們今兒就拿她取個(gè)笑兒?！本渲械摹八敝竉__________________。

（2）我們鄉(xiāng)下人，到了年下，都上城來買畫幾貼。大家都說，怎么才能上畫幾里逛逛呢！想著畫兒也不過是假的，誰知今兒進(jìn)這園里一瞧，竟比畫兒還強(qiáng)十倍！劉姥姥這句話的意思是____________________________________。

3．劉姥姥初進(jìn)大觀園在宴席上是如何逗眾人開心的下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．村言俚語，如“這個(gè)叉扒子，比我們那里的鐵鍬還沉，哪里拿得動(dòng)它”。

B．滑稽的表情，如在高聲說話后“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”等。

C．孤陋寡聞，劉姥姥對(duì)賈府的一切都很好奇。

D．笨拙的動(dòng)作，如夾鴿子蛋等。

4．劉姥姥是一個(gè)怎樣的人

_________________________________________________________________________________________5．《紅樓夢(mèng)》中有很多人物，除了文中的人物，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)。

_________________________________________________________________________________________

二、閱讀。

兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手!我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候吩咐他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！?/p>

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。文見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚模拍悴幌?，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳，那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥。他倒來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！雹亵斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥，灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬!且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命?！本湍抢锊辶私涞叮鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來!”提了禪杖先走，兩個(gè)公人那里敢回話，只叫：“林教頭救俺兩個(gè)……”

……

兩個(gè)公人道：“不敢拜問師父，在那個(gè)寺里住持？”智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥，問俺住處做什么？莫不去教高俅做什么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。酒家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個(gè)公人那里敢再開口，吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”②魯智深道：“殺人須見血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！?/p>

6．聯(lián)系上下文，我能猜測(cè)出詞語“做神做鬼”的意思是：______________

7．文中畫橫線的句子寫出了魯智深“粗中有細(xì)”的特點(diǎn)。文中哪些句子也寫出了他這一特點(diǎn)？請(qǐng)用“”畫出一處。

8．文中畫“﹏﹏﹏”的語句分別表現(xiàn)了魯智深怎樣的性格？（填序號(hào)）

A．疾惡如仇B(yǎng)．沖動(dòng)易怒C．俠肝義膽D．思前顧后

句①：__________________句②：_______________

9．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)故事的內(nèi)容，作為短文的標(biāo)題。

_________________________________________________________________________________________

10．魯智深，外號(hào)“花和尚”，在《水滸傳》中是一個(gè)故事較多的人物，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)與他有關(guān)的故事：____________、_____________。

11．歇后語說“林沖落草——逼上梁山”，從中可以知道林沖并不是自愿上梁山的。下面的選項(xiàng)不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是（）

A．對(duì)兩個(gè)公人欺凌自己的行為忍氣吞聲，不愿反抗。

B．仍然稱陷害自己的高俅為“高太尉”，保持官場(chǎng)習(xí)慣。

C．答應(yīng)魯智深護(hù)送自己到滄州。

D．不讓魯智深殺死押送他的兩個(gè)公人。

三、非連續(xù)性文本閱讀。

方言

材料一

不同的活法就有不同的方言

同一件事情，用方言說，就可能比用普通話說有趣。廣州有個(gè)詞叫“砂煲兄弟”。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因?yàn)橛须p關(guān)的意義。廣州人把“混”叫作“撈”，把“泡”叫作“煲”?；烊兆泳徒小皳剖澜纭?，泡電話就叫“煲電話粥”。吃砂鍋，是既要“煲’又要“撈”的，所以砂煲兄弟就是指一起混世面煲生活的人。

材料二

關(guān)于方言的不同聲音

[民間的聲音]甲：城市越來越開放，外來人口越來越多，方言他們聽不懂，還是說普通話好。乙：也是啊!而且有些方言聽著很生硬、很土，還是說普通話好。丙：語言如果失去交流溝通的功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。[專家的聲音]1．方言里有比普通話豐富得多的情感用語，事物的形狀描繪也更具體?！X乃榮（著名語言學(xué)專家）2．我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時(shí)采用必要的措施積極保護(hù)方言?！愓绿ㄑ芯繂T）

12．材料一是圍繞哪個(gè)句子寫的？用“”畫出來。

13．閱讀材料一，根據(jù)方言猜測(cè)意思，將選項(xiàng)填在橫線上。（填序號(hào)）

（1）成都話“貼心豆瓣”____________（2）北京話“柴火妞兒”_____________

A．豆瓣醬B．心腹C．賣火柴的女孩D．鄉(xiāng)下姑娘

14．材料二中，民間的聲音認(rèn)為方言可以消失的理由是___________和__________；而專家認(rèn)為要保護(hù)方言的理由是_________________。

15．材料二中有專家指出要“采用必要的措施積極保護(hù)方言”，請(qǐng)你針對(duì)保護(hù)方言提兩點(diǎn)建議。

_________________________________________________________________________________________

四、閱讀。

在很多人眼中，他是一個(gè)失敗的小人物，離婚、失業(yè)、獨(dú)居，甚至因?yàn)榛ü饬怂械姆e蓄，而一度陷入深深的（失望絕望）。

可是，就是這樣一位眾人眼中的小人物卻在地球另一端的美國(guó)創(chuàng)辦了一家特殊的網(wǎng)站。之所以說它特殊，是因?yàn)樵谶@個(gè)界面簡(jiǎn)陋的網(wǎng)站上，隨便輸入任何一個(gè)漢字，人們都能找到它的字形在歷史上的演變過程——小篆、金文，甚至還包括回溯幾千年，它被刻在甲骨上的模樣。這樣的漢字字源網(wǎng)站即便是在中國(guó)，也絕無僅有。他就是理查德·西爾斯，家住美國(guó)田納西州的一位普通老人。為了（創(chuàng)建創(chuàng)造）那個(gè)網(wǎng)站，他花費(fèi)了20年的時(shí)間和全部的存款。

38年前，當(dāng)西爾斯突發(fā)奇想開始學(xué)中文時(shí)，這個(gè)物理系的大學(xué)生只是希望了解，那些說別的語言的人會(huì)如何（思想思考）、交流。為了尋找那些古代的漢字字形，他跑遍了中國(guó)幾乎所有大學(xué)的圖書館，查閱了幾百本書?？吹枚嗔耍踔吝€能提出自己的解釋。比如漢字“金”，《說文解字》形容它字形的來源是“金在土中”，可西爾斯覺得，它的象形文字應(yīng)該來源于“鐘”的形狀，因?yàn)檫@樣才能讓人立刻明白“金屬”的概念。

西爾斯曾經(jīng)向中國(guó)的朋友展示過自己的網(wǎng)站，可極少有人感興趣。有些人會(huì)“出于禮貌”地贊揚(yáng)幾句，還有人直截了當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他“浪費(fèi)時(shí)間”“異想天開”?？删褪沁@位異想天開的美國(guó)人硬生生創(chuàng)辦出了世界上首家漢字字源網(wǎng)，用20年的努力與堅(jiān)守（傳承繼承）中國(guó)文明。

一生只做好一件事，做就要把它做好，這是他的信念，很幸運(yùn)，他的夙愿變成了現(xiàn)實(shí)。

16．用“”畫出文中括號(hào)里合適的詞語。

17．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

絕無僅有：______________________

突發(fā)奇想：_______________________

18．用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

_________________________________________________________________________________________

19．有人說理查德·西爾斯是一個(gè)失敗的小人物，因?yàn)開________；也有人說他是一個(gè)了不起的大人物，因?yàn)開______________。

20．給短文取一個(gè)合適的題目，填寫在文章前面的橫線上。

21．你從理查德·西爾斯的這個(gè)故事中受到怎樣的啟發(fā)呢？

_________________________________________________________________________________________

五、閱讀感悟部分。

《祖父的園子》（節(jié)選）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

22．選文是圍繞著哪兩句話來寫的？用“”畫出來。

23．采用_________的修辭手法，將園子里的倭瓜、_________、_________、_________等動(dòng)植物寫活了。

24．園子里還有什么也是自由的？請(qǐng)用“……就像……”或“……愿意……就……”的句式來寫一寫。

_________________________________________________________________________________________

25．在“我”的眼中，園子里的一切都是自由的，這是因?yàn)開___________。

六、閱讀理解與運(yùn)用。

關(guān)于中小學(xué)生漢字書寫問題的研究報(bào)告

從當(dāng)下中小學(xué)生的漢字書寫情況來看，確實(shí)存在一些問題，應(yīng)該引起教育工，特別是語文老師的高度重視，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。

筆者通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、作業(yè)書寫統(tǒng)計(jì)，篩選、梳理資料等完成了此報(bào)告。

一、中小學(xué)生的漢字書寫問題的表現(xiàn)

①在書寫過程中，漢字結(jié)構(gòu)出了問題。比如“落”字，本來是上下結(jié)構(gòu)，好多同學(xué)就把它寫成了左右結(jié)構(gòu)，也就是草字頭沒有包住三點(diǎn)水。

②生造的“漢字”。比如在正確的漢字上添筆畫或是減筆畫；該出頭的筆畫不出頭，不該出頭的筆畫出了頭；該封口的筆畫沒有封口，不該封口的筆畫又封了口；等等。

③亂用同音字。比如“以經(jīng)”“克苦”“已前”“哀聲嘆氣”“按步就班”“陳詞爛調(diào)”“在接再勵(lì)”“一張一馳”“百尺桿頭”……這種同音字出錯(cuò)的現(xiàn)象在中小學(xué)生中很普遍。

④形近字辨析不清導(dǎo)致的書寫錯(cuò)誤。比如“氣慨”“萎糜不振”“黃梁美夢(mèng)”“修茸”“漚心瀝血”“草管人命”……

⑤書寫潦草、不規(guī)范。學(xué)生書寫潦草、不規(guī)范，這可能是從學(xué)生開始學(xué)習(xí)書寫起，就沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，沒有掌握正確的書寫方法造成的。

二、中小學(xué)生漢字書寫問題的原因分析

①客觀方面的原因。小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用漢字達(dá)3000個(gè)，平常用的就更多。還有一個(gè)既是有些漢字筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字形相似的很多，多音多義的現(xiàn)象不少。這就從客觀上給學(xué)生的改字書寫增加了難度。

②計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的推廣和使用，給漢字的規(guī)范書寫帶來影響。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生很多時(shí)候就只需要通過計(jì)算機(jī)輸入來完成原本需要用紙筆書寫完成的任務(wù)，這就在無形之中減少了學(xué)生用筆書寫漢字的機(jī)會(huì)，造成漢字書寫出問題。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用語的極不規(guī)范也影響了學(xué)生正確書寫漢字。

③學(xué)生主觀上不重視漢字的書寫。有些學(xué)生有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為漢字的書寫規(guī)范與否不重要，只要筆畫不多不少，能拼湊起來就行。中學(xué)階段有這種想法的學(xué)生更多，理科生更突出一些。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫字就會(huì)馬馬虎虎，書寫極不規(guī)范，讓老師猜字的現(xiàn)象就會(huì)成為“家常便飯”。

三、中小學(xué)生漢字書寫問題的解決方法

怎樣引導(dǎo)中小學(xué)生把漢字寫好？如何更好地傳承中華民族的燦爛文化？這是擺在我們中小彌線學(xué)教師面前亟待解決的問題。

26．本篇研究報(bào)告的主要內(nèi)容是（）

A．解決漢字書寫存在的問題B．怎樣引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好

C．中小學(xué)生漢字書寫的問題D．如何傳承中華民族的文化

27．本篇研究報(bào)告的研究方法包括（）

①問卷調(diào)查②學(xué)生座談③作業(yè)書寫統(tǒng)計(jì)④篩選、梳理資料

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

28．請(qǐng)你根據(jù)提示，再補(bǔ)充一些易寫錯(cuò)的漢字。

例：“日”寫成“曰”“下墜”寫成“下墮”

①_______________②_________________③__________________

29．研究報(bào)告一般有四部分內(nèi)容，分別是問題的提出、_________、_________、_________。讀完報(bào)告，你覺得可以從哪兩個(gè)方面提出解決辦法？請(qǐng)代寫下來。

_________________________________________________________________________________________

七、看回目，完成練習(xí)。

30．從回目上可以知道，這本書是名著《___________》。

31．通過閱讀回目，我對(duì)第_______回很感興趣，因?yàn)開___________________。

32．五年級(jí)（2）班舉行以“《西游記》中師徒四人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”為話題的名著人物評(píng)鑒活動(dòng)，下面是一位同學(xué)的觀點(diǎn)：

豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，說謊，又愛占小便宜，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

張明同學(xué)聽后，立馬反駁道“我不同意你的說法”。你知道張明同學(xué)是如何反駁的嗎？任選上面的回目?jī)?nèi)容，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)寫一寫。

_________________________________________________________________________________________

八、閱讀課內(nèi)選段，完成文后練習(xí)。

青山處處埋忠骨（節(jié)選）

秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。

第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

33．“躊躇”在詞典中的解釋有：①猶豫；②停留，徘徊不前；③得意的樣子。選文中的“躊躇”應(yīng)選第()種解釋。

34．從毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是（）的，這種心情還可以從選文中的哪個(gè)句子看出來？請(qǐng)用“﹏﹏﹏”畫出來。

35．下列選項(xiàng)中，對(duì)選文中畫“”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“忠骨”是指忠烈者的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺體；“何須”的意思是“何必”。

B．“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來。

C．這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，死后是否要把遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬倒無須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。

D．這既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，充分顯示了毛主席的博大胸襟。

36．“簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！闭n文中的這句話讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，想象毛主席在夜深人靜時(shí)會(huì)想些什么，做些什么，說些什么，進(jìn)行續(xù)寫。

夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，______________________________

九、現(xiàn)代文閱讀。

_________________

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作“V”字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問，這是什么意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩根手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了！

②老人帶著一臉恬靜的微笑走過去了。我對(duì)我先生說：“她老人家同錢鍾書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”

③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。

④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是‘坐椅待幣’！”

⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一開山水小冊(cè)頁，沒有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看這冊(cè)自己二十多歲時(shí)畫的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點(diǎn)兒炭疽（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽“炭疽”，我們?nèi)读耍疑扉L(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。

⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒?！斑@到底是什么？”我們急著問。“滑石粉！”老人抖了個(gè)“大包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。

⑨“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。

37．閱讀短文，給文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文前橫線上。

38．成語諧音常常會(huì)產(chǎn)生幽默的效果。文中第④段“坐椅待幣”與成語“___________”同音。結(jié)合上下文可知“坐椅待幣”在文中指的是______________________。

39．三位老人的幽默各自有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。

楊絳先生：______________________________

冰心老人：_______________________________

啟功先生：_______________________________

40．畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？你體會(huì)到了什么？

_________________________________________________________________________________________

41．本文是_______（A．先分后總B．總分總）結(jié)構(gòu)，第⑩段在文中的作用是_______（A．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心B．承上啟下，點(diǎn)明主旨）。

42．結(jié)合第⑩段的內(nèi)容和你的生活實(shí)際，說一說我們?cè)鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹薄?/p>

_________________________________________________________________________________________

十、閱讀理解。

但愿有個(gè)夢(mèng)

在我一生中，大概那一年是最值得懷念的了。

當(dāng)院子里的柳樹剛剛吐出新芽的時(shí)候，那間不大的院子里便傳出了歡樂的笑聲?！袄牙眩任议L(zhǎng)大了，好高好高，就到村旁的樹上，摘一朵白云，給你做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢？”于是，歡樂的笑容，同時(shí)（呈現(xiàn)浮現(xiàn)）在一老一少的臉上。春天，我最愛云，它像姥姥那白色的頭發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)；又像一團(tuán)棉花，要是鋪在姥姥的床上，一定特別舒服……

春天，是白云的季節(jié)?；蛟S因?yàn)槔牙?，我?duì)白云有那樣的感情：而因?yàn)榘自疲覍?duì)村頭的小山、溪流有那樣深刻的印象。

當(dāng)炎熱伴著煩躁的蟬鳴聲降臨的時(shí)候，在葡萄架下和姥姥一起編席子的我，卻比任何時(shí)候都更感到時(shí)光的美好。姥姥（靈巧靈活）的手指，把縷縷稻草捆在席中，似乎也把我對(duì)她和她對(duì)我的愛一絲絲地卷了進(jìn)去。于是，這草席也就變得非同尋常了。

夏夜，枕著木凳，睡著草席，望著月亮，聽姥姥唱起那古老的歌謠。我閉上眼睛，似乎覺得月亮、星星、小草、樹木都和我一起睡著了。

我最盼望的季節(jié)——秋天終于來了。桑葚還青著的時(shí)候，我就站在高高的桑樹下，舔著嘴唇發(fā)愣了。這時(shí)，面對(duì)這高高大大的樹木，我忽然感到自己的（渺小弱小）。等到桑葚像一串串寶石一樣掛滿全樹的時(shí)候，瘦小的姥姥便拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿到我身邊，用枯干的手舉著竹竿在樹上輕輕敲打著，_________________，被我撿進(jìn)綠色的小碗。

當(dāng)許多鄰居的小孩饞得流口水的時(shí)候，姥姥便把他們叫來，挑最大最飽滿的給他們吃。以后，我吃東西的時(shí)候，總記得給別人留一份。

可誰能料到，這最美好的秋天后面還有一個(gè)寒冷的冬天。

那是一個(gè)白雪紛飛的日子，姥姥穿一身黑的衣服，躺在一個(gè)黑色的棺材里。我總覺得她那身黑棉衣里，應(yīng)該絮上我摘的白云……

天是白的，地是白的，樹是白的，房子是白的，天地之間，似乎只有我面前這一片是黑色。那黑色，一直（鋪蓋）到我心里去……

我愣愣的，不說話，也沒有流淚，只是機(jī)械地蹲下來。握緊她的手，那雙靈巧的、編過草席和打過桑葚的枯干的手，這時(shí)涼涼的，沒有一絲血色。我把它放在我的心上，希望那雙手再重新溫暖起來。

我被人拉開了。這時(shí)，兩行熱淚，滑過我的臉，落在雪地上，砸出兩個(gè)淺淺的小坑，我只看見，一團(tuán)黑色，從我眼前緩緩地降下去了。

一眨眼，兩年過去了。再去姥姥家，小山變成了盆地。桑樹也被連根拔掉了。秋天，我愛靠在土墻旁，望著藍(lán)藍(lán)的天，舔著嘴唇，像幼時(shí)那樣等待著，等待著那個(gè)瘦小的身影，從那扇小門走出來……

那段美好的時(shí)光，現(xiàn)在只能稱為“回憶”了。我仍然期待著有一天，我能在夢(mèng)中和姥姥一起重新享受過去的歡樂。

43．在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖只蛘咴~語，打“√”。

44．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出我與姥姥之間難忘的幾件事。

_________________________________________________________________________________________

45．為文中空白處選擇最有合適的句子，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)（）

A．桑葚就一個(gè)個(gè)掉下來B．桑葚就一個(gè)個(gè)跳下來

C．桑葚就一個(gè)個(gè)落下來D．桑葚就一個(gè)個(gè)飄下來

46．對(duì)本文的表述的主要意思概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．回憶姥姥一生的經(jīng)歷，贊美姥姥的勤勞、樸素、大方。

B．回憶我小時(shí)候和姥姥在一起的幾件事，表述了我希望再回到童年的想法。

C．回憶我的童年時(shí)光，表現(xiàn)我的天真無邪。

D．回憶我與姥姥在一起生活的日子，表述了我對(duì)姥姥的深切懷念。

47．讀“我愣愣的，不說話，也沒有流淚，只是機(jī)械地蹲下來，握緊她的手”一句，聯(lián)系上下文，體會(huì)此時(shí)心里會(huì)想些什么？把她的內(nèi)心活動(dòng)寫下來。

_________________________________________________________________________________________

參考解析：

1．打量觀察注視瀏覽2．劉姥姥看到的園子比畫上畫的還要美，說明賈府富麗堂皇，是她這個(gè)鄉(xiāng)下人沒有見過的3．C4．劉姥姥是一個(gè)用語粗俗，愛說笑，世故，會(huì)討好賈母與賈府中的人，是一個(gè)典型的村婦。5．賈赦、薛寶釵。

1．本題考查句中詞語的含義。

結(jié)合“劉姥姥留神打量了黛玉一番?！笨芍?，句中表示“看”的詞語是“打量”?！翱础北硎居檬执钤谘劬ι喜肯蚯胺教魍臉幼?；以視線接觸人或事物。根據(jù)“看”的意思，再寫出幾個(gè)表示“看”的詞語，如：觀察、注視、瀏覽。

2．本題考查句子意思。

（1）結(jié)合“鳳姐也笑道：‘咱們今兒就拿她取個(gè)笑幾?！x鴦悄悄地囑咐了劉姥姥一席話?！笨芍?，鳳姐她們準(zhǔn)備拿劉姥姥來取笑，因此，句中的“她”指的是劉姥姥。

（2）結(jié)合劉姥姥說的話“想著畫兒也不過是假的，誰知今兒進(jìn)這園里一瞧，竟比畫兒還強(qiáng)十倍！”可知，劉姥姥認(rèn)為這里比畫要更美?！按蠹叶颊f，怎么才能上畫幾里逛逛呢！”說明賈府富麗堂皇，大家都想來看看，側(cè)面表現(xiàn)她這個(gè)鄉(xiāng)下人沒有見過的。

3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“劉姥姥說：‘這個(gè)叉扒子，比我們那里的鐵鍬還沉，哪里拿得動(dòng)它？’說得眾人都笑起來。鳳姐又揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上?！笨芍瑒⒗牙颜f話用的是村言俚語。結(jié)合“劉姥姥便站起身來……鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)愣，后來一想。上上下下都哈哈大笑起來。”可知，劉姥姥滑稽的表情，逗笑大家。結(jié)合“那劉姥姥又夸雞蛋小巧”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾得起來？好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下?！笨芍?，劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)，動(dòng)作笨拙，惹人發(fā)笑。ABD選項(xiàng)說法正確，故解析選C。

4．本題考查人物形象。

閱讀選文內(nèi)容可知，文章講述了劉姥姥進(jìn)大觀園的場(chǎng)景，通過劉姥姥的語言、動(dòng)作動(dòng)作等人物描寫，描繪了她見到見到黛玉的房間后，發(fā)現(xiàn)黛玉是賈母的外孫女，于是就討好賈母說黛玉的房間比上等的書房還好；吃飯時(shí)，劉姥姥用粗俗的語言和笨拙滑稽的動(dòng)作逗笑了眾人。由此可見，她是一個(gè)用語粗俗，愛說笑，世故，會(huì)討好賈母與賈府中的人，是一個(gè)典型的村婦。

5．本題考查文學(xué)常識(shí)。

選文出自《紅樓夢(mèng)》，文中出現(xiàn)了不少人物。題目要求，寫出選文以外的人物，如：賈璉、賈赦、薛寶釵、史湘云、賈迎春、賈探春等。

6．指鬼鬼祟祟。7．打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。文見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚模拍悴幌?，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。8．AC9．魯智深救林沖10．魯智深倒拔垂楊柳魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西11．C

6．本題考查對(duì)詞語意思的理解。

解答此題要結(jié)合語境來理解。做神做鬼：指鬼鬼祟祟。

7．本題考查對(duì)人物的特點(diǎn)的分析。

通過閱讀短文可知“打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來?！币痪鋵懗隽唆斨巧睢按种杏屑?xì)”的性格特點(diǎn)。

8．本題考查對(duì)人物性格的分析能力。

“①魯智深喝道：‘你這兩個(gè)撮鳥，灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命?！笔菍?duì)魯智深的語言描寫，表現(xiàn)了魯智深疾惡如仇。“②魯智深道：‘殺人須見血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！笔菍?duì)魯智深的語言描寫，表現(xiàn)了魯智深俠肝義膽。

9．本題考查了擬寫標(biāo)題的能力。

寫文章的標(biāo)題，要選擇一些能全面表述文章意思的詞語，讓人一看到標(biāo)題就能大概知曉文章的內(nèi)容。還要注意文字的概括性，選擇一些能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括的字眼，能大概概括文章的主體。這個(gè)故事可概括為：魯智深智救林沖。

10．本題考查學(xué)生的積累能力。

與魯智深有關(guān)的故事有：魯智深倒拔垂楊柳、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

11．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。

林沖被逼上梁山的原因：林娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲，為了得到林娘子，高衙內(nèi)的父親一再逼迫林沖，想將它置于死地。林沖一忍再忍一讓再讓，可是最后忍無可忍，殺了陸謙、福安等朝廷命官，不能再回京師，只能上梁山?？芍狢不對(duì)。

12．同一件事情，用方言說，就可能比用普通話說有趣。13．BD14．外來人聽不懂方言有些方言聽著很生硬、很土方言情感用語豐富15．①政府部門可以制定保護(hù)方言的政策，還可以開設(shè)方言節(jié)目等。②個(gè)人在溝通時(shí)，可以和外地人說普通。

12．本題考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。

閱讀材料一“廣州有個(gè)詞叫‘砂煲兄弟’。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因?yàn)橛须p關(guān)的意義。”可知，這段話主要寫了同一件事情，用方言說，就可能比用普通話說有趣。故中心句為“同一件事情，用方言說，就可能比用普通話說有趣。”

13．本題考查學(xué)生對(duì)材料一的理解。

閱讀句子“廣州有個(gè)詞叫‘砂煲兄弟’。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因?yàn)橛须p關(guān)的意義。廣州人把‘混’叫作‘撈’，把‘泡’叫作‘煲’?；烊兆泳徒小畵剖澜纭?，泡電話就叫‘煲電話粥’。吃砂鍋，是既要‘煲’又要‘撈’的，所以砂煲兄弟就是指一起混世面煲生活的人”可知，（1）成都話“貼心豆瓣”是指“心腹”。（2）北京話“柴火妞兒”是指“鄉(xiāng)下姑娘”。

14．本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中句子“方言他們聽不懂，還是說普通話好”“而且有些方言聽著很生硬、很土，還是說普通話好”“方言里有比普通話豐富得多的情感用語，事物的形狀描繪也更具體”可知，民間的聲音認(rèn)為方言可以消失的理由是外來人聽不懂方言和有些方言聽著很生硬、很土；而專家認(rèn)為要保護(hù)方言的理由是方言情感用語豐富和方言描繪事物更具體。

15．本題考查學(xué)生的語言組織能力。

學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容和生活實(shí)際回答即可。示例：①適當(dāng)表演方言節(jié)目，寫方言文字。②搜集方言，編輯成書，記住方言的歷史功績(jī)等等。此題為開放性試題，言之有理即可。

16．絕望創(chuàng)建思考傳承17．只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。突然想出一個(gè)非常奇怪的想法。18．一個(gè)別人眼中失敗的小人物西爾斯用20年時(shí)間以及全部存款在美國(guó)創(chuàng)建了一家漢字字源網(wǎng)站。19．他離婚、失業(yè)、獨(dú)居，甚至因?yàn)榛ü饬怂械姆e蓄，而一度陷入深深的絕望他在美國(guó)創(chuàng)建了一家漢字字源網(wǎng)站，用一生做好了一件事20．一生只做好一件事21．人的一生可以只做好一件事，但做就要把它做好。

16．考查近義詞辨析。

失望：由于希望落空而內(nèi)心沮喪，不高興。

絕望：沒希望，斷絕希望，毫無希望。

結(jié)合前文語境，應(yīng)該是斷絕了希望，所以選擇絕望。

創(chuàng)建：新建立（制度等）。

創(chuàng)造：建立、想出或做出從未有過的事物。

結(jié)合后文“網(wǎng)站”，可知不是憑空創(chuàng)建的，所以應(yīng)該是創(chuàng)建。

思想：客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果或形成的觀點(diǎn)及觀念體系。

思考：思維的一種探索活動(dòng)。

結(jié)合后文“交流”，可知此處應(yīng)該選擇動(dòng)詞思考。

傳承：指對(duì)某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。

繼承：依法承接遺產(chǎn)、權(quán)利等。

結(jié)合后面的“中國(guó)文明”，可知應(yīng)該是將中國(guó)文明傳授和繼承下去，所以選擇傳承。

17．考查詞語解釋。

解釋陌生詞語要帶著詞語，在文章前后語境中尋找其相關(guān)釋意。

絕無僅有：只有這樣一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容極其稀少。

突發(fā)奇想：容突然想出一個(gè)非常奇怪的想法。

18．考查文章內(nèi)容概括。

首先要通讀全文，在理清全文脈絡(luò)的基礎(chǔ)，概括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局。本文主要講述了一個(gè)別人眼中失敗的小人物西爾斯，不管別人異樣的想法，前后用20年時(shí)間以及全部存款，成功在美國(guó)創(chuàng)建了一家漢字字源網(wǎng)站的故事。

19．考查文章內(nèi)容理解。

解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到解析。結(jié)合文章開頭，可知他被認(rèn)為是失敗，是因?yàn)樗x婚、失業(yè)、獨(dú)居，甚至因?yàn)榛ü饬怂械姆e蓄，而一度陷入深深的絕望。再結(jié)合文章講述的故事，可知他被認(rèn)為是成功，是因?yàn)樗诿绹?guó)創(chuàng)建了一家漢字字源網(wǎng)站，用一生做好了一件事。

20．考查擬寫標(biāo)題。

閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。結(jié)合文章講述的故事和文章表述中心的結(jié)尾，可知最合適的標(biāo)題應(yīng)該是“一生只做好一件事”。

21．考查開放性題目。

本文主要講述了一個(gè)別人眼中失敗的小人物西爾斯，不管別人異樣的想法，前后用20年時(shí)間以及全部存款，成功在美國(guó)創(chuàng)建了一家漢字字源網(wǎng)站的故事。結(jié)合文章表述的中心主旨，談?wù)勛约旱母邢耄灾欣砑纯伞?/p>

22．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。23．?dāng)M人黃瓜玉米蝴蝶24．太陽就像一個(gè)大火球。25．“我”的心靈是自由的，感覺到園子里的一切都是有生命的，也都是自由的。

22．考查中心句。

首先通讀全段，在理清該段主要講述的事情的基礎(chǔ)上，尋找所圍繞的中心句。本段主要描繪院子里生機(jī)勃勃的景象，所以本段主要是在圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”描寫的，即中心句。

23．考查文章內(nèi)容理解。

解題時(shí)要帶著題干要求在文章中尋找解析。本段主要使用了擬人的修辭手法，將園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶擬人化，描寫更加生動(dòng)形象。

24．考查按要求造句。

要想寫出好句子，必須要理解自己所運(yùn)用的詞語，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語的含義。

例如：園子里的小狗愿意翻個(gè)身，就翻起肚皮，曬著太陽。

25．考查文章內(nèi)容理解。

通讀文章，結(jié)合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛”可以知道園子給了“我”自由，在園子里自由地玩耍，無拘無束?！拔摇备杏X到園子里的一切都是有生命的、自由的，其實(shí)是因?yàn)椤拔摇毙睦镒杂傻?，所以看一切也是自由的?/p>

26．C27．A28．“藍(lán)”寫成“籃”“士”寫成“土”“安詳”寫成“安詳”29．研究方法資料整理研究結(jié)論（1）中小學(xué)開設(shè)書法課，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫的訓(xùn)練。（2）組織相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生規(guī)范書寫漢字。比如通過組織學(xué)生書法大賽、作業(yè)展覽、漢字書寫競(jìng)賽等活動(dòng)，正面引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生重視漢字的規(guī)范書寫。

26．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。

結(jié)合文章標(biāo)題“關(guān)于中小學(xué)生漢字書寫問題的研究報(bào)告”可知，本篇研究報(bào)告的主要內(nèi)容是中小學(xué)生漢字書寫的問題。

27．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語言要簡(jiǎn)練明確。

結(jié)合文中“筆者通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、作業(yè)書寫統(tǒng)計(jì)，篩選、梳理資料等完成了此報(bào)告?！笨芍馕?。

28．本題考查對(duì)易錯(cuò)字的積累。

結(jié)合自身日常生活體驗(yàn)與積累作答即可。如：“甘拜下風(fēng)”寫成“甘敗下風(fēng)”；“川流不息”寫成“穿流不息”；“度”寫成“渡”等等。

29．本題考查學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的理解和提出解決辦法。

學(xué)生查閱資料可知，研究報(bào)告一般有四部分內(nèi)容，分別是問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。結(jié)合題干的內(nèi)容，為了改變這種現(xiàn)狀，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出自己的一些建議即可。例如：學(xué)校定期舉辦書法交流活動(dòng)等。注意所提的建議合情合理，語言表述完整流暢即可。

30．西游記31．十七在這一回目中，出現(xiàn)了“孫行者”“觀世音”“熊羆怪”，我就猜想，難道是熊羆怪太厲害了，孫行者打不過，所以要請(qǐng)觀世音來幫忙？在這一回中，一定有孫行者與熊羆怪大戰(zhàn)的場(chǎng)面，肯定很精彩。32．根據(jù)第二十回的內(nèi)容，黃風(fēng)怪手下的先鋒虎精將唐僧抓回自己大王的洞中，后悟空、八戒發(fā)現(xiàn)自己中計(jì)，立即趕往洞口與那妖宣戰(zhàn)?；⑾蠕h難抵?jǐn)√樱话私湟话掖蛩?。悟空、八戒領(lǐng)著虎精的尸首來到洞口找妖王算賬。由此可以看出，豬八戒是一個(gè)憨厚忠誠(chéng)、不畏妖魔的人。

30．本題考查學(xué)生對(duì)《西游記》的了解。

通過文本中的“大圣”、“孫行者”、“觀世音”等詞語，知道這本書是名著《西游記》。

31．本題考查學(xué)生通過觀看目錄查找信息的能力。

解析不唯一，例如：我對(duì)第五十九回感興趣，因?yàn)槲蚁胫阑鹧嫔绞窃鯓拥?，他們又想出了什么方法?/p>

32．本題考查學(xué)生通過觀看目錄查找信息的能力。

本題討論的焦點(diǎn)是豬八戒，所以要觀察的也是有豬八戒的章回，例如：通過第六十一回知道豬八戒幫助師兄打敗了牛魔王，而且在取經(jīng)過程中，對(duì)師兄言聽計(jì)從，對(duì)師父忠心耿耿，雖然他的身上有許多缺點(diǎn)，但是在他的這些缺點(diǎn)背后，透露出來了憨厚、老實(shí)、富有人性的一面。

33．①34．悲痛毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。35．B36．他用顫抖的雙手緊緊地攥著電報(bào)記錄稿，紙上的每一個(gè)字都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽著：“岸英……岸英……”心里想著岸英可是他心愛的、寄予了厚望的兒子，卻離他而去了。他悲痛欲絕，即使他知道只要戰(zhàn)斗就會(huì)有犧牲，兒子為了朝鮮人民、為了中國(guó)人民犧牲，他是他的驕傲。可是心里還是很痛，仿佛萬箭穿心。淚水一次又一次地模糊了他的視線，順著眼角流下，滴落在枕巾上。

33．本題主要考查一詞多義。首先理解詞語意思，再放回具體語境理解。

原文中提及“秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒”，毛主席接到電報(bào)后產(chǎn)生了一系列心理活動(dòng)，是因?yàn)楹ε驴吹綁南?。所以“猶豫”更更加準(zhǔn)確表述此時(shí)毛主席的心理。

34．本題主要考查句子意思理解。

“黯然”指的是心神沮喪、情緒低落的樣子。那么可知此時(shí)他的心情是“悲痛”的。而第二自然段中“毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！蹦恰氨粶I水打濕的枕巾”也可以看出他的心情。

35．本題主要考查句子意思理解。

A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)錯(cuò)誤?！榜R革裹尸”指在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲后，用馬皮把尸體包裹起來。形容英勇作戰(zhàn)，戰(zhàn)死疆場(chǎng)。

C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)正確。

36．本題主要考查文章主旨的理解及表述。首先要確定人物的心情是“悲痛”，根據(jù)此再選用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄟM(jìn)行刻畫。

示例：他用顫抖的雙手緊緊地攥著電報(bào)記錄稿，紙上的每一個(gè)字都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽著：“岸英……岸英……”心里想著岸英可是他心愛的、寄予了厚望的兒子，卻離他而去了。他悲痛欲絕，即使他知道只要戰(zhàn)斗就會(huì)有犧牲，兒子為了朝鮮人民、為了中國(guó)人民犧牲，他是他的驕傲。可是心里還是很痛，仿佛萬箭穿心。淚水一次又一次地模糊了他的視線，順著眼角流下，滴落在枕巾上。

37．智者的幽默38．坐以待斃冰心老人腿腳不好，郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單時(shí)，她只能坐在椅子上接匯款單39．童心的幽默。機(jī)智的幽默。思想鮮活、時(shí)尚新潮的幽默。40．畫橫線的句子運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫。從中我體會(huì)到了啟功先生的幽默以及他賣關(guān)子時(shí)可愛的樣子。41．AA42．智者的幽默不僅源于他們“博大的學(xué)識(shí)”，還源于他們“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”。

37．本題考查學(xué)生給文章擬題的能力。

“標(biāo)題是文章的眼睛?！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、情感有密切的聯(lián)系。文章記敘了三位大師的幽默，可以圍繞“智者”和“幽默”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行擬寫，注意語言要簡(jiǎn)潔。

38．本題考查成語的積累和識(shí)記。

注意平時(shí)對(duì)成語的識(shí)記和積累，結(jié)合上下文的語境進(jìn)行分析。本題中原文段④中“坐椅待幣”的成語是坐以待斃。

39．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行辨析。通讀文段內(nèi)容，從一人兩個(gè)自然段中對(duì)楊絳先生的描寫，例如“走近一看，她食指和中指