《教師口語》課程標(biāo)準(zhǔn)

《教師口語》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《教師口語》適用專業(yè)：五年專學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)“教師口語”是研究教師口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)幼師生在教育、教學(xué)過程中口語運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生關(guān)于教師職業(yè)技能的專業(yè)必修課。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路開設(shè)本教師口語課程，是貫徹國(guó)家語言文字方針政策的需要，是我國(guó)改革開放，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，是學(xué)前專業(yè)加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是深化課程改革的需要。這門課程是學(xué)前專業(yè)語文必修課中具有專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用語言學(xué)科。它的開設(shè)，對(duì)提高未來幼兒教師的口語表達(dá)水平，使學(xué)生具有適應(yīng)幼兒園教育需要的良好語言素質(zhì)具有十分重要的意義。本課程以幼兒教師職業(yè)口語能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，并在深入了解幼兒園口語教學(xué)實(shí)際情況與存在問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)探索，盡可能滿足學(xué)前教育口語運(yùn)用的實(shí)際需求，構(gòu)建課程教學(xué)體系與就業(yè)需求的對(duì)接。3、課程任務(wù)（1）教育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國(guó)家語言文字工作方針、政策，增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)。（2）能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行一般口語交際，做到：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨正能力，普通話水平測(cè)試等級(jí)達(dá)到二級(jí)乙等以上；掌握本職業(yè)一般口語交際技能。（3）初步掌握運(yùn)用本職業(yè)教育口語、教學(xué)口語的基本技能，并且掌握指導(dǎo)幼兒口語運(yùn)用的能力。二、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握普通話語音的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、指導(dǎo)幼兒糾正方音的能力。2、能力和技能目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行一般口語交際，普通話水平測(cè)試達(dá)到二級(jí)乙等或二級(jí)乙等以上；能較好地運(yùn)用停連、重音、語氣、節(jié)奏的基本技巧朗讀作品、繪聲繪色地講述故事，并設(shè)計(jì)得體的體態(tài)語。具備良好的口語交際能力，能適應(yīng)在各種不同場(chǎng)合與不同對(duì)象口語交際的需要；具備幼兒教育、教學(xué)活動(dòng)的基本口語能力，能與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。3、素質(zhì)目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交際，在不同的場(chǎng)合，在不同的語境，對(duì)不同的對(duì)象，靈活駕馭語言，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、得體、說得體的話，說恰當(dāng)?shù)脑?，展示為人師表的良好風(fēng)范。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求（一）課程內(nèi)容安排表本課程學(xué)習(xí)時(shí)間為三年，實(shí)際授課為173課時(shí)，理論和實(shí)踐的比例約為3：7，具體課時(shí)安排如下：序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容理論參考學(xué)時(shí)實(shí)踐參考學(xué)時(shí)1緒論22普通話訓(xùn)練普通話概述23普通話語音訓(xùn)練1638普通話等級(jí)考試123一般口語交際訓(xùn)練一般口語交際概述20一般口語交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練514一般口語交際的技能訓(xùn)練15384幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練幼兒教師職業(yè)口語概述20幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練519幼兒教師教育口語訓(xùn)練365合計(jì)17353120（二）項(xiàng)目?jī)?nèi)容與要求模塊一：緒論項(xiàng)目一：緒論內(nèi)容與要求：1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：闡述幼兒教師口語課程的性質(zhì)及其教材的主要內(nèi)容；開設(shè)幼兒教師口語課程的重要意義，介紹學(xué)習(xí)該課程的方法。2、項(xiàng)目要求：介紹幼兒教師口語的課程性質(zhì)及其主要內(nèi)容；突出開設(shè)幼兒教師口語課程是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要地位；強(qiáng)調(diào)本課程在提高全民族文化素質(zhì)的重要意義。模塊二：普通話訓(xùn)練項(xiàng)目一：普通話概述1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：了解普通話與方言的關(guān)系。2、項(xiàng)目要求：了解普通話的概念、八大方言的區(qū)劃、現(xiàn)代漢語的由來；普通話口語訓(xùn)練的意義，普通話口語訓(xùn)練的方法。掌握語音的性質(zhì)，語音單位，漢語拼音方案，漢語拼音的拼讀和書寫。項(xiàng)目二：普通話語音訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容：普通話的規(guī)范語音，包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、語流音變。2、項(xiàng)目要求：掌握聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音及其辨正方法；掌握音節(jié)的拼寫規(guī)則及其方法；掌握語流音變，包括變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的音變。項(xiàng)目三：普通話等級(jí)考試1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：普通話水平等級(jí)測(cè)試的各項(xiàng)內(nèi)容2、項(xiàng)目要求：熟悉單音節(jié)字詞、多音節(jié)字詞、朗讀、說話的測(cè)試要求及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。模塊三：一般口語交際訓(xùn)練項(xiàng)目一：一般口語交際概述1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：一般口語交際的形式、分類；口語交際正常進(jìn)行的條件；口語交際與語境的關(guān)系，口語交際中常常存在的問題。2、項(xiàng)目要求：了解口語交際中各項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，包括：發(fā)聲能力、理解能力、記憶能力、心里控制能力、應(yīng)變能力等，提高一般口語表達(dá)能力水平。項(xiàng)目二：一般口語交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：口語技能的發(fā)聲技能、聽話能力、態(tài)勢(shì)語、心理素質(zhì)的要求。2、項(xiàng)目要求：掌握發(fā)聲技能，包括聽話能力的訓(xùn)練；掌握態(tài)勢(shì)語的基本要求并較好地運(yùn)用，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。項(xiàng)目三：一般口語交際的技能訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容：朗讀、復(fù)述、講故事、演講、交談的技能訓(xùn)練。2、項(xiàng)目要求：掌握朗讀的基本技巧，包括停連、重音、語氣、節(jié)奏；能夠準(zhǔn)確全面、恰當(dāng)靈活、清晰連貫地進(jìn)行復(fù)述；能綜合運(yùn)用各種語音技巧繪聲繪色地講述故事并使用準(zhǔn)確的態(tài)勢(shì)語；能夠運(yùn)用演講技巧進(jìn)行讀稿演講和即興演講；能夠掌握交談的基本技巧和方法。模塊四：幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練項(xiàng)目一：幼兒教師職業(yè)口語概述項(xiàng)目?jī)?nèi)容：幼兒教師職業(yè)口語的含義及其特征。項(xiàng)目要求：了解幼兒教師職業(yè)口語的重要性，了解幼兒教師職業(yè)口語與一般口語的關(guān)系，幼兒教師職業(yè)口語的基本特征。項(xiàng)目二：幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：幼兒教師口語的特點(diǎn)和要求，幼兒教學(xué)口語的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括語音訓(xùn)練、修辭訓(xùn)練、表達(dá)方式的訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)節(jié)的口語訓(xùn)練。2、項(xiàng)目要求：掌握幼兒教師教學(xué)口語的特點(diǎn)，在教學(xué)中善于運(yùn)用幼兒語音特色和豐富多彩的修辭方法，進(jìn)行組織課堂教學(xué)，能設(shè)計(jì)出符合教學(xué)特點(diǎn)的導(dǎo)入語、提問語、講解語、過渡語、應(yīng)變語、評(píng)價(jià)語、結(jié)束語等。項(xiàng)目三：幼兒教師教育口語訓(xùn)練1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：教育口語的特點(diǎn)和要求，教育口語的實(shí)施原則，教育口語的基本技能訓(xùn)練。2、項(xiàng)目要求：掌握幼兒教育口語內(nèi)容的直表語、追加語、溝通語、說服語、表?yè)P(yáng)語和批評(píng)語的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)使用。四、實(shí)施建議1、教學(xué)建議：（1）組織形式：分組、集中、個(gè)別教學(xué)相結(jié)合；課堂教學(xué)和訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)相結(jié)合；理論和實(shí)踐相結(jié)合，課外興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。（2）教學(xué)方法：多媒體課件，錄音、錄相、掛圖、實(shí)物操作，示范法、情景表演法、案例分析法等。2、教材資料：《幼兒教師口語》，苑望主編，高等教育出版社出版參考資料：《教師口語訓(xùn)練教程》，劉伯奎、王燕主編。參考書目：《教師口語》及《教師口語訓(xùn)練手冊(cè)》（國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編）幼兒師范學(xué)校教材《聽話和說話》（人民教育出版社、中學(xué)語文室編著）《現(xiàn)代漢語》黃伯榮、廖序東等編）、《語音學(xué)綱要》（葉蜚聲、徐通鏘著）、《新編普通話教程》（吳潔敏編著）、《普通話口語教程》（林華東、王勇衛(wèi)主編）、《普通話水平測(cè)試大綱》（國(guó)家語言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制）、《朗讀學(xué)》（張頌著）、《說講普通話技能訓(xùn)練指導(dǎo)》（楊革主編）等。3、教學(xué)評(píng)價(jià)：（1）評(píng)價(jià)方式：《教師口語》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能課程，必須采取口試和筆試相結(jié)合的方法，筆試由小測(cè)、拼注、各種口語語體作文、作業(yè)綜合評(píng)定；口試由課前上講臺(tái)五分鐘自我介紹、朗讀、講故事、即興說話、演講和表演等形式評(píng)定成績(jī)，此外結(jié)合單元口試，期中口試（基本功測(cè)試）、期末口試，以及課堂發(fā)言、各種語言競(jìng)賽等綜合評(píng)定，將采取平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，采取立體和多元的評(píng)價(jià)體系。4、課程資源的利用和開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源：圖書館內(nèi)儲(chǔ)存的大量圖書，電子閱覽室的網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)錄象、光盤，以及國(guó)家和省語委辦出版的《普通話水平測(cè)試大綱》、《普通話水平測(cè)試手冊(cè)