新人教版小學數(shù)學三年級上冊單元復習教案

新人教版小學數(shù)學三年級上冊單元復習教案（全冊）

第一單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第一單元"時、分、秒"第2?8頁。

知識梳理

內(nèi)容重點知識

認識時間單位

"秒"

計量很短的時間常常用秒。秒是比分更小的時間單位。

分與秒的關(guān)系分和秒的關(guān)系:秒針走1小格就是1秒。秒針從數(shù)12

再走回到數(shù)12是走一圈，走60小格,也就是60秒;秒針走一圈分針剛好

走1小格，即1分鐘。1分=60秒。

體驗時間的長短感受秒的長短的方法:聲音、動作、心跳、秒

表...

時間單位的換算1時=60分1分=60秒

秒換算方法:大單位化小單位乘進率;小單位化大單位除以進率。

解決問題時間點:開始時刻和結(jié)束時刻。

時間段:經(jīng)過的時間。

結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過時間

表示經(jīng)過時間時,若遇到以時為單位的，最好寫小時，如:一場電影看

了1小時30分。

復習目標

1.使學生在認識時間單位秒，知道1分=60秒的基礎(chǔ)上，能選擇合適

的單位和工具對時間進行計量。

2.能結(jié)合生活實際體驗時間的長短，會用一定的方法估計時間。

3.能結(jié)合具體情境,體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單

的實際問題。復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò)，在探索中進一步提高學生用時、分、秒的

知識解決問題的能力，在探索中發(fā)展學生的空間觀念。

復習方法

通過回顧與整理，幫助學生理清本單元知識結(jié)構(gòu)，進一步掌握時、分、

秒的關(guān)

系以及時間單位的換算方法，提高學生解決問題的能力。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導入新課:本單元我們學習了時、分、秒的很多知識，你能回顧一下

第一單元都學了哪些知識嗎？

操作方式:四人小組討論、交流。

⑴小組交流。

(2)匯報:展示學生對本單元知識的歸納。

師:第一單元學了哪些知識呢？

學生小組合作用自己喜歡的方式對本單元所學知識進行歸納和梳

理。

學生口述要點，教師板書知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題溝通聯(lián)系。

1.在里填上">""<"或"

9分90秒3時100分5時500分150秒2分2.填寫合適的時間

單位。

一節(jié)課的時間是看一場電影要

(1)35()0(2)2()0

⑶小明跑100米要用16()。(4)工人叔叔每天要工作8()?！緟⒖?/p>

答案】

1.>><>

2.⑴分(2)時⑶秒⑷時

三、知識應(yīng)用能力拓展

1.判斷題。(對的在括號里畫"V",錯的畫"x")

(1)分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒。()

(2)時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時。()

⑶媽媽上午8:30上班,11:30下班,她上午工作了4小時。()

2.選擇題。(將正確答案的序號填在括號里)

(1)分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字,經(jīng)過的時間是()。

A.1分鐘

B.5分鐘

C.1小時

(2)秒針走一圈經(jīng)過的時間是()0

A.1秒

B.1分

C.1小時

2

(3)小紅1分鐘寫5個字,6分鐘可以寫()個字。

A.6

B.5

C.30

3.解決問題。

(1)廣播電臺播講小說的時間是從下午4:00到4:30才番講了()分鐘。

(2)從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上

午()時到無錫。

(3)看鐘面填空。

鐘面上是時分，再過分鐘是3時整。

鐘面上是時分，再過30分鐘是時

分。

【參考答案】

l.(l)x(2)V(3)x

2.(1)B(2)B(3)C

3.(1)30(2)11(3)25010540610

板書設(shè)計

總結(jié)提升

本單元主要探究的是秒的認識，時、分、秒之間的進率關(guān)系,以及時

間的估算和簡單的經(jīng)過時間的計算問題。其中建立秒的觀念和體驗時

間的長短，是學習重點也是難點,要結(jié)合實例和生活經(jīng)驗加強體會和練習。

第二單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第二單元"萬以內(nèi)的加法和減法(一)"第

9?20頁。知識梳理

內(nèi)容重點知識

口算兩位數(shù)加法方法一：把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)和一位數(shù),

用另一個加數(shù)加拆分成的兩個數(shù)中的一個，再用組合成的新數(shù)加上拆分

后的另一個數(shù);方法二:把兩個加數(shù)同時拆分成整十數(shù)和一位數(shù)，再將兩個

整十數(shù)相加,其余兩個一位數(shù)相加，最后把兩次加得的和再相加。

口算兩位數(shù)減法把減數(shù)分解成整十數(shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減去整

十數(shù),再減去一位數(shù)，或先減去一位數(shù)再減去整十數(shù)。

筆算幾百幾十的進位加法和退位

減法Q)口算方法:幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)時可以把幾百幾十

數(shù)看作幾十幾個十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來進行口算;(2)筆算方法:

相同數(shù)位要對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位和百位對齊;先

從個位開始算起，再計算十位，最后計算百位;加法時十位相加滿10向百

位進百位相加后還要再加上十位進的減法時十位數(shù)不夠減，從百

L10

位退1作10,加上本位上的數(shù)再減，百位上的數(shù)減1后再減減數(shù)的百位。

利用估算解決實際問題(1)利用估算解決實際問題，要根據(jù)實際情況

把數(shù)據(jù)看作與之接近的幾百幾十數(shù)，有時需要往大估計，有時需要往小估

計，要根據(jù)實際情況進行調(diào)整，再求出中間數(shù)，用中間數(shù)與題目中的量相比

較。

(2)利用估算解決實際問題，要合理選擇估算策略。

復習目標

L在學生正確地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會計算幾百幾十加、減

幾百幾十的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。

2.使學生在解決具體問題的過程中，能靈活選擇合適的估算方法解

決問題，培養(yǎng)

4

估算意識和能力。

復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò),在探索中進一步提高學生用萬以內(nèi)的加、

減法知識解決問題的能力，在探索中發(fā)展學生的空間觀念。

復習方法

通過回顧與整理，幫助學生理清本單元知識結(jié)構(gòu)，進一步掌握口算兩

位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法提高學生

的解決問題的能力。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導入新課:同學們，這節(jié)課讓我們一起來復習一下第二單元的知識，好

嗎？

師:誰能告訴同學們，這一單元我們一共學習了哪些內(nèi)容？

生描述。

師:本單元一共學習了四部分的知識，分別是口算兩位數(shù)加法、口算

兩位數(shù)減法、筆算幾百幾十的進位加法和退位減法以及利用估算解決

實際問題。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

1.口算教材第19頁第1題。

先讓學生交流自己的算法，之后教師總結(jié)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計

算方法。

2.口算教材第19頁第2題。

讓學生總結(jié)萬以內(nèi)幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法和注意的

問題。

3.完成教材第19頁第3題。

(1)讓學生觀看情景圖，描述圖中的數(shù)學信息。

(2)引導學生觀察后提出數(shù)學問題。

(3)對提出的數(shù)學問題先估算，再筆算,之后講評訂正，總結(jié)估算方法。

【參考答案】略

三、知識應(yīng)用，能力拓展

1.在下面的方格中填上合適的數(shù)。

2.下面同樣的圖形代表相同的數(shù)字。

【參考答案】1.略2.416

板書設(shè)計

總結(jié)提升

本單元主要探究的是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法、筆算幾百

幾十加、減幾百幾十和利用估算解決實際問題。其中兩位數(shù)加、減兩

位數(shù)的口算方法是在舊知整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上學習的;幾百幾

十的進位加法和退位減法又是以兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法作為

鋪墊的;將三位數(shù)看作幾百幾十數(shù)進行加、減法的估算解決實際問題。

這些知識間層層遞進，體現(xiàn)了知識的內(nèi)在聯(lián)系。

第三單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第三單元"測量"第21?35頁。

知識梳理

內(nèi)容重點知識

6

毫米、分米的認

識Q)當測量不是整厘米或需要精確測量時，可以用毫米作單位，用字

母表示是“mm"。

(2)每厘米間有10個小格，每個小格的長度是1毫米,1厘米=10毫

米。

(3)當被測量物體較長時，可以用分米作單位，分米是比厘米大，又比

米小的長度單位。

(4)1分米=10厘米,1米=10分米。

(5)相鄰長度單位間的換算片巴低級單位化成高級單位,在低級單位數(shù)

的末尾去掉1個0方巴高級單位化成低級單位，在高級單位數(shù)的末尾添上

1個0。

千米的認識Q)計量比較長的路程，通常用千米作單位，用字母表示是

km。

(2)1千米=1000米。

(3)千米和米的單位換算方法:把千米化成米，在千米末尾加上3個0;

把米換成千米，在米末尾去掉3個0。

噸的認識(1)計量較重或大宗物品的質(zhì)量時，通常用噸作單位,用字母

表示是"t"。

(2)噸是比千克還要大的質(zhì)量單位，噸和千克之間的進率是1000,即

1噸=1000千克。

(3)噸和千克單位換算的方法是:由噸換算成千克，在數(shù)量后面添上3

個0,由千克換算成噸，在數(shù)量后面去掉3個0。

用列表法解決實際問題解決同一個問題可能會有多種解決方案，為

了找出符合題目要求的方案，可以采用列表的方式才巴所有方案都一一列

舉出來，選擇恰當?shù)姆桨负螅儆盟闶椒椒▉眚炞C。

復習目標

L通過復習使學生再次認識長度單位，掌握長度單位間的進率以及

質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系。

2.體會長度單位、質(zhì)量單位間的進率，會進行單位間的換算。

3.學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量,能夠選擇合適的工具進行測

量。

4.再次感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決

問題的優(yōu)勢，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò),在探索中進一步提高學生利用長度單位和

質(zhì)量單位知識的解決問題的能力。

復習方法

本單元主要采用辨析、比較的方法，在歸納、梳理中對所學知識進

行對比、分析,在強化練習中加深對知識的鞏固。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1.導入新課：

師:同學們倒現(xiàn)在我們學習過哪些測量單位呢？

學生回顧，教師引導將這些測量單位進行分類。

生1:我們學習了長度單位和質(zhì)量單位。

生2:長度單位有毫米、厘米、分米、米、千米。

生3:質(zhì)量單位有克、千克、噸。

學生自主整理，選擇自己喜歡的方式進行整理。

L交流展示：

(1)同桌交流

同桌交流討論一下,說一說你是怎樣整理本單元知識的，都整理了哪

些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品。(在學生交流的過程中，教

師巡視，同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同、比較全

面的作品以備展示)

(2)展示

教師點名,選出幾名同學上臺展示自己整理的內(nèi)容。(找兩三名學生

即可)要求:⑴展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容?采用了什么樣

的整理方法？

(2)其他同學認真傾聽，并且提出可補充的內(nèi)容和不同看法。

學生根據(jù)剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容。

8

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L在括號里填上合適的單位。

(1)1枝鉛筆長約2()。

一包餅干重約

(2)200()o

(3)我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約2000()。

(4)一卡車西瓜大約重1()。

通過本題的練習，讓學生認識到長度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)別，本

題可以先讓學生獨立完成，再交流討論不同答案。

2.選一選。(將正確答案的序號填在括號里)

苗苗的身高是

Q)142()0

A.厘米

B?分米

C.米

一個雞蛋約重

(2)70()0

A.噸

B.克

C.千克

【參考答案】

1.⑴分米⑵克⑶千米⑷噸

2.(1)A(2)B

三、知識應(yīng)用，能力拓展

平臺倉庫有19噸貨物，要運到胡家倉庫，大卡車的載質(zhì)量是7噸，小

卡車的載質(zhì)量是4噸，大卡車運一趟耗油14升，小卡車運一趟耗油8升,

運完這些貨物，最少耗油多少升？

引導學生思考：

(1)你知道了哪些數(shù)學信息？

(2)用什么方法解決比較好？

出示表格幫助學生分析：

派車方案7噸耗油數(shù)量4噸耗油數(shù)量總耗油數(shù)量

10

【參考答案】略板書設(shè)計

總結(jié)提升

本單元主要探究的是長度單位和質(zhì)量單位及其應(yīng)用。在長度單位

毫米、分米和千米的認識中，估計物體的長度、選擇合適的單位是難點,

需要幫助學生建立豐富的生活實際表象,結(jié)合實際體會毫米、分米和干

米的長度觀念;質(zhì)量單位中，利用列表法解決實際問題是難點，利用表格形

式幫助理清信息，分析問題。

第四單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第四單元"萬以內(nèi)的加法和減法(二)"第

3649頁。知識梳理

內(nèi)容

重點知識

三位數(shù)的不連續(xù)進位加法

(1)相同數(shù)位要對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位

和百位對齊。

(2)先從個位開始算起，再計算十位，最后計算百位。(3)哪一位上的

數(shù)相加滿十就向前一位進前一位上的數(shù)相加后還要再加上進的

L10

三位數(shù)的連續(xù)進位加法及驗

算

(1)相同數(shù)位要對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位和百位

對齊。

(2)先從個位開始算起，再計算十位，最后計算百位。(3)哪一位上的

數(shù)相加滿十就向前一位進前一位上的數(shù)相加后還要再加上進的

L10

(4)加法的驗算方法:可以交換加數(shù)的位置，也可以用"和-一個加數(shù)

=另一個加數(shù)"來驗算。

三位數(shù)的退位

減法(1)相同數(shù)位要對齊，先從個位開始算起，哪一位上不夠減，要從

前一位退1當10,減去1后再減去本位上的數(shù)。

(2)當個位不夠減，十位上又是0時,要從百位上退1當10,給十位，再

從十位退當給個位,(注意這時十位上是再按照三位數(shù)連續(xù)退

1109)0

位減法的筆算方法計算。

被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及驗算(1)相同數(shù)位要對齊,先從個

位開始算起，哪一位上不夠減,要從前一位退1當10,減去1后再減去本

位上的數(shù)。

(2)當個位不夠減，十位上又是0時,要從百位上退1當10,給十位，再

從十位退當給個位,(注意這時十位上是再按照三位數(shù)連續(xù)退

1109)0

位減法的筆算方法計算。

⑶減法的驗算方法被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)。

選擇合適的策略解決實際問

題在解決實際問題時，由于問題不同，采用的解決辦法就不同,要認真

分析具體問題，靈活采用不同的解決策略。要求準確結(jié)果時，就要精確計

算;要求大概范圍時,就利用估算。

復習目標

1.使學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學生進一步理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算。

3.在經(jīng)歷計算法則的形成過程中,會優(yōu)化自己的算法。

復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò),在探索中進一步提高學生利用萬以內(nèi)的加

法和減法的解決問題的能力，在探索中提高學生解決問題的能力。

復習方法

本單元主要采用分類歸納、梳理、強化練習的方法，在歸納、梳理

中對所學知識進行回顧、復習，在強化練習中加深知識的鞏固。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導入課題：

師:這一單元我們學習了三位數(shù)的加、減法的筆算方法，在本單元的

學習中，同學們能解決很多難題，這節(jié)課我們一起來回顧一下都學習了哪

些知識。

12

操作方式:小組討論，交流。

1.小組交流自主整理，選擇自己喜歡的方式進行整理。

小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的,都整理了哪些內(nèi)容?然

后根據(jù)交流,討論完善自己的作品(在學生交流的過程中，教師巡視，同時

給予學生幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以

備展

2.父流展小。

(1)在展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容,采用了什么樣的整理

方法？

(2)其他同學認真傾聽，并且提出可補充的內(nèi)容和不同看法。

學生根據(jù)剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容，同時，教師板書知識

結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

1.完成教材第47頁第1題，并回答問題，回顧算法。

(1)哪些算式中的個位相加不需要進位?哪些算式中個位、十位都要

進位？

(2)計算時要注意哪些問題？

2.完成教材第47頁第2題，并回答問題，回顧算法。

(1)哪些算式中的十位相減不需要退位?哪些算式中的個位、十位相

減都要退位？

(2)計算時要注意哪些問題？

【參考答案】

略

三、知識應(yīng)用，能力拓展。

1.判斷對錯。(對的畫"V"錯的畫"x")

Q)在加法算式里，和一定比兩個加數(shù)都大。()

(2)計算減法時，可以用加法驗算。()

(3)和是100的兩個加數(shù)一定是70和30。()

2.檢驗下面各題并改正。

【參考答案】

l.(l)x(2)V(3)x

2.略

板書設(shè)計

總結(jié)提升

本單元主要探究的是三位數(shù)進位加法和退位減法及其應(yīng)用。本單

元知識的掌握主要在于熟練掌握進位加法和退位減法的計算方法。在

計算連續(xù)進位加法時，應(yīng)注意哪一位相加滿十都要向前一位進L并且前

一位相加后還要再加進的1；在計算連續(xù)退位減法時，應(yīng)注意哪一位不夠

減要從前一位退1當十,前一位的被減數(shù)先減L再減去減數(shù)。需要注意

容易出現(xiàn)錯誤的問題，在學習中應(yīng)加強計算的訓練,在訓練中鞏固算法。

第五單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第五單元"倍的認識"第50~55頁。

知識梳理

內(nèi)容重點知識

倍的認識倍的意義:一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾倍。

求一^數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍1?倍的意義:一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說一個數(shù)是另一個

數(shù)的幾倍。

2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法:求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，即:一個數(shù)+另一個數(shù)。

求一個數(shù)的幾倍是多少求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍彳導數(shù)后面不加

單位名稱。

求一個數(shù)的幾倍是多少的解題方法:求一個數(shù)的幾倍是多少,就用這

個數(shù)乘幾。

復習目標

1.通過復習加深對倍的概念的理解，提高學生解決已知兩項求倍數(shù)

和已知一項和倍數(shù)求另一項的問題能力提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

2.再次經(jīng)歷倍的概念的形成過程,充分理解倍的含義。

3.經(jīng)歷與倍相關(guān)的問題的解決過程，增強學生應(yīng)用倍的知識解決問

題的方法的運用。

4.在復習過程中，再次感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生應(yīng)

用數(shù)學解決生活問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò),在探索中進一步提高學生用倍的知識解決

問題的能力。復習方法

本單元主要采用講練結(jié)合、專題復習的方法。引導學生把已學的

知識進行梳理、分類、整合，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導入新課：

師:本單元我們學習了哪些知識?下面我們一起來回顧、整理。

1.要求:自己梳理本單元所學知識，整理學習筆記。

(1)學生獨立完成。

(2)小組合作交流:你是怎么梳理本單元的知識的，互相看看自己整理

的單元知識圖。

(3)組長看看本組中有哪個學生完成得不夠具體，要進行個別幫扶。

(4)全班交流:分配展示任務(wù)，有展示的、有補充的、有點評的等等。

學生匯報，教師板書知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L填空。

14

(1)玉米有2個,茄子有12個,茄子的個數(shù)是玉米的()倍。

(2)一把小刀2元錢，一把剪刀的價錢是小刀的8倍，剪刀()元。

(3)組長看看本組中有哪個學生完成得不夠具體，要進行個別幫扶。

(4)全班交流:分配展示任務(wù)，有展示的、有補充的、有點評的等等。

學生匯報，教師板書知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、典型例題，溝通聯(lián)系

L填空。

(1)玉米有2個,茄子有12個,茄子的個數(shù)是玉米的()倍。

(2)一把小刀2元錢，一把剪刀的價錢是小刀的8倍，剪刀()元。

2.5x4=5x7=2x7=7x7=3x6=9x3=

18+6=30+6=24+6=49+7=42+7=25+5=3.解決問題。

(1)小明有6本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7倍,小明有多少本

連環(huán)畫？

(2)李阿姨家里今年養(yǎng)了48只兔子，是去年的6倍，李阿姨家里去年

養(yǎng)了多少只兔子？

(3)小猴摘了5個桃子，猴媽媽給了小猴4個桃子后，猴媽媽剩的桃子

是小猴的2倍，猴媽媽摘了多少個桃子？

【參考答案】

1.(1)6(2)16

2.203514491827354765

3.(l)6x7=42(本)(2)48+6=8(只)(3)5+4=9(個)9x2=18(個)

18+4=22(個)

三、知識應(yīng)用，能力拓展

1.小欣今年5歲，媽媽今年35歲。

(1)今年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(2)明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(3)10年后，媽媽比小欣大多少歲？

2.張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞和4只母雞，每只母雞又孵了

3只小雞。

(1)張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？

(2)現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來的多少倍？

【參考答案】

10)35+5=7(2)5+1=6(歲)35+1=36(歲)36?6=6

2.(l)4x3=12(只)6+12=18(只)(2)18+6=3

板書設(shè)計

總結(jié)提升

本單元主要探究倍的認識，包括三方面的內(nèi)容:倍的意義、一個數(shù)是

另一個數(shù)的幾倍、一個數(shù)的幾倍是多少。其中對倍的意義的理解是基

礎(chǔ)也是關(guān)鍵，在具體問題中使學生強化對倍的意義的鞏固和深化,理解其

本質(zhì)后，解決其余兩方面的知識內(nèi)容便可以迎刃而解了。

第六單元復習教案

復習內(nèi)容

人教版三年級上冊教材第六單元"多位數(shù)乘一位數(shù)"第56?76頁。

知識梳理

內(nèi)容重點知識

口算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:把兩位數(shù)看成整十數(shù)和個位

數(shù)字的和，用一位數(shù)分別乘整十數(shù)和個位上的數(shù),再把兩次結(jié)果相加。

多位數(shù)乘一位數(shù)不進位(進位)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法:用

一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位,哪一位上的數(shù)滿幾十，就向前一位進幾。

因數(shù)中間或末尾有0的乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法：

(I)0和任何數(shù)相乘都得0;

(2)因數(shù)中間有0的乘法計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相

同；

(3)因數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

16

用估算乘、除法解決問題用估算解決實際問題：

(1)要根據(jù)實際問題選擇不同的估算策略彳主大估計或往小估計。

(2)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法:把多位數(shù)看作最接近的整十、整百

數(shù)或幾百幾十數(shù)，用整十、整百數(shù)或幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)，結(jié)果是多少，估

算的結(jié)果就是多少,在估算的算式中要用表示結(jié)果。

復習目標

L使學生能夠熟練地掌握口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位

數(shù)(進位和不進位)的計算方法，理解算理。

2.通過整理復習，進一步培養(yǎng)學生用乘法知識解決實際問題的能力。

復習重難點

理清本單元的知識脈絡(luò)，在探索中進一步提高學生解決多位數(shù)乘一

位數(shù)的問題的能力，在探索中提高學生解決問題的能力。

復習方法

本單元主要采用典型例題練習和歸納總結(jié)的方法。通過對典型例

題的探究對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進行復習鞏固，使

學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以提高學生對本單元知識的掌

握水平。

復習過程

一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

導入新課：

師:同學們，這幾天我們一直在學習多位數(shù)乘一位數(shù)的知識，昨天老師

布置回家對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時

間片巴整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

Q)小組交流。

(2)匯報