《希臘城邦和亞歷山大帝國》示范教學設計【初中歷史人教版九年級上冊（統(tǒng)編）】

12/12第4課《希臘城邦與亞歷山大帝國》教學設計教材分析《歷史課程標準》要求：知道希臘城邦和雅典民主，初步了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。本課是部編九年級上冊第二單元的第一課，在歐洲以愛琴海為中心的周圍地區(qū)，出現(xiàn)了雅典、斯巴達等眾多奴隸制城邦，這里也誕生了燦爛的古代文明。本課主要講述了雅典的民主政治制度和亞歷山大東征在歷史上的作用。教學目標1.知道古希臘城邦、雅典的民主政治、亞歷山大東征、亞歷山大帝國的影響。2.分析古希臘的地理位置和特點，認識古希臘文明與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系；引導學生評價伯里克利改革，知道伯里克利改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力；引導學生比較雅典和斯巴達的不同特點。教學重難點【教學重點】雅典的民主政治；亞歷山大東征?！窘虒W難點】評價雅典的民主政治；評價亞歷山大東征。教學過程【新課導入】展示地圖：教師：繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，是歐洲文明的發(fā)祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發(fā)祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心。豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。(設計意圖)首先通過對前面大河文明的回顧，繼而引出古代海洋文明這個一新的文明類型的導入，引發(fā)學生對海洋文明的思考，進而激發(fā)學生對本課的學習興趣，起到承上啟下?！局v授新課】一、希臘城邦1.古希臘的地理環(huán)境教師：古代希臘包括哪些地方呢？展示地圖：《古代希臘》學生回答略。教師總結(jié)：古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利半島南部以及西西里島等地區(qū)。教師：古希臘位于巴爾干半島，東臨愛琴海，海岸線崎嶇，天然良港眾多，島嶼星羅棋布。山地多、島嶼多、平原面積小、耕地少，一方面山地多、交通不便，影響希臘的統(tǒng)一，另一方面，海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適合發(fā)展對外貿(mào)易。同時海洋和山巒，把希臘人分割在孤立的山谷和海島上，這使得希臘城邦林立。2.古希臘早期文明教師：古希臘文明是西方文明的發(fā)源地。古希臘文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)，主要包括克里特文明和邁錫尼文明。展示地圖：【知識拓展】克里特文明公元前2000年，克里特島產(chǎn)生奴隸制城邦。約公元前1700年，克里特文明進入最繁榮的時期?？死锾匚拿鞯臉酥揪褪峭鯇m的出現(xiàn)，其中以位于北部的克諾索斯王宮最為宏大，迷宮遺址是在1900年發(fā)現(xiàn)的。王宮建筑是王權(quán)強大的象征，大量宮殿的出現(xiàn)說明當時在該島已出現(xiàn)了眾多的奴隸制小王國，并以克諾索斯為中心逐漸實現(xiàn)了統(tǒng)一。米諾斯人崇拜女神。比如掌管生育的母神，一個城市、家庭、收獲、冥界的保護者都是女性神靈。米諾斯的城市由石子鋪成的路連接。道路有排水系統(tǒng)，上層社會享受粘土制成的下水道設施。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，克里特文明在火山爆發(fā)中消亡?！局R拓展】邁錫尼文明邁錫尼文明主要在希臘半島，出現(xiàn)了邁錫尼文明。它繼承和發(fā)展了克里特文明。衛(wèi)城是邁錫尼建筑最突出的成就之一，它不僅具有城堡的作用，而且是一個城邦的中心，獅子門就是這座城堡的大門。邁錫尼文明在外族的入侵中消亡。3.古希臘城邦教師：公元前8世紀，希臘城邦開始出現(xiàn)。由于希臘半島的地理環(huán)境呈環(huán)海、多山和多島嶼的特點，所以希臘很難統(tǒng)一，分散的小國眾多，從而出現(xiàn)了很多城邦。展示圖片：教師：那么什么是城邦？希臘城邦有什么突出特點？學生回答略。教師總結(jié)：城邦一般是指面積狹小，人口不多，一般以城市為中心，包括周邊若干村落，組成的小國。它主要特點是“小國寡民、獨立自主”。古希臘最著名的城邦是斯巴達和雅典。展示材料：公元前750到公元前700年間，眾多城邦涌現(xiàn)于希臘世界，如滿天星斗般閃現(xiàn)文明的光輝。小的城邦公民甚至不過幾百人。最大的城邦斯巴達，領土也只有8400平方千米。教師：希臘城邦的居民分為公民和非公民。請同學們閱讀教材說一說二者有什么區(qū)別嗎？學生回答略。教師總結(jié)：只有公民才能占有土地，公民可以享有很多權(quán)利，同時，參軍打仗是公民的義務。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒有政治權(quán)利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。二者界限分明，非公民轉(zhuǎn)化為公民，極為困難。教師：公民有什么權(quán)利？學生回答略。教師總結(jié)：成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利，占有一定數(shù)量的土地；參軍打仗；城邦的宗教活動、節(jié)慶演出、文體競賽都以公民為主體。（設計意圖）本目主要從希臘的地理位置、早期文明和城邦的出現(xiàn)三個方面來闡述希臘城邦。通過展示地圖和材料對相關(guān)知識點進行講解，加深學生對本課的理解。同時還以知識拓展的形式來講解克里特文明和邁錫尼文明，豐富學生的知識面，開拓學生的視野。過渡：那么如此特殊的地理環(huán)境給雅典的政治帶來了怎樣的影響呢？二、雅典的民主政治1.雅典民主政治的發(fā)展展示地圖：教師：雅典位于希臘的中部。公元前8世紀，雅典城邦出現(xiàn)萌芽；公元前6世紀初，梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎；公元前6世紀末，克利斯提尼改革，確定雅典民主政治；公元前5世紀初，伯里克利主政時期，雅典民主進入了“黃金時代”。經(jīng)過這幾次的民主改革，雅典一度成為200多個城邦的盟主。教師：公元前5世紀中后期，伯里克利統(tǒng)治時期擴大公民權(quán)利，公職人員由全體公民抽簽產(chǎn)生；主席團輪流主持日常事務；召開公民大會，公民大會是最高權(quán)力機構(gòu)；建立津貼制度。教師：雅典民主政治的主要機構(gòu)有哪些？這些機構(gòu)的職能是什么？學生回答略。教師總結(jié)：教師：雅典民主政治有什么特點？學生回答略。教師總結(jié)：人民主權(quán)、公民內(nèi)部平等、集體決策、輪番而治、選舉任期、直接民主、法律至上、少數(shù)人的民主，統(tǒng)治階級的民主。（強調(diào)實質(zhì)）“人民主權(quán)”：全體成年男性公民普遍參與國家政治，共同決定內(nèi)政、外交、和平與戰(zhàn)爭等重大問題。“輪番而治”：主要體現(xiàn)在抽簽選舉，輪流執(zhí)政。“法律至上”“公民內(nèi)部的平等”：公民享有各種優(yōu)惠權(quán)利，如為擔任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資與津貼，另外，城邦還向公民發(fā)放‘戲劇津貼”，鼓勵他們接受政治教育和文化熏陶。2.雅典民主政治的評價展示圖片：展示材料：公民大會結(jié)束后，加迪通過抽簽。成為民眾法庭中的一名，這次他審判的對象是蘇格拉底（前469—前399年）。在法庭上，加迪根本聽不懂蘇格拉底為自己辯護，但他聽見蘇格拉底竟然說：“像他這樣目不識丁的人沒有資格參加審判！”被激怒了的加迪決定舉手投他有罪，可能大多數(shù)人也有這樣的想法，結(jié)果表決通過了對蘇格拉底的死刑判決。教師：材料反映了雅典民主政治的什么問題？學生回答：并不能完全地保證公正公平。展示材料：教師：上面的材料又說明了什么問題？學生回答略。教師總結(jié)：從上面，我們得知占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。這也真是雅典民主政治的局限性。教師：雅典民主政治開世界民主政治的先河，在古代世界率先建立了較為健全的民主政治制度，為后世留下了一筆寶貴的政治遺產(chǎn)。但是，它只是奴隸制基礎上的少數(shù)人民主政治（雅典本邦成年男性公民才有權(quán)參政，外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利）因而有其時代的局限性。（設計意圖）通過講解，使學生了解雅典民主政治發(fā)展的情況。同時以材料和圖表的放肆，深入剖析雅典民主政治的實質(zhì)，培養(yǎng)學生分析史料的能力。同時從正反兩個方面評價雅典的民主政治，培養(yǎng)學生辯證的看待事物發(fā)展。過渡：后來，希臘半島陷入了各城邦互相爭霸的局面，希臘就此衰落下去。與此同時，希臘半島北部的馬其頓強大起來。我們來看第三個子目——亞歷山大帝國。三、亞歷山大帝國1.亞歷山大帝國的興起展示地圖和材料：公元前4世紀，馬其頓一躍而成為希臘北部重要國家。公元前338年夏，馬其頓軍與以雅典、底比斯軍為首的反馬其頓聯(lián)軍決戰(zhàn)，聯(lián)軍慘敗。戰(zhàn)后，希臘各邦被迫承認馬其頓的霸主地位，只有斯巴達保持了自己的尊嚴。公元前336年，馬其頓國王腓力二世被波斯刺客殺死。腓力二世的兒子亞歷山大，當年年僅20歲就繼位了，并以權(quán)謀和武力鎮(zhèn)壓了希臘人反馬其頓運動。展示地圖：教師：歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國，其版圖西起希臘、東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐亞非三洲。這個帝國被稱為“亞歷山大帝國”，亞歷山大被稱為“亞歷山大大帝”。2.亞歷山大東征的意義展示圖片：展示問題有人說：“亞歷山大東征是一次侵略戰(zhàn)爭，沒有任何積極意義。”教師：請同學們結(jié)合地圖和上述材料，評價一下亞歷山大東征。學生回答略。教師總結(jié)：亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災難，掠奪了東方世界的無數(shù)財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來。（設計意圖）本目主要講述了亞歷山大的東征的過程及其評價。通過地圖路線的展示和相關(guān)材料，