書法學習心得體會總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁書法學習心得體會總結為期一周的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。下面是我為大家收集整理的書法學習心得體會總結，歡迎大家閱讀。

書法學習心得體會總結篇1首先特別感謝領導給我們四位老師供應了這次學習的機會，通過十五天的集中封閉培訓，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產生了對民族文化更進一步學習的愿望。來自臺灣的楊淑芬老師，在教會我們書法的同時，更讓我們體會到了國學的深邃悠遠。

文化是民族之魂，藝術源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到區(qū)領導、局領導和校領導的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校內、書法教育進課堂、經典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經典誦讀的力量?！皩懞米?、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習愛好，這也是“三進”活動的指導思想。

痛惜學習時間短暫，不能通曉國學精髓，僅學得冰山一角。但此次培訓開啟了我深化學習國學的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學，學習國學，應用國學。半月以來，每天反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設定一個標桿。信任通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。

學校、領導給了我們學習的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的學問化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的同學。一個人的進步，轉變不了什么，但一群人的進步將轉變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學問轉變更多的人。

在我們整個培訓期間，深受領導重視。區(qū)領導，局領導親臨培訓現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。

這次培訓不同于以往，培訓時間相對較長且全封閉式教學，每天早六晚九高強度的訓練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策YY但這些困難最終都化作了學習的動力，學校啟動大量資金給我們供應這次學習的機會，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓同學的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓雖然結束了，但是國學經典的學習才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學問并竭盡所能的讓國學書法在校內里生根發(fā)芽!

書法學習心得體會總結篇220xx年8月8日至10日我有幸參與了日照市其次期規(guī)范漢字書寫骨干老師培訓班，在培訓中，我們傾聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解;劉祥海老師依據(jù)參訓學員大多來自中學校一線老師的現(xiàn)實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓;來自青島的鄺建設老師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從有用動身概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿態(tài)、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推舉了《靈飛經》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》(玉版十三行)等適合鋼筆臨習的經典書目;源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素養(yǎng)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓方案”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學、心理學與中國書法融會貫穿，聽來如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

在李娜老師細心組織下，學員學習的熱忱高漲，效果顯著。通過培訓，大家熟悉到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操;既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細體現(xiàn)。練習書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學習和生活習慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，專心領悟美，用手制造美的過程。

學員們用特殊的熱忱在這個特殊酷熱的夏天里掀起了一股學習書法的熱潮，即將結束之際有學員還即興賦詩一首表達參訓的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達到了培訓學習的一個高潮。

我想，老師為人師表應具備豐富的學問，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力氣教給同學做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心傾聽專家們的講座，無不受到他們人格魅力的感染。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，樂觀行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多討論，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法老師。

這次培訓，收獲很大，不僅提高了參訓老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。讓我明白了許多道理，更新了理念，我會盡我所能根據(jù)市語委要求把我學到的東西在學校推廣，更會牢記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。

書法學習心得體會總結篇3為期一周的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學問的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參與培訓的老師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

在培訓中，傾聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東老師的書法與寫字教學方面專業(yè)學問精辟的講解與指導。使我對書法專業(yè)學問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學到了書法專業(yè)學問，而且從中也悟出了許多道理。

通過培訓，熟悉到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。

中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操;既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細體現(xiàn)。書法藝術，不僅在國內深受人們的寵愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛好成風，因此，書法藝術成為溝通我國和各國人民友情的橋梁。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，始終為人們觀賞和寵愛。人們只所以會喜愛她，正是由于她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑;學習顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重;中國自古講究“文如其人”，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學習，學員臨摹結合，自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。

練習書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學習和生活習慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，專心領悟美，用手制造美的過程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠...愛其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學習書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。

通過學習和訓練來提高審美鑒賞力量。鑒賞水平是人綜合學問水平的體現(xiàn)，也是學習書法學問積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和學問的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同進展的。所以今后應在書法學問積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進