《應(yīng)用寫作教程》第七版練習(xí)答案VIP

《應(yīng)用寫作教程》第七版練習(xí)答案中山高校出版社《應(yīng)用寫作教程》

第七版思索與練習(xí)參考答案

本教程的“思索與練習(xí)”是整個(gè)教程的有機(jī)部分：教程內(nèi)容為學(xué)習(xí)者供應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而思索與練習(xí)則是供應(yīng)給學(xué)習(xí)者將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的訓(xùn)練渠道。只有將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，才能盡善盡美、收到最佳效果。

在同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，往往會(huì)消失“一學(xué)就懂，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，其緣由就是尚未把握應(yīng)用寫作的寫作背景——“為什么要寫”“要寫什么”“怎樣寫”——而這三個(gè)問(wèn)題的答案卻又不同于寫一般文章的答案，它們必需建立在“應(yīng)用寫作的實(shí)際應(yīng)用”上——切合黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)、規(guī)章和本機(jī)關(guān)的實(shí)際需要與本機(jī)關(guān)的權(quán)限。因此，必需將教程的學(xué)問(wèn)同“思索與練習(xí)”完善地結(jié)合，就是訓(xùn)練動(dòng)手力量、將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為“能”的必由之路。

（一）緒論部分參考答案

學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，目的在于應(yīng)用。學(xué)習(xí)緒論，就是通過(guò)緒論的介紹，熟悉應(yīng)用寫作的性質(zhì)、作用和我們把握應(yīng)用寫作的意義和學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的方法，為后面開展對(duì)應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)開拓道路。為了更好地學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，建議學(xué)習(xí)者對(duì)緒論介紹的內(nèi)容重視把握以利于后面的學(xué)習(xí)。

一、概念題把握下列名詞術(shù)語(yǔ)。

提示：學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，必定會(huì)遇到大量的相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，這些名詞術(shù)語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用上起著關(guān)鍵作用，必需了解、把握并能應(yīng)用。一般地說(shuō)，只要仔細(xì)閱讀教程、關(guān)注該詞語(yǔ)便可以上下貫穿領(lǐng)悟，而有一些名詞術(shù)語(yǔ)則需要供應(yīng)關(guān)心才能把握。本參考答案擇有難處者加予解釋；對(duì)一些簡(jiǎn)單把握的名詞術(shù)語(yǔ)則只列以引起留意卻未予解釋。（以下均同）黨政機(jī)關(guān)——指執(zhí)政黨機(jī)關(guān)和施政機(jī)關(guān)，包括人大機(jī)關(guān)、國(guó)家主席機(jī)關(guān)、解放軍機(jī)關(guān)、人民法院機(jī)關(guān)、人民檢察院機(jī)關(guān)。人民團(tuán)體——人民團(tuán)體是指參與中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的人民團(tuán)體，包括中華全國(guó)總工會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)、中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中華全歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)、中華全國(guó)臺(tái)灣同胞聯(lián)誼會(huì)、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)、中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)。企事業(yè)單位——是指企業(yè)和事業(yè)兩種不同的單位。

企業(yè)單位一般是自負(fù)盈虧的生產(chǎn)性單位。所謂“自負(fù)盈虧”意即：自己擔(dān)當(dāng)虧損與盈利的后果，有肯定的自主權(quán)。企業(yè)單位分為國(guó)企和私企。國(guó)企就是屬國(guó)家全部的企業(yè)單位。私企就是屬個(gè)人全部的企業(yè)單位。

事業(yè)單位一般是國(guó)家設(shè)置的帶有肯定的公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，但不屬于政府機(jī)構(gòu)，與公務(wù)員是不同的。一般狀況下國(guó)家會(huì)對(duì)這些事業(yè)單位予以財(cái)政補(bǔ)助。分為全額撥款事業(yè)單位，如學(xué)校等，差額撥款事業(yè)單位，如醫(yī)院等。還有一種是自主事業(yè)單位，是國(guó)家不撥款的事業(yè)單位。慣用格式——習(xí)慣形成的格式。特定閱讀對(duì)象——機(jī)關(guān)規(guī)定有資格閱讀該文件的人員。法定公文——指經(jīng)公文法規(guī)規(guī)定的公文文種或用公文法規(guī)規(guī)范所形成的公務(wù)文書。黨的機(jī)關(guān)公文行政機(jī)關(guān)公文人大機(jī)關(guān)公文軍隊(duì)機(jī)關(guān)公文規(guī)范性文書——又稱“法紀(jì)規(guī)范性文書”是指以書面形式或成文形式所表現(xiàn)，以肯定社會(huì)主體的強(qiáng)制力保證明行,為人們的行為供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、指明方向，成為社會(huì)規(guī)范的應(yīng)用文體。它包括國(guó)家憲法、法律、法規(guī)、規(guī)章，政黨、社團(tuán)、經(jīng)濟(jì)組織的章程，機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的一般制度規(guī)范等。法律——依《立法法》規(guī)定，法律是指由全國(guó)人大及其常委會(huì)依法制定、公布的規(guī)斃性文書。法規(guī)——有三種：一是行政法規(guī)，由國(guó)務(wù)院依《立法法》和相關(guān)法律制定、公布；二是地方法規(guī)，由地方省、設(shè)區(qū)市人大制定、公布；三是其他法規(guī)。行政法規(guī)公約機(jī)關(guān)事務(wù)文書方案總結(jié)調(diào)查報(bào)告專業(yè)文書——是指在專業(yè)專項(xiàng)法律規(guī)范下完成專業(yè)業(yè)

務(wù)工作所形成的專業(yè)業(yè)務(wù)文書司法文書——是司法機(jī)關(guān)在處理本職業(yè)務(wù)職能時(shí)所使用的相關(guān)法律文書、司法文書、訴訟文書的統(tǒng)稱。外交文書——是指國(guó)家及其外交機(jī)關(guān)、派出機(jī)構(gòu)、外交代表與他國(guó)及其外交主管機(jī)關(guān)之間往來(lái)使用的專業(yè)業(yè)務(wù)文書。軍事文書財(cái)經(jīng)文書商貿(mào)文書學(xué)術(shù)文書日用類文書條據(jù)書信告啟海報(bào)聲明訃告唁電賀信祝詞語(yǔ)體文藝語(yǔ)體科技語(yǔ)體政論語(yǔ)體事務(wù)語(yǔ)體數(shù)量概念社會(huì)主義法治理念——指符合社會(huì)主義制度的依法治國(guó)的一系列理論和概念。強(qiáng)制力——用法律手段強(qiáng)制執(zhí)行。國(guó)家的政治制度——國(guó)家所采納的政治制度。我國(guó)的政治制度是由憲法規(guī)定的人民代表大會(huì)制度。隸屬——指同一個(gè)組織系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)與從屬的關(guān)系。隸屬關(guān)系——具有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。不相隸屬關(guān)系——沒有隸屬關(guān)系。行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系——指在行政組織系統(tǒng)具有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，實(shí)則具有隸屬關(guān)系。業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系——指在業(yè)務(wù)工作（部門工作或系統(tǒng)工作）上的上級(jí)部門與下級(jí)部門的關(guān)系。塊塊條條國(guó)家機(jī)關(guān)——憲法規(guī)定的治理國(guó)家的機(jī)構(gòu)。權(quán)力機(jī)關(guān)——代表國(guó)家行使權(quán)力的機(jī)關(guān),包括行使立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、任免權(quán)、打算權(quán)。指人大及其常委會(huì)。一府兩院——人民政府、人民法院、人民檢察院。審判機(jī)關(guān)——法院、法庭。司法機(jī)關(guān)——泛指公、檢、法和司法各機(jī)關(guān)（包括監(jiān)獄）。司法監(jiān)督機(jī)關(guān)——檢察院。立法機(jī)關(guān)——人大及其常委會(huì)。黨的領(lǐng)導(dǎo)——包括政治思想、政治路線、方針政策各方面的領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)黨管干部——是指黨組織對(duì)本“塊”內(nèi)各機(jī)關(guān)組成人員（領(lǐng)導(dǎo)干部）的管理（考核、任免提名）

二、閱讀題

要切實(shí)把握應(yīng)用寫作，就必需進(jìn)行大量的閱讀，不僅要閱讀許多的法紀(jì)規(guī)范性文書，同時(shí)還要閱讀大量的應(yīng)用文例文。

首先

12.中華人民共和國(guó)公務(wù)員法

13、中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法

三、簡(jiǎn)答題

1.什么是應(yīng)用文？什么是應(yīng)用寫作？

依教程1頁(yè)：應(yīng)用文就是文書。為了憑證、記載、公布、傳遞的需要，在肯定載體材料上表達(dá)思想意圖的一種信息記錄。凡具有直接有用價(jià)值、使用慣用格式的文書都是應(yīng)用文。

2.應(yīng)用文（公務(wù)應(yīng)用文）分為哪五種類型？

參閱教程4～7頁(yè)，將公務(wù)文書分為“公文”“機(jī)關(guān)工作事務(wù)文書”“專業(yè)業(yè)務(wù)文書”“法紀(jì)規(guī)范性文書”“日常應(yīng)用文”五種類型。

3.請(qǐng)說(shuō)出應(yīng)用文的特征特性有哪些。

參閱教程7～8頁(yè)指出公務(wù)應(yīng)用文有四個(gè)方面的特征特性：一是在內(nèi)容上具有明確的公務(wù)性、有用性和工具性；二是在形式上表現(xiàn)為規(guī)范的格式性；三是在使用上具有嚴(yán)厲?的法紀(jì)性；四是在語(yǔ)言運(yùn)用上使用事務(wù)語(yǔ)體的特別性。

4.請(qǐng)依據(jù)《教程》談?wù)勀銓?duì)應(yīng)用文的寫作要求和寫作方法的理解。

對(duì)應(yīng)用文的規(guī)范寫作,是指行文觀點(diǎn)正確、鮮亮；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言明確、平實(shí)、簡(jiǎn)約、得體。對(duì)應(yīng)用文的正確應(yīng)用,是指在該應(yīng)用文寫作之前、寫作之中或?qū)懽髦蟮奶幚?要符合法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)指示,即有所依據(jù),所據(jù)正確。因此，對(duì)應(yīng)用文的寫作要求和寫作方法的理解應(yīng)著重在針對(duì)實(shí)際運(yùn)用的需要。

四、訓(xùn)練題寫作應(yīng)用文，必需使用與應(yīng)用文相適應(yīng)的語(yǔ)言體式，叫“事務(wù)語(yǔ)體”。我們可以通過(guò)大量閱讀應(yīng)用文，增加語(yǔ)感進(jìn)而把握事務(wù)語(yǔ)體。

以下的思索與練習(xí)就是為關(guān)心讀者學(xué)習(xí)、把握事務(wù)語(yǔ)體而選的題目，請(qǐng)逐一、仔細(xì)地思索、領(lǐng)悟并把握它。如有必要,請(qǐng)自行查找相關(guān)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求把握事務(wù)語(yǔ)體以利以后的學(xué)習(xí)。

1.下面是一位同學(xué)在實(shí)習(xí)后寫的一篇調(diào)查報(bào)告習(xí)作的開頭，文字通順，交代了調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事，但這樣寫行嗎?請(qǐng)從語(yǔ)體方面分析其不對(duì)之處，并予以修正。

陽(yáng)春三月，風(fēng)和日麗。我們省××學(xué)校物價(jià)班的45名同學(xué)從廣州乘船，在15日天朦朦亮?xí)r就到達(dá)肇慶市。啊，肇慶!漂亮的肇慶!你是南粵的旅游勝地，多少個(gè)日日夜夜啊，同學(xué)們夢(mèng)寐以求，要來(lái)領(lǐng)會(huì)你的風(fēng)采,今日如愿以償了。但是，這次我們是要到你的農(nóng)村——大灣、碌步的食品站，作為期一個(gè)月的生豬收購(gòu)成本調(diào)查。因此，盡管大家都想借此機(jī)會(huì)痛快地玩它一玩，但是想到這是實(shí)習(xí)調(diào)查，必需把學(xué)好專業(yè)放在首位。這樣，在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，到達(dá)肇慶的當(dāng)天，聽完肇慶市食品公司經(jīng)理對(duì)狀況的介紹后，下午就分為兩個(gè)小組奔赴實(shí)習(xí)調(diào)查點(diǎn)了。

答案提示：同學(xué)的習(xí)作文字通順,假如是寫記敘文,這是不錯(cuò)的,但是,他寫的是調(diào)查報(bào)告,這就顯得不協(xié)調(diào)了。其錯(cuò)誤有：⑴錯(cuò)用了語(yǔ)體。調(diào)查報(bào)告是應(yīng)用文,應(yīng)使用事務(wù)語(yǔ)體,而習(xí)卻使用了文藝語(yǔ)體；⑵濫用了抒情,“啊，肇慶！漂亮的肇慶！你是……”這兩句在文中顯得很不協(xié)調(diào)。

2.下面的一段話是從某工業(yè)局干部所寫的工作總結(jié)中摘錄的，句子不僅通順，而且可以說(shuō)還頗為生動(dòng)，但是，該局的局長(zhǎng)看過(guò)后說(shuō)這樣寫不對(duì)。請(qǐng)你說(shuō)出理由。

我局所屬××工廠去年借助外部東風(fēng)，生產(chǎn)一度像穿云燕子，飛向百尺竿頭。曾幾何時(shí)，今春以來(lái)，卻又像冰山開花似的，一瀉千里。

答案提示：總結(jié)所表述的大事,應(yīng)當(dāng)是看得見摸得著的事情,而“原稿”所表述的雖然文字生動(dòng),卻不切實(shí)際,是典型的“華而不實(shí)”。讀者閱讀了全文卻不能說(shuō)出切實(shí)的事物或

狀況來(lái)。從這段文字中可以體會(huì)到應(yīng)用寫作的語(yǔ)言必需務(wù)實(shí),同文學(xué)語(yǔ)言大不相同。

3.下面的話是某縣糧庫(kù)檢查報(bào)告中的摘錄，你讀了之后，能看出它所反映的事實(shí)、程度、范圍等方面的狀況嗎?

蜘蛛在張燈結(jié)彩，老鼠在游行示威，麻雀在唱歌跳舞，蛀蟲在悠哉地漫步?????。

答案提示：文字寫得很生動(dòng)、形象,但是卻不能表達(dá)出它所反映的事實(shí)、程度、范圍等方面的狀況?？梢?應(yīng)用文的表述不在生動(dòng)與否,而在精確?????、平實(shí)、簡(jiǎn)要和得體。

4.下面是1981年10月20日《××日?qǐng)?bào)》發(fā)的一則消息，請(qǐng)從語(yǔ)體方面進(jìn)行評(píng)論，指出錯(cuò)誤所在，并予以改正。

昨日下午三時(shí)許，由司警司署督察歐萬(wàn)奴、副隊(duì)長(zhǎng)沙華度率領(lǐng)一批警員抵達(dá)新口岸碼頭。四時(shí)整，“火星號(hào)”噴射翼船泊岸，當(dāng)全體旅客上岸后，身穿白色機(jī)恤、藍(lán)色牛仔褲、黑色皮鞋的疑犯李國(guó)強(qiáng)，單手拿著一件白色機(jī)恤蓋著頭部，兩手分別用手鐐扣在港警特殊罪案調(diào)查科警員馮奇頓、探員鐘×的手部，在香港國(guó)際刑警幫辦粵倫疏及澳門司警員監(jiān)視下步出“火星號(hào)”。

身材健碩的李國(guó)強(qiáng)在警員押解下，神態(tài)冷靜，雖然頭部用機(jī)恤蓋著，但他在碼頭走廊及門口，曾多次將頭部的機(jī)恤拉高，露出少許臉部向外張望。步出碼頭后，隨即被押上一部黑色汽車，開往司警司署扣押。

答案提示：應(yīng)用文在語(yǔ)言運(yùn)用上,得體與否非常重要。該消息原文對(duì)疑犯的描寫,使用了不得體的詞語(yǔ)。比如,寫疑犯的穿著、儀態(tài)諸方面不分正反,甚至把疑犯寫成了“具有英雄氣概”、“神態(tài)鎮(zhèn)靜”的人物,因而使宣揚(yáng)效果打了折扣。

5.請(qǐng)閱讀下面這封信。有的說(shuō)此信寫得好，也有人說(shuō)此信寫得不好,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

請(qǐng)思索：

(1)任何文章均有的寫作目的，本文的寫作目的是什么呢?是總結(jié)閱歷，或是做檢討，抑或請(qǐng)假?

(2)不同的文體便有不同的語(yǔ)體。請(qǐng)代這位改寫成請(qǐng)假條，然后對(duì)比本文，你發(fā)覺了什么？對(duì)語(yǔ)體會(huì)有什么熟悉？請(qǐng)?jiān)囋嚒?/p>

××老師：

我慚愧地提起筆，寫信給您。

昨天，當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候，原來(lái)烈日當(dāng)空，不料走到中途，突然下了一場(chǎng)大雨，我不能準(zhǔn)時(shí)避雨，雨水把我淋得渾身濕透?；丶乙院?，就覺得有點(diǎn)兒冷，媽說(shuō)我著了涼，吃過(guò)晚飯，我開頭咳嗽了，醫(yī)生說(shuō)我患了流行性感冒，要好好休息。

我知道這一次的病是由于反抗力太弱引來(lái)的，我懊悔平常沒有聽從老師教育，好好熬煉身體，今日我臨時(shí)不能到學(xué)校上課了。盼望過(guò)兩天之后我能夠痊愈，就回校補(bǔ)課。而且，我今后要更仔細(xì)地做早操了。

現(xiàn)在媽媽叫我向?qū)W校請(qǐng)假兩天，盼望你能夠批準(zhǔn)。

同學(xué)××謹(jǐn)上

×月×日答案提示：借助這道題,提高對(duì)文體與語(yǔ)體的熟悉。原來(lái),這位同學(xué)是給班主任老師寫請(qǐng)假條,但他卻寫成了敘事與抒情加檢討的信。在語(yǔ)體上隨文體而轉(zhuǎn)用了文藝語(yǔ)體。通過(guò)將此信內(nèi)容改寫為請(qǐng)假條,然后將兩者對(duì)比,便可一目了然看出文體與語(yǔ)體的關(guān)系。

該請(qǐng)假條可以改成“××老師：昨天,我在放學(xué)回家的途中被雨水淋了,患了感冒并咳嗽,醫(yī)生建議要在家休息,因此需請(qǐng)假兩天,請(qǐng)予批準(zhǔn)。同學(xué)×××謹(jǐn)上×月×日”。

6.應(yīng)用文的語(yǔ)言，要求明確、平實(shí)、簡(jiǎn)約、得體，因此在實(shí)踐中逐步形成了一套固定的

常用詞語(yǔ)。我們必需把握這些常用詞語(yǔ)。

（1)請(qǐng)仔細(xì)閱讀《應(yīng)用寫作常用特定用語(yǔ)簡(jiǎn)表》,領(lǐng)悟并試用這些慣用詞語(yǔ)。

應(yīng)用寫作常用特定用語(yǔ)簡(jiǎn)表

答案提示：借肋本表逐一體會(huì)各類用語(yǔ)應(yīng)如何使用。

（2)下面列出20組“應(yīng)用寫作常用詞”,請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)，以充實(shí)自己的語(yǔ)感、詞匯,并從中悟出應(yīng)用寫作常用詞語(yǔ)的特點(diǎn)和用法,激勵(lì)自己樂觀地積累常用詞語(yǔ)。

此致此令此復(fù)特此

頒布頒發(fā)

查照查收查復(fù)查詢查對(duì)追查

核準(zhǔn)核實(shí)核示

屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)臨時(shí)

鑒于鑒戒鑒別

就緒就地就業(yè)

擬訂擬于擬稿

批示批復(fù)批轉(zhuǎn)

為此為妥為宜為荷為盼

悉收悉已悉閱悉電悉謹(jǐn)悉

必需必需均須務(wù)須

濫用亂用挪用