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四川省廣安市廣安友誼中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A.寬慰(kuān)穹頂(qióng)草長(zhǎng)鶯飛(zhǎng)B.翌日(yì)敦實(shí)(dūn)戛然而止(jiá)C.碩大(shuò)霎時(shí)(shà)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)D.拾級(jí)(shí)虔誠(chéng)(qián)??菔癄€(gū)2.(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。B.我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果,但因市場(chǎng)規(guī)模巨大,還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C.峽谷里的地下森林形成的原因是火山爆發(fā)造成的。D.國(guó)慶節(jié)期間,銅鈸山、嵩峰山迎來(lái)了一批批游客。3.(2分)下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()①當(dāng)人類砍倒第一棵樹(shù)的時(shí)候,文明開(kāi)始了;而當(dāng)人類砍倒最后一棵樹(shù)的時(shí)候,使文明結(jié)束了。②城市是復(fù)雜的,可是往往也如此簡(jiǎn)單。③廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場(chǎng),蛛網(wǎng)般交織的威尼斯水巷,清冽蔚藍(lán)的多瑙河,清秋遠(yuǎn)村曠野平蕪的圓明園廢墟,橫亙?nèi)f里烽火連綿的長(zhǎng)城……④城市的生命與性格、歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線……⑤無(wú)數(shù)的城市歷史告訴我們,城市的記憶不是歷史教科書(shū)中枯燥的數(shù)字和資料,而是活生生存留于城市空間和時(shí)間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。A.“復(fù)雜”“簡(jiǎn)單”“交織”“平蕪”均為形容詞。B.“清冽蔚藍(lán)”“歲月的痕跡”均為偏正短語(yǔ),“生命與性格”是并列短語(yǔ)。C.畫(huà)線句中“城市”是主語(yǔ),“是”是謂語(yǔ),“歷史教科書(shū)”是賓語(yǔ)。D.“而當(dāng)人類砍倒最后一棵樹(shù)的時(shí)候,使文明結(jié)束了?!边@句話有語(yǔ)病,應(yīng)該去掉“使”。4.(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.面對(duì)流言蜚語(yǔ),你不必在意,只管做好自己的事。B.由于《唐詩(shī)二首》的教學(xué),使學(xué)生獲得詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情。C.“六·一”兒童節(jié)這天,學(xué)校組織了一場(chǎng)精彩的文藝表演,節(jié)目大多是以歌舞為主。D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài),傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難,傳送著自己的惦念。5.(2分)下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.《登勃朗峰》作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,其代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。B.《社戲》選自魯迅小說(shuō)集《吶喊》,社戲是社中每年所演的“年規(guī)戲”。C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間道家論著的匯編,相傳為東漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂而成。D.《馬說(shuō)》作者韓愈,唐代文學(xué)家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。6.(2分)下面關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是A.《登勃朗峰》作者是馬克·吐溫,英國(guó)作家,課文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷,或濃墨重彩,或簡(jiǎn)筆勾勒,筆法多變。B.《壺口瀑布》作者是吳伯簫,文章由壺口瀑布透視黃河的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。C.《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇托物寓意的雜文,表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。D.《賣炭翁》是唐代浪漫主義詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》中的一篇。通過(guò)賣炭翁的遭遇,揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì),表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)桃花源記晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)林盡水源盡:(_______________)(2)阡陌交通交通:(________________)(3)余人各復(fù)延至其家延:(______________)(4)不足為外人道也足:(_____________)2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是()A.武陵人以捕魚(yú)為業(yè)此人一一為具言所聞B.問(wèn)所從來(lái),具答之有良田美池桑竹之屬C.其中往來(lái)種作太守即遣人隨其往D.便扶向路尋向所志3.下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同的一項(xiàng)是()A.不足為外人道也B.率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉C.乃不知有漢,無(wú)論魏晉D.阡陌交通,雞犬相聞4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè)B.漁人甚/異之C.率/妻子邑人/來(lái)此絕境D.太守/即遣人/隨其往5.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.東晉太元年間,武陵郡有個(gè)漁人劃著船沿著溪水前行,遇見(jiàn)一個(gè)美麗的桃花林。水窮林盡,從一個(gè)僅容一人的下廠洞口過(guò)一山,發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的村落。B.漁人與村民交談得知,他們的祖先在先秦時(shí)躲避戰(zhàn)亂來(lái)到此地生息,此后再也沒(méi)有出過(guò)外面,一直過(guò)著與世隔絕的生活,也不知道外面是何朝何代了。C.在這個(gè)封閉的村子里,土地平闊,良田肥沃,屋舍整齊,竹翠池美,雞鳴狗叫,一派寧?kù)o、和諧景象;村民自耕自足自樂(lè),淳樸熱情好客,對(duì)這里的生活很是滿足,對(duì)外面的世界并不向往。D.細(xì)心的漁人雖然作了標(biāo)記,但當(dāng)他回去后帶著人再次去尋訪桃花源時(shí),卻迷失了路,再也找不見(jiàn)了。以后也曾有人去尋找,還是圖勞無(wú)果。在作者看來(lái),美好的桃花源在當(dāng)時(shí)是不存在的,只存在于自己和劉子驥等高尚的人的理想之中,也許將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。6.將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)男女衣著,悉如外人。____________________________________________________________________________(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。____________________________________________________________________________8、(3分)閱讀下面的古詩(shī)詞,完成下列小題。清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵①宋·辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼里萬(wàn)里江山。(注釋)①博山:江西永豐境內(nèi)。本詞作于1182年,當(dāng)時(shí)作者被貶閑居,投宿博山腳下一戶王姓人家。1.從表現(xiàn)手法的角度,賞析“屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)”一句的妙處。2.結(jié)合具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下片表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。9、(7分)古詩(shī)文名句默寫(xiě)(1)________,白露為霜。(《<詩(shī)經(jīng)>兩首》)(2)安得廣廈千萬(wàn)間,________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)(3)揀盡寒枝不肯棲,________。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(4)________,落日故人情。(李白《送友人》)(5)大道之行也,天下為公。________,講信修睦。(《<禮記>二則》)(6)孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“________,________”與“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”同為寫(xiě)洞庭湖的名聯(lián)。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下文,回答問(wèn)題。誰(shuí)喂胖了中國(guó)孩子?材料一:北京男孩滔滔,4歲,腰圍95公分;上海男孩壯壯,7歲,身高1.25米,體重110斤;重慶女孩甜甜,13歲,身高1.32米,體重175斤……兒童青少年?duì)I養(yǎng)狀況和飲食習(xí)慣關(guān)乎其未來(lái)健康成長(zhǎng)。近年來(lái),我國(guó)學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高,各項(xiàng)身體素質(zhì)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)。但無(wú)論農(nóng)村還是城市,“小胖墩”卻越來(lái)越多。是誰(shuí)喂胖了中國(guó)孩子?材料二:中國(guó)中小學(xué)生超重、肥胖檢出率變化統(tǒng)計(jì)表(2017年5月發(fā)布)類別時(shí)間城市男生城市女生農(nóng)村男生農(nóng)村女生超重率肥胖率超重率肥胖率超重率肥胖率超重率肥胖率19851.1%0.2%1.4%0.2%0.4%.0.1%1.5%0.1%200010.7%5.0%6.3%2.8%4.2%1.7%3.5%1.1%201417.1%11.1%10.6%5.8%12.6%7.7%8.3%4.5%材料三:兒童肥胖對(duì)心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和肝臟、運(yùn)動(dòng)骨骼、心理行為及認(rèn)知智力等多方面帶來(lái)危害。肥胖一旦發(fā)生,要減輕體重比較困難。兒童肥胖容易延續(xù)到其成人階段,更會(huì)增加成年后患慢性病的機(jī)率。超重、肥胖的兒童患高血壓等慢性病的機(jī)率要高出正常兒童4倍左右。肥胖兒童常因體重過(guò)重,下肢發(fā)育不良、反應(yīng)力抵抗力下降而容易發(fā)生感染,更重要的是肥胖危害著兒童少年的身心健康,導(dǎo)致活動(dòng)、學(xué)習(xí)交際能力下降,出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等異常心理。材料四:中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩:當(dāng)代兒童的飲食結(jié)構(gòu)已經(jīng)從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向高膽固醇食物。相當(dāng)多的孩子養(yǎng)成了高脂高糖低纖維的飲食模式,炸薯?xiàng)l、巧克力、奶油蛋糕、夾心餅干等對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生。這樣的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)必須改變,因?yàn)樵絹?lái)越多的證據(jù)證明,這些是導(dǎo)致兒童肥胖的高危因素。江蘇省疾病預(yù)防控制中心兒童青少年健康促進(jìn)所所長(zhǎng)張鳳云:運(yùn)動(dòng)減少會(huì)導(dǎo)致肥胖,吃動(dòng)平衡才能保持健康。家長(zhǎng)應(yīng)控制孩子看電視、上網(wǎng)時(shí)間,積極引導(dǎo)孩子“動(dòng)起來(lái)”,鼓勵(lì)孩子經(jīng)常跟小伙伴一起進(jìn)行爬山、游泳、打球等體育運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)友蘇婭:孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)掌握一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí),注重合理膳食。目前我國(guó)的科學(xué)營(yíng)養(yǎng)觀教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大部分學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)青少年?duì)I養(yǎng)課。避免兒童肥胖,科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)教育必不可少。網(wǎng)友南山松:有研究顯示,垃圾食品廣告對(duì)兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣有重要影響。英國(guó)早在2007年就通過(guò)法令,明確禁止在面向16歲以下兒童的電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告。但在我國(guó),垃圾食品廣告屢見(jiàn)不鮮,沒(méi)有任何限制。1.導(dǎo)致中國(guó)孩子超重、肥胖的主要原因有哪些?2.寫(xiě)出你從材料二中得出的三條有價(jià)值的結(jié)論。3.下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是()A.年齡不大體重卻不小,這表明我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越好。B.肥胖會(huì)危害兒童青少年的身心健康,會(huì)讓他們成年后患上慢性病。C.開(kāi)設(shè)青少年?duì)I養(yǎng)課,讓孩子合理膳食,這樣可以讓孩子們更健康。D.英國(guó)明確禁止在電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告。11、(15分)幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設(shè)在二層??繕翘莸囊幻鎵ι?,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?,擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū),總有花香飄進(jìn)來(lái),深深淺淺,纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢買書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō),這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室,無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。④其實(shí)那時(shí),我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下,無(wú)家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡(jiǎn)樸,囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前,我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯,就直奔閱覽室??垂荛営[室的管理員,是個(gè)三十多歲的年輕人,個(gè)高,膚黑,表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去,就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái),交到我手上,把我的借書(shū)卡拿去,插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”,但看他反應(yīng)冷淡,后來(lái),我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒(méi)有發(fā)覺(jué),直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關(guān)門(mén)了?!闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。⑦我不好意思地笑笑,歸還了書(shū)。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級(jí)樓梯,身后突然傳來(lái)管理員的聲音:“慢點(diǎn)走,樓梯口黑?!币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào),我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里,獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著,無(wú)關(guān)其他。⑨很快,我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物,是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》,岳麓書(shū)社出版的,定價(jià)七元六角,厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著:贈(zèng)給丁小姐,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的,我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū),探尋似的看他,他卻無(wú)毫無(wú)異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書(shū)里面,無(wú)波,亦無(wú)浪。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。⑾我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái),又隨我進(jìn)城,擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后,數(shù)次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí),心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長(zhǎng)。(丁立梅文,選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》,有刪改)1.聯(lián)系全文,體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。2.梳理全文,根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C3.語(yǔ)言品味。(1)讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))(2)我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)4.第二段或第十段的劃線句,任選一處,說(shuō)說(shuō)有什么作用。5.猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)閱讀下面名著中的文段,回答問(wèn)題。(甲)笑了笑,安慰地說(shuō):“明天他們給我送一塊有格的板子來(lái),是用硬紙板刻出來(lái)的。沒(méi)有這塊板我沒(méi)法寫(xiě)字,會(huì)把不同行的字重疊在一起。我想了很久,才想出這么個(gè)辦法——在硬紙板上刻出一條條空格,寫(xiě)的時(shí)候,鉛筆就不會(huì)出格了??床灰?jiàn)所寫(xiě)的東西,寫(xiě)起來(lái)當(dāng)然挺困難,但并不是不可能。這一點(diǎn),我是深信不疑的。有好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么也寫(xiě)不好,現(xiàn)在我慢慢寫(xiě),每個(gè)字母都仔細(xì)寫(xiě),結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?!保祝╅_(kāi)始工作了。他打算寫(xiě)一部中篇小說(shuō),描寫(xiě)科托夫斯基英勇的騎兵師,書(shū)名不用考慮就出來(lái)了:《》?!?)選文中人物甲是;文中橫線處的書(shū)名是。(2)人物甲之前經(jīng)歷了什么導(dǎo)致他雙目失明?13、(5分)“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為新世紀(jì)的中學(xué)生,我們要讓“孝親敬老”的美德在我們身上發(fā)揚(yáng)光大。班級(jí)舉行了“孝親養(yǎng)老,從我做起”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。1.閱讀右面的宣傳畫(huà),擬寫(xiě)一則公益廣告語(yǔ)。2.閱讀下面的材料,從對(duì)待父母的角度說(shuō)說(shuō)如何行孝。子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”孝不僅是你贍養(yǎng)著父母,你們家的馬和狗你都養(yǎng)著它們,能說(shuō)“孝”嗎?若不尊敬父母,那和養(yǎng)牲口有什么區(qū)別?3.仿照示例,再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。示例:開(kāi)展“孝親敬老”手抄報(bào)比賽活動(dòng)一:活動(dòng)二:4.班級(jí)組織同學(xué)們到社區(qū)敬老院去慰問(wèn),小剛不想去,他認(rèn)為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長(zhǎng),你該怎樣勸說(shuō)他改變想法?五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)14、書(shū)寫(xiě)(3分)15、作文(50分)閱讀材料,按要求作文。還記得,失敗落寞時(shí)安撫你的柔聲細(xì)語(yǔ)嗎?還記得,拼搏奮斗時(shí)鼓舞你的高聲吶喊嗎?還記得,驕傲自滿時(shí)點(diǎn)醒你的諄諄教導(dǎo)嗎……?在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,總有那么一句話讓我們銘記。請(qǐng)以“那句話,讓我_______”為題,寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作要求:(1)請(qǐng)先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,將題目補(bǔ)充完整,然后寫(xiě)作。(2)說(shuō)真話,抒真情,忌抄襲。(3)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的校名、人名。(4)書(shū)寫(xiě)工整,不少于600字。
參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1、D【解題分析】
“拾級(jí)”應(yīng)讀“shè”;“??菔癄€”應(yīng)讀“kū”。故選D。2、D【解題分析】
A.搭配不當(dāng)。將“增加了”改為“激發(fā)了”。B.句子不完整。在句末加“的需求”。C.用詞重復(fù)。刪去“的原因”或“造成的”。故選D。3、D【解題分析】
A.有誤,“交織”是動(dòng)詞;B.有誤,“清冽蔚藍(lán)”是并列短語(yǔ);C.有誤,“記憶”是主語(yǔ),“不是”是謂語(yǔ),“數(shù)字和資料”是賓語(yǔ)。故選D。4、A【解題分析】試題分析:本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺??蓜h除“由于”或“使”。C項(xiàng)句式雜糅??蓪ⅰ肮?jié)目大多是以歌舞為主”改為“節(jié)目大多是歌舞”或“節(jié)目大多以歌舞為主”。D項(xiàng)“傾聽(tīng)”和“困難”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳,預(yù)測(cè)著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。點(diǎn)睛:搭配不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類型,主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng),修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),一面對(duì)兩面等,較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合時(shí),與其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。5、C【解題分析】
C.《禮記》是儒家不是道家。戴圣朝代為西漢不是東漢。6、C【解題分析】
A.馬克·吐溫,美國(guó)作家。B.《壺口瀑布》作者是梁衡。D.白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、1.完,沒(méi)有交錯(cuò)相通邀請(qǐng)值得2.D3.A4.B5.D6.男女的穿戴,和桃花源以外的世人完全一樣。漁人(給他們)詳細(xì)地介紹了自己所知道的事情,(他們聽(tīng)后)都表示驚嘆?!窘忸}分析】1.試題分析:考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“交通”:交錯(cuò)相通。所以千萬(wàn)不要以今釋古?!氨M”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“完,沒(méi)有”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.試題分析:D句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是“原先”之意。A前者“作為”,后者“對(duì)”。B前者代詞,后者助詞。C前者代詞,代指桃花源,后者代捕魚(yú)人。點(diǎn)睛:一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的??碱},一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3.試題分析:A句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同。均為“不值得”之意。B妻子和兒女。C不用說(shuō),更不必說(shuō)。D交錯(cuò)相通。4.試題分析:B項(xiàng)句子朗讀節(jié)奏劃分有誤。改為:漁人/甚異之。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。5.試題分析:D項(xiàng)對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確?!耙苍S將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”這并不是作者的思想。6.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“悉”“為”“具”“嘆惋”等字詞的翻譯。譯文:東晉太元年間,武陵有個(gè)人以打漁為生。(一天)他沿著溪水劃船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林,在小溪兩岸幾百步之內(nèi),中間沒(méi)有別的樹(shù),花草鮮嫩美麗,地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走,想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭,漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個(gè)小洞口,洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。(漁人)便舍棄了船,從洞口進(jìn)去。最初,山洞很狹窄,只容一個(gè)人通過(guò);又走了幾十步,突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現(xiàn)在漁人眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池塘,有桑樹(shù)、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們,男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩,都怡然并自得其樂(lè)。(村里的人)看見(jiàn)了漁人,感到非常驚訝,問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。(漁人)把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去,擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方,不再?gòu)倪@里出去,所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。(這里的人)問(wèn)如今是什么朝代,他們竟然不知道有過(guò)漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中,拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后,向村里人告辭。村里的人告訴他:“(這里的情況)不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?!保O人)出來(lái)以后,找到了他的船,就順著來(lái)時(shí)的路回去,處處都做了記號(hào)。他到了郡城,去拜見(jiàn)太守,說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找先前所做的記號(hào),最終迷路了,再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人,是位高尚的讀書(shū)人,他聽(tīng)到這個(gè)消息,高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn),他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。8、1.示例:屋外風(fēng)雨交加,破裂的窗紙?jiān)邙Q響?!白哉Z(yǔ)”二字運(yùn)用擬人修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出詞人所處環(huán)境的惡劣,表現(xiàn)作者被貶閑居的孤苦悲涼。2.示例:詞人平生為國(guó)事奔走塞北江南,失意歸來(lái)已容顏蒼老、罷官閑居,但是夢(mèng)醒后卻仍心系“萬(wàn)里江山”,表達(dá)了詞人雖失意潦倒,卻胸懷天下,不忘統(tǒng)一大業(yè)的愛(ài)國(guó)情懷?!窘忸}分析】1.此題考查的是對(duì)詞句的賞析?!拔萆纤娠L(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)”翻譯為“狂風(fēng)夾帶著松濤,猶如洶涌波濤般放聲呼嘯;大雨瓢潑而下,急促地敲打著屋頂;糊窗紙被風(fēng)撕裂,發(fā)出呼啦啦的聲音,仿佛在自言自語(yǔ)?!痹摼涫黔h(huán)境描寫(xiě),同時(shí)句中“自語(yǔ)”運(yùn)用擬人的修辭手法,渲染了風(fēng)雨交加的氛圍,表現(xiàn)了詩(shī)人的凄涼心境。2.此題考查的是詩(shī)人的思想感情。這首詞寫(xiě)?yīng)毸薏┥酵跏镶值母惺?。上片以所?jiàn)所聞渲染寂寞荒涼的環(huán)境和氣氛;下片寫(xiě)白發(fā)蒼顏、壯志難酬的憤慨心情,最后表現(xiàn)雖處境悲涼,但眼看時(shí)光易老,壯志難酬依然雄心不減的可貴精神。這首詞感情濃烈,語(yǔ)言平淡,對(duì)抒情主人公的心理描寫(xiě)和形象刻畫(huà)都十分成功。譯文;饑餓的老鼠繞著床竄來(lái)竄去,蝙蝠圍著昏黑的油燈上下翻舞??耧L(fēng)夾帶著松濤,猶如洶涌波濤般放聲呼嘯;大雨瓢潑而下,急促地敲打著屋頂;糊窗紙被風(fēng)撕裂,發(fā)出呼啦啦的聲音,仿佛在自言自語(yǔ)。從塞北輾轉(zhuǎn)江南,如今歸隱山林,已是容顏蒼老,滿頭白發(fā)。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被,突然驚醒,眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山。9、(1)蒹葭蒼蒼(2)大庇天下寒士俱歡顏(3)寂寞沙洲冷(4)浮云游子意(5)選賢與能(6)氣蒸云澤夢(mèng)波撼岳陽(yáng)城【解題分析】
本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蒹葭”“庇”“撼”的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.①當(dāng)代孩子的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向了高膽固醇食物;②孩子靜坐太多,運(yùn)動(dòng)太少;③家長(zhǎng)、孩子掌握的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不夠,未能合理膳食;④垃圾食品廣告影響了兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣等。2.示例:①我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖已成全國(guó)流行態(tài)勢(shì);②我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖率近30年不斷攀升;③我國(guó)中小學(xué)生男生的超重、肥胖比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生;④近十幾年,我國(guó)農(nóng)村學(xué)生的超重、肥胖增長(zhǎng)率高于城市學(xué)生的超重、肥胖增長(zhǎng)率等。3.C【解題分析】1.這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局,注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句,解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料四“當(dāng)代兒童的飲食結(jié)構(gòu)已經(jīng)從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向高膽固醇食物”“運(yùn)動(dòng)減少會(huì)導(dǎo)致肥胖”“孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)掌握一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí),注重合理膳食”“垃圾食品廣告對(duì)兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣有重要影響”概括作答即可。2.此題考查圖表分析,這類題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題,明確要求。要注意表頭和表腳的文字,弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語(yǔ)。此題就抓住1985到2014年城市男女生,農(nóng)村男女生超重率、肥胖率的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論:我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖已成全國(guó)流行態(tài)勢(shì);我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖率近30年不斷攀升;我國(guó)中小學(xué)生男生的超重、肥胖比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。3.A.“身體素質(zhì)越來(lái)越”錯(cuò)誤,年齡不大體重卻不小,說(shuō)明兒童肥胖,兒童肥胖會(huì)給身體帶來(lái)很多的危害。B.“會(huì)讓他們成年后患上慢性病”錯(cuò)誤,與原文“兒童肥胖容易延續(xù)到其成人階段,更會(huì)增加成年后患慢性病的機(jī)率”不符。D.錯(cuò)誤,與原文“英國(guó)早在2007年就通過(guò)法令,明確禁止在面向16歲以下兒童的電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告”不符。故選C。11、1.表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2.A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(dòng)(感恩、溫暖)3.(1)本意為貪得無(wú)厭,不知足,這里貶詞褒用,寫(xiě)出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求(對(duì)讀書(shū)的癡迷熱愛(ài))。(2)示例:運(yùn)用了排比(反復(fù))的修辭手法,三句(個(gè))“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)(《詩(shī)經(jīng)》)對(duì)“我”的影響(改變)之大。4.示例一:選第二段。作用:照應(yīng)文章標(biāo)題,交代了看書(shū)清雅的環(huán)境,烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。示例二:選第十段,作用:照應(yīng)前文(標(biāo)題),交代了看書(shū)清雅的環(huán)境,烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5.可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生示例一:是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū),可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好;“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí),他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多,所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。例二:是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊,知道“我”讀書(shū)的喜好;見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸,估計(jì)“我”囊中羞澀,為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī),所以送書(shū)給“我”。【解題分析】1.本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答此類題目,一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。標(biāo)題中“七里香”表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2.本題考查對(duì)人物的心理進(jìn)行分析的能力。心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要手段,對(duì)塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動(dòng)的自然流露,所以解答此類試題,要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等進(jìn)行分析,把人物的心理揭示出來(lái)。梳理文章的故事情節(jié),寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的心理感受即可。點(diǎn)睛:揣摩記敘文人物的心理,可以從文章的情節(jié)入手,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去,要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等進(jìn)行分析,把人物的心理揭示出來(lái)。3.本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和排比的修辭方法賞析句子即可。4.本題是對(duì)句子作用的考查,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充,或者引起下文。句子位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語(yǔ)言有所不同。第二段畫(huà)線句子作用:照應(yīng)文章標(biāo)題,交代了看書(shū)清雅的環(huán)境,烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。第十段畫(huà)線句子作用:照應(yīng)前文,交代了看書(shū)清雅的環(huán)境,烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生,結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(1)保爾·柯察金;《暴風(fēng)雨所誕生的》(2)示例:保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷導(dǎo)致一只眼睛失明,后受疾病影響導(dǎo)致雙目失明。【解題分析】
此題考查的是名著的知識(shí)積累。(1)選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》,文中的人物甲是保爾,這是保爾在病榻上開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)的情節(jié)。保爾寫(xiě)的這篇小說(shuō)是《暴風(fēng)雨所誕生的》。(2)保爾在一次保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,不幸被彈片傷及了右眼,當(dāng)時(shí)雖保存了眼球,但卻失明了。爾后,左眼(健眼)也被感染,最后雙目失明。13、1.示例:(1)百善孝為先(2)孝敬父母從小事做起2.孝不僅是贍養(yǎng)父母,更是尊敬父母。3.示例:活動(dòng)一:開(kāi)展“孝親敬老”演講比賽活動(dòng)二:舉辦“孝親敬老”故事會(huì)。4.示例:小剛,孝敬自己的父母固然重要,可“敬老”同樣重要,二者密不可分。古人就說(shuō)過(guò)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,敬老是我們義不容辭的責(zé)任。而且,相信你的父母如果知道你去敬老院做好事,一定會(huì)更高興的。你說(shuō)呢?【解題分析】1.此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力,并通過(guò)廣告語(yǔ)的形式表現(xiàn)出來(lái)。解答此題,首先要觀察圖中人物的身份及動(dòng)作行為,了解他們之間的關(guān)系,并同時(shí)注意其它圖例所表達(dá)的內(nèi)容,廣告語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,語(yǔ)意明顯。圖片中老人坐于椅中,晚輩為其洗腳。還要注意圖片上的文字內(nèi)容,表達(dá)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情?!俺ⅰ笔菆D片的主題。廣告語(yǔ)如“修身如執(zhí)玉,孝順勝遺金”等。2.題干要求從對(duì)待父母的角度說(shuō)說(shuō)如何行孝。“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”孔子的話在于說(shuō)明物質(zhì)上的供養(yǎng)連犬馬都能做到,如果我們不尊重父母,與犬馬有什么不同。警示我們孝敬父母重在尊重理解父母。孝不僅是贍養(yǎng)父母,更是尊敬父母;孝敬父母應(yīng)從身邊的小事做起,孝敬父母就要尊重父母、熱愛(ài)父母、回報(bào)父母。3.有些活動(dòng)方案的主題“孝親養(yǎng)老,從我做起”已經(jīng)給定,我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看,要與給定的材料密切相關(guān),不可脫離材料設(shè)計(jì)。內(nèi)容要有可操作性,不是空喊的口號(hào)。要做到簡(jiǎn)潔明快,具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。如開(kāi)展“孝親敬老”知識(shí)競(jìng)賽。開(kāi)展“孝親敬老”主題手抄報(bào)評(píng)比等。4.勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):稱呼恰當(dāng),理由充分,要?jiǎng)又郧闀灾岳?,有理有?jù),以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說(shuō),語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬(你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢
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