《臺階》通用模塊課件（整體把握）

語文（部編版）七年級下冊第三單元第十二課臺階/李森祥學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一

賞析別樣的父親形象4專題探究二

文題“臺階”與主旨5通用模塊二貳整體把握目標導(dǎo)航1．結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細節(jié)，欣賞人物形象。對“父親”的行為與觀念的評價，要建立在理解人物的基礎(chǔ)上，不能隨意“貼標簽”，不應(yīng)脫離人物無法擺脫的時代、文化背景。目標導(dǎo)航2．在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說的主題?！芭_階”只是一個外在形式，“父親”卻用它來判斷自己的人生價值，并為之努力。這是小說最重要的主題，從中可以生發(fā)出多元的解讀。目標導(dǎo)航3．自讀并抓住細節(jié)適當做些批注。自讀課文與教讀課文在學(xué)習(xí)方式上有所不同，要根據(jù)老師的提示，自己選擇閱讀時關(guān)注的重點。目標導(dǎo)航讀法指導(dǎo)（聽范讀音頻）思考探究1.速讀課文，說說文中講了什么，用簡潔的語言概述課文內(nèi)容?！竞献鹘涣鳌勘疚闹饕v了父親為了提高自家的地位，不辭辛苦造高臺階的新屋，最終走向衰老的故事。思考探究2.按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”給小說劃分層次，并用幾個字概括層意?！竞献鹘涣鳌块_端（1—9）：夢想造臺階。發(fā)展（10—16）：準備造臺階。高潮（17—25）：建造新臺階。結(jié)局（26—32）：臺階成人老。思考探究思考探究家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？夢想造臺階思考探究撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥臺階高：受人尊重臺階低地位低準備造臺階為了達到自己的目標（造臺階、贏得尊重），父親做了哪些事？思考探究建造新臺階建造新臺階時，父親有什么表現(xiàn)？那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。思考探究新屋造好了，父親感覺怎么樣？為什么？

修好后，父親反而覺得不自在了。臺階低，意味著經(jīng)濟地位的低下，父親由此形成的自卑心理是長期存在的，一下子難以消除。所以，當“我”家的臺階真的高了的時候，父親反而無法改變原先的自卑心理，感到處處不習(xí)慣，不對勁。實現(xiàn)了全部追求和理想后的父親不免還有些失落。臺階成人老3.你覺得文中父親是一個怎樣的人？【合作交流】示例一：父親是一個非常要強的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。思考探究示例二：父親是一個老實厚道的農(nóng)民。他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上還有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。思考探究4.父親一生要造有高臺階的新屋，但是造成后，父親卻“若有所失”。你在閱讀過程中，有沒有預(yù)感到這個結(jié)局？你覺得作者安排這樣的結(jié)局是要表達什么主題？思考探究思考探究（1）結(jié)合第一部分，討論：“有高臺階的新屋”對父親來說意味著什么？“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，“有高臺階的新屋”對父親來說意味著高地位，受人尊敬。思考探究（2）結(jié)合第二部分，討論：“別人家高高的臺階”對父親來說意味著什么？“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光?！薄皠e人家高高的臺階”對于父親來說是受人尊敬的象征，使他羨慕，于是不甘低人一等的他感嘆“我們家的臺階低！”而正是因父親對受人尊敬的需要使他產(chǎn)生了希望和理想，“別人家高高的臺階”也就成了父親吃苦耐勞的動力源泉。思考探究（3）結(jié)合第三部分，討論：“九級臺階”對父親來說意味著什么？“父親的準備是十分漫長的”“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮”“而父親自己卻熬不住，當天就坐在臺階上抽煙”，“九級臺階”對父親來說意味著漫長的準備、艱苦的勞作、建成的喜悅與希望的失落。思考探究（4）結(jié)合第四部分，討論：“九級臺階”完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？父親的情緒從建成后的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)槔Щ笈c難過。父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。思考探究父親理想的勛章，人生的巔峰。九級臺階又讓父親從幸福的云端回到凡間。父親的理想從“三級臺階”起步。父親吃苦耐勞的動力源泉。思考：“臺階”在父親的人生中扮演了什么樣的角色。三級臺階高高的臺階九級臺階思考探究你覺得全部原因是文章結(jié)尾說的“怎么了呢，父親老了”嗎？說說你的看法。思考探究父親這種頹唐的表現(xiàn)，不僅僅是因為父親老了。作者在小說結(jié)尾，在父親愿望得到實現(xiàn)的時候，卻寫了父親的頹唐。小說出人意料又令人感傷的結(jié)局，引發(fā)讀者對物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象以及人生使命的各種思考。物質(zhì)生活的改善可以帶來精神上的愉悅，然而物質(zhì)生活的改善并不等同于精神生活質(zhì)量的同步提升。怎樣在提高物質(zhì)生活水平的同時，實現(xiàn)更高層次的精神追求呢？因此，文中的父親雖圓滿地實現(xiàn)了改善居住環(huán)境的生活愿望，但他卻感到既困惑又難過。父親的失落感不僅來自自身的衰老，更來自人生失去了方向，他發(fā)現(xiàn)自己沒有精力和勇氣再次出發(fā)了。思考探究結(jié)合對整篇課文的理解，你認為小說通過父親這一形象表達了什么主題？父親辛苦一生，勞動就是他的生命。在父親的精神世界中，勞動意味著創(chuàng)造，意味著收獲，意味著生命的價值。一旦不能勞動，就感覺失去了一切。父親的形象代表了覺醒的農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，而且在精神上，要求獲得應(yīng)有的尊重和地位。思考探究父親渴望得到人們的尊重，獲得更多認同，但他又一直沉浸在自己的世界里。他自己覺得臺階低，按照習(xí)俗認為造高臺階就能得到別人的尊重；在新屋落成后，他坐在高臺階上，卻失落地發(fā)現(xiàn)臺階并沒有成為他與別人分享快樂的通道。思考探究“臺階”只是一個外在形式，“父親”卻用它來判斷自己的人生價值，并為之奮斗了一生。當父親的物質(zhì)理想與精神追求錯位時，父親感到不自在，感到空虛，這是本文想要表達的主題，更是作者對現(xiàn)實中父輩們?nèi)松鷥r值的思考。繪制導(dǎo)圖繪制導(dǎo)圖《臺階》結(jié)構(gòu)示例別人家：臺階高，地位高自己家：臺階低，地位低父親砌房新房砌完受人尊重渴望受到人尊重不對勁、若有所失撿磚

撿瓦

撿石