河北省邯鄲市2024屆語(yǔ)文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

河北省邯鄲市2024屆語(yǔ)文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．冗雜(chén)隕石(yǔn)咀嚼(jué)龜裂(jūn)B．磅礴(bó)潺潺(chán)追溯(shuò)緘默(jiān)C．鑄(chóu)馳騁(chěng)懈怠(xiè)繚繞(liáo)D．翌日(yì)曠野(kuàng)喧嘩(huá)掛罥(juàn)2．（2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①它們都貼有特殊的綠色食品標(biāo)志，象征著產(chǎn)品是無(wú)污染的、充滿(mǎn)健康和活力的產(chǎn)品。②我國(guó)綠色食品行業(yè)民展也很快，日前已有203家企業(yè)開(kāi)發(fā)了389種綠色食品。③最先聞名于世的綠色產(chǎn)品是各種綠色食品。④現(xiàn)在國(guó)際上綠色食品的生產(chǎn)企業(yè)已達(dá)1．64萬(wàn)家，它們的產(chǎn)品行銷(xiāo)全球各地。A．①②④③ B．②④①③ C．③①④② D．④②③①3．（2分）下列關(guān)于名著的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書(shū)》是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子讀物，也是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)著名資產(chǎn)階級(jí)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的中篇小說(shuō)。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．冬妮婭是保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人。天真、淳樸，但貪圖安逸的生活。4．（2分）下列關(guān)于名著的介紹不正確的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書(shū)》凝聚了傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。傅雷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子如何做人、如何做事、如何對(duì)待生活。B．《給青年的十二封信》的主要內(nèi)容是十二封作者旅歐期間從海外寄到某一家雜志社登載過(guò)的信。這十二封信以中學(xué)生為對(duì)象，未曾指定受信人的姓名，所以中學(xué)生都可以閱讀這十二封信。C．《名人傳》中，作者介紹了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利雕塑家米開(kāi)朗琪羅、以及俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰，他們雖然在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，但都為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家保爾在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的，他是一個(gè)有血有肉的人物，他做過(guò)傻事、錯(cuò)事，陷入絕境時(shí)曾一度動(dòng)搖、絕望，但最終成長(zhǎng)為百折不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。5．（2分）選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（）A．蘊(yùn)藻偏然不修邊幅紛至塌來(lái) B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗雜暄嚷名副其是震耳欲聾 D．鏘然激變目眩神迷?？菔癄€6．（2分）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．回眸改革開(kāi)放的發(fā)展歷程，我們每個(gè)中國(guó)人無(wú)不為其取得的成績(jī)而由衷嘆息。（將“嘆息”改為“贊嘆”。）B．通過(guò)老師和同學(xué)的幫助，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。（刪去“通過(guò)”或“使”。）C．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿(mǎn)意成績(jī)的前提。（刪去“能否”。或在“取得”前加“能否”。）D．我們認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。（刪去“認(rèn)真”。）7．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A．怠慢潮汐佁然自樂(lè)人情事故B．輻射晦暗?？菔癄€大徹大悟C．蠻橫誣蔑陽(yáng)奉陽(yáng)違風(fēng)口浪尖D．襁褓絀劣暴風(fēng)驟雨怒不可遏8．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。B．我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿(mǎn)足載客、物流貨運(yùn)。C．峽谷里的地下森林形成的原因是火山爆發(fā)造成的。D．國(guó)慶節(jié)期間，銅鈸山、嵩峰山迎來(lái)了一批批游客。9、（4分）按要求完成文后各題。①家書(shū)，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書(shū)》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書(shū)》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問(wèn)世，家書(shū)逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書(shū)”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書(shū)始于秦末漢初，被稱(chēng)為“簡(jiǎn)”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫(xiě)作并傳遞家書(shū)。（1）第③句中有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線(xiàn)短句，在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)。______________（不得抄襲文中詞語(yǔ)）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話(huà)順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)________________。（寫(xiě)出序號(hào)即可）10、填空。（8分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)（1）斯是陋室，_____________。（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，_________________。（3）_________________，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（4）春蠶到死絲方盡，_________________。（5）_________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（6）為籬下，黃花開(kāi)遍，____________。（7）__________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（8）浮光躍金，___________。（9）_____________，猛浪若奔。（10）耳聞不如目見(jiàn)，________________。（11）__________________，不盡江滾滾來(lái)。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。蜜蜂豐子愷①正在寫(xiě)稿的時(shí)候，耳朵近旁覺(jué)得有“嗡嗡”之聲，間以“嘚嘚”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨?，只管看著筆底下，無(wú)暇抬頭來(lái)探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過(guò)了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺(jué)這是寫(xiě)稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無(wú)須去探究了。②等到文章告一段落，我放下自來(lái)水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見(jiàn)這“嗡嗡”“嘚嘚”之聲的來(lái)源。原來(lái)有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。③我以前只管自己的工作，不起來(lái)為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光，心中覺(jué)得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它鉆得出去的方法，也就再停一會(huì)兒，等到點(diǎn)著了香煙再說(shuō)。④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀(guān)它的亂撞亂叫。我看它每一次鉆，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過(guò)去，把它的小頭在玻璃上“嘚嘚”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開(kāi)來(lái)，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過(guò)去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。⑤我看了這模樣覺(jué)得非?？蓱z。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見(jiàn)窗外花臺(tái)里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類(lèi)，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西?、抟蛄嗽{咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩(shī)趣來(lái)。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一對(duì)燕子常要出入，特地在紙窗上開(kāi)一個(gè)碗來(lái)大的洞，當(dāng)作燕子的門(mén)，那對(duì)燕子似乎通人意的，來(lái)去時(shí)自會(huì)把翼稍稍斂住，穿過(guò)這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可鉆得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒(méi)有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類(lèi)社會(huì)如此，連蟲(chóng)類(lèi)社會(huì)也如此。⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開(kāi)始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來(lái)從門(mén)里出去，它聽(tīng)不懂我的話(huà)。用手硬把它捉住了到門(mén)外去放，它一定誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開(kāi)窗；但是這扇窗不容易開(kāi)，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開(kāi)窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。⑧于是我起身來(lái)請(qǐng)同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開(kāi)開(kāi)，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說(shuō)，“我們做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”⑨忽然門(mén)里走進(jìn)一個(gè)人來(lái)和我說(shuō)話(huà)。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門(mén)去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來(lái)的時(shí)候，這蜜蜂已不見(jiàn)。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。（選自《豐子愷散文》，有刪改）1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你從第②段加點(diǎn)的“才”字中讀出了什么。2．結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑤段中加點(diǎn)的“清楚地看見(jiàn)”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果。3．細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。（1）假如你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，描述當(dāng)時(shí)的心理。（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)本段畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容有什么作用。4．閱讀第⑦段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出作者覺(jué)得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。5．從全文看，如果刪掉最后一段畫(huà)線(xiàn)的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。12、（16分）給下列一則新聞加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。________________________________________（本報(bào)北京4月21日電）世界數(shù)字圖書(shū)館21日在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部所在地巴黎正式啟用。該圖書(shū)館是在互聯(lián)網(wǎng)上以多種語(yǔ)言形式向全球讀者免費(fèi)提供源于世界各地的重要原始資料。據(jù)介紹，世界數(shù)字圖書(shū)館館藏包羅萬(wàn)象，從圖書(shū)到各種檔案都有，資料質(zhì)量非常高。它按時(shí)間、地點(diǎn)、主題和捐助機(jī)構(gòu)等內(nèi)容提供搜索和瀏覽服務(wù)。使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文與西班牙文7種語(yǔ)言查詢(xún)。13、（12分）論述類(lèi)文本閱讀辯證看壓力①人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫。但是，外界壓力是客觀(guān)存在的，一般來(lái)說(shuō)不受人的主觀(guān)意愿支配，具有某種必然性。換個(gè)角度，用發(fā)展的、辯證的觀(guān)點(diǎn)看，外界壓力也有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機(jī)遇和先導(dǎo)，并不一定都是壞事。②從歷史上看，生存壓力帶給人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步。在惡劣環(huán)境下，有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”；在饑餓之下，神農(nóng)氏“制耒耜，教民農(nóng)作”?？梢?jiàn)，外在壓力迫使人類(lèi)學(xué)會(huì)了蓋房子、煮食物、種糧食。人類(lèi)社會(huì)能有今天這樣發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)方式，在很大程度上與人類(lèi)克服外來(lái)壓力的奮斗過(guò)程相關(guān)。③對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》?！辈苤驳钠卟皆?shī)，更是在以死相遇的巨大壓力下產(chǎn)生的。曹植富于才學(xué)，受其父曹操賞識(shí)，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱(chēng)帝后，一日召曹植，命他于七步之內(nèi)成一詩(shī)，否則處死。曹植于悲憤之下，寫(xiě)成了著名的七步詩(shī)：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”這首面對(duì)生死而成就的詩(shī)，不但保住了曹植的性命，也為中國(guó)文壇留下一篇千古佳作。④毋庸諱言，如果沒(méi)有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規(guī)蹈矩、安于現(xiàn)狀，而不是改變現(xiàn)狀、推陳出新。鐵人王進(jìn)喜當(dāng)年說(shuō)過(guò)：“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！庇辛藟毫?，就有了革命、創(chuàng)造、發(fā)明與發(fā)憤的動(dòng)力，就有了創(chuàng)作和改變的愿望與毅力。壓力能夠使人明確前進(jìn)的方向。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。壓力能夠讓人生發(fā)出超常的毅力。被動(dòng)和逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)，使人更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，表現(xiàn)出堅(jiān)韌的美德。因此，壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。⑤不同的人面對(duì)壓力會(huì)有不同的態(tài)度，當(dāng)然結(jié)果也就大不相同。同樣面對(duì)苦難和不幸，有的奮力抗?fàn)帲闪藦?qiáng)者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說(shuō)“不幸是天才的進(jìn)身之階、信徒的洗禮之水、能人的無(wú)價(jià)之寶、弱者的無(wú)底深淵”。面對(duì)壓力，我們應(yīng)以積極的態(tài)度去對(duì)待，抓住機(jī)遇，有效應(yīng)對(duì)，使壓力變動(dòng)力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力。1．作者運(yùn)用什么論證方法從哪幾個(gè)方面具體論述了“外界壓力是人們獲得發(fā)展與成就的機(jī)遇和先導(dǎo)”的這一觀(guān)點(diǎn)?2．閱讀文段⑤，作者運(yùn)用了什么論證方法得出什么觀(guān)點(diǎn)?3．讀完全文，你在今后的生活中如何正確面對(duì)壓力？（用原文回答）三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。在我們成長(zhǎng)的歷程中，有許多讓我們感動(dòng)的人物、感懷的事情、沉醉的美景和啟人心智的哲理與我們相伴。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月，豐盈著我們年輕的生命。請(qǐng)以“相伴”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求600字以上。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

A.冗雜(rǒng)。B.追溯(sù)。C.鑄(zhù)。故選D。2、C【解題分析】

本題解題思路為：綠色食品——對(duì)綠色食品的詮釋——國(guó)際——我國(guó)，句子順序?yàn)椋孩邰佗堍?，故選C。3、B【解題分析】

B.關(guān)于名著的說(shuō)法錯(cuò)誤?！百Y產(chǎn)階級(jí)作家”“中篇小說(shuō)”錯(cuò)。應(yīng)改為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”“長(zhǎng)篇小說(shuō)”。4、D【解題分析】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記能力?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的，其作品的主人公是英雄戰(zhàn)士保爾，D項(xiàng)表述不正確，故選D。5、D【解題分析】

A.偏然——翩然，紛至塌來(lái)——紛至沓來(lái)。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其實(shí)。6、D【解題分析】

D.修改不正確。語(yǔ)序不當(dāng)。改為：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。故選D。7、B【解題分析】

A.佁然自樂(lè)——怡然自樂(lè)，人情事故——人情世故。C.誣蔑——污蔑，陽(yáng)奉陽(yáng)違——陽(yáng)奉陰違。D.絀劣——拙劣。故選B。8、D【解題分析】

A．搭配不當(dāng)。將“增加了”改為“激發(fā)了”。B．句子不完整。在句末加“的需求”。C．用詞重復(fù)。刪去“的原因”或“造成的”。故選D。9、（1）后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營(yíng)養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書(shū)》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績(jī)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家’”可以仿寫(xiě)為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩撷蔻啖荨?0、（1）惟吾德馨（2）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）蠟炬成灰淚始干（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。（6）秋容如拭（7）天接云濤連曉霧（8）靜影沉璧（9）急湍甚箭。（10）目見(jiàn)之不如足踐（11）無(wú)邊落木蕭蕭下【解題分析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“馨”“蠟”“璧”“蕭”等字的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．“才”字表明“我”在此之前一直專(zhuān)心于寫(xiě)稿，沒(méi)空關(guān)注這聲音的來(lái)源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對(duì)自己只管工作，沒(méi)能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。2．加粗詞語(yǔ)寫(xiě)出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。3．（1）我（燕子）這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛(ài)。（2）回憶了充滿(mǎn)詩(shī)趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過(guò)去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。4．一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我”捉它放生的舉動(dòng)；三是“我”不能憑一己之力開(kāi)窗放蜜蜂出去。5．畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對(duì)生靈的愛(ài)惜、憐憫（愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)、同情等）。從前文寫(xiě)“我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無(wú)果而終和“我”對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂(yōu)，暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感嘆。如果刪去畫(huà)線(xiàn)句，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。“才”是剛剛的意思，內(nèi)容和情感要聯(lián)系上下文作答，上文寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)蜜蜂之前，一直“專(zhuān)心工作”，“無(wú)暇抬頭來(lái)探究這是什么聲音”，下文寫(xiě)看到蜜蜂正“向我案旁的玻璃窗上求出路”，因此為自己只管工作，沒(méi)能及時(shí)為蜜蜂謀出路的行為感到歉疚。答題模式：“……”（詞）的意思是……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。2．本題考查對(duì)語(yǔ)言的品析能力。先把詞語(yǔ)還原到文中，聯(lián)系第⑤段可知，“清楚地看見(jiàn)”寫(xiě)出玻璃激起蜜蜂對(duì)外界的向往，“周密地?cái)r阻”又寫(xiě)出玻璃殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，再?gòu)奈业母星榉矫嫠伎?，一方面是?duì)蜜蜂的情感，另一方面是對(duì)玻璃的情感，抓住關(guān)鍵詞“可憐”“詛咒”即可。答題模式：“……”一詞（等詞）寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。3．（1）本題考查揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，必須聯(lián)系文章內(nèi)容?！盀榱艘粚?duì)燕子”“特地”寫(xiě)出主人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)，揣摩燕子的心理時(shí)就要緊扣這種關(guān)愛(ài)和關(guān)鍵句“那雙燕子似乎通人意的”思考，可見(jiàn)，燕子“把翼稍稍斂住”是因?yàn)榕鲁洞蠹埓吧系亩?，不能防風(fēng)，會(huì)影響蠶寶寶上山，是燕子對(duì)主人關(guān)愛(ài)的報(bào)答。最后注意要用第一人稱(chēng)作答。（2）本題考查對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容及其作用的理解能力。從內(nèi)容和寫(xiě)法兩個(gè)方面作答。內(nèi)容上要結(jié)合文章主題、人物思想情感和主要情節(jié)內(nèi)容分析。這篇文章的主題是表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。通過(guò)插敘過(guò)去奶奶特意在蠶室的窗戶(hù)上開(kāi)一個(gè)碗來(lái)大的洞當(dāng)作燕子的門(mén)的幼年生活情景的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)過(guò)去那份溫馨的留戀，在寫(xiě)法上，和文章的主要情節(jié)內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，反襯出現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，更好地表達(dá)了文章的主題。答題模式：xx情節(jié)寫(xiě)出（回憶、交代）了……（內(nèi)容、背景），突出了……（主題），表達(dá)(贊美、批判、暗示)了作者……的思想感情。4．本題考查篩選重要信息并加以概括的能力。解答時(shí)可由下文三句話(huà)看出三個(gè)原因，抓住關(guān)鍵句“它聽(tīng)不懂我的話(huà)”“誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我”“這些笨重的東西不是我一人之力所能除去”概括即可。答題時(shí)，可用“什么怎么樣”或“誰(shuí)做什么”的形式。5．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。根據(jù)題意，要從以下幾方面分析：緊抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情；另外劃線(xiàn)句子出現(xiàn)在結(jié)尾，所以還要考慮結(jié)尾語(yǔ)段表達(dá)情感的作用；分析刪去后的效果。首先從關(guān)鍵句“已不見(jiàn)”“不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了”不難分析出畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛、愛(ài)惜、憐憫等情感；其次，作為文章的結(jié)尾，深化了文章的中心，升華了情感，不僅僅是關(guān)注蜜蜂的命運(yùn)，更是表達(dá)了對(duì)所有生靈的愛(ài)惜、憐憫之情，更暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感嘆；最后分析刪除后的效果。12、世界數(shù)字圖書(shū)館正式啟用。【解題分析】試題分析：擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)?？紨M寫(xiě)一句話(huà)新聞、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、提取主要信息、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。怎樣擬寫(xiě)新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。此題可提取導(dǎo)語(yǔ)一句“世界數(shù)字圖書(shū)館21日在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部所在地巴黎正式啟用”壓縮整理即可。13、1．舉例論證。①?gòu)臍v史上看，生存壓力帶給人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步。②對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。③從生活軌跡看，壓力能夠使人明確前進(jìn)的方向。（或壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。）2．對(duì)比論證。不同的人面對(duì)壓力會(huì)有不同的態(tài)度，當(dāng)然結(jié)果也就大不相同。3．面對(duì)壓力，我們應(yīng)以積極的態(tài)度去對(duì)待，抓住機(jī)遇，有效應(yīng)對(duì)，使壓力變動(dòng)力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力?！窘忸}分析】1．此題考查的是論證方法的辨析以及從文中提取信息的能力。（1）從“有巢氏‘構(gòu)木為巢以避群害’；在病痛之下，燧人氏‘鉆燧取火以化腥臊’；在饑餓之下，神農(nóng)氏‘制耒耜，教民農(nóng)作’“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》”等句子可知，文章主要運(yùn)用了舉例論證的方法論證中心論點(diǎn)。（2）此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀(guān)全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。第②③④段的首句分別從歷史、做學(xué)問(wèn)、生活軌跡三個(gè)角度闡述了外界壓力對(duì)人們生活的積極影響。2．此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并要記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀(guān)點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“有的奮力抗?fàn)帲闪藦?qiáng)者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者”可知，這里運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，將面對(duì)苦難和不幸的兩種不同態(tài)度和結(jié)局進(jìn)行了對(duì)比，突出論證了本段首句的觀(guān)點(diǎn)。3．這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句作答。文章末段引用巴爾扎克的話(huà)強(qiáng)調(diào)了外部壓力對(duì)于不同人的不同影響，進(jìn)而指出面對(duì)壓力的正確態(tài)度，摘抄下來(lái)即可。三、寫(xiě)作。（50分）14、一路有你相伴望著那彎彎得月光，漸漸地習(xí)慣了一個(gè)人。幸好一路有你相伴。一個(gè)人的時(shí)候，不管做什么事情，都一定不會(huì)忘記帶上你。白天的時(shí)候，帶著你到處亂跑，吃雪糕會(huì)問(wèn)你要不要；挑衣服會(huì)問(wèn)你好不好；上課會(huì)問(wèn)你無(wú)不無(wú)聊；自己累了也不