結(jié)隊(duì)幫扶發(fā)言稿

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為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間教育的差距，讓每個(gè)孩子享受均等的優(yōu)質(zhì)教育，教育局推出了學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。在這次“結(jié)隊(duì)幫扶”活動(dòng)中，a小學(xué)與b小學(xué)結(jié)成了幫扶合作校。

一、新對(duì)子，老朋友。

在我們兩校結(jié)成了幫扶合作校之前，我們兩個(gè)學(xué)校就已經(jīng)是老朋友了。近幾年來(lái)，在縣領(lǐng)導(dǎo)的牽引下，我們學(xué)校的老師先后到a小學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)，a小學(xué)也進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)老師提高了自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了兩校教師發(fā)展的“雙贏”，密切了兩校的兄弟情誼。去年11月份，在a小學(xué)開(kāi)展的第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，我們b小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分同學(xué)應(yīng)邀參加了a小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)，我們學(xué)校的同學(xué)們接收了a小學(xué)的同學(xué)們捐書(shū)，增強(qiáng)了兩校學(xué)生之間的密切交流，促進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。

二、取真經(jīng)，高起點(diǎn)

為了落實(shí)教育局相關(guān)文件精神，切實(shí)做好幫扶工作，a小學(xué)選拔出幾位年輕的優(yōu)秀教師來(lái)到我校支教。他們分別是張大貴、劉勁松、袁愛(ài)平、費(fèi)相華等四位。這四位教師自身素質(zhì)高，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們均是a小學(xué)的骨干教師。我校在同時(shí)確立了四位教師和支教教師結(jié)成師徒對(duì)子，他們是：張付玉、王嚴(yán)麗、李魯路、李娜。

在簡(jiǎn)單的支教工作交接儀式上，鄒校長(zhǎng)表示。希望通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng)建立兩校長(zhǎng)期合作共贏的關(guān)系，共同增進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，共同探討教育改革大計(jì)，共同積累教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)結(jié)對(duì)的教師提出了互學(xué)、共進(jìn)的希望，要求結(jié)對(duì)教師虛心學(xué)習(xí)，在結(jié)對(duì)期間無(wú)論是教育教學(xué)理論上，還是教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲。

三、新思路，促發(fā)展。

為全面、深入開(kāi)展城鄉(xiāng)交流對(duì)口幫扶工作，促進(jìn)a小和b小學(xué)兩個(gè)單位教師教育、教學(xué)、管理等各方面的能力，我們擬定通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的交流活動(dòng)進(jìn)行督促和提高，力圖讓對(duì)口幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，做出實(shí)效。

那天天氣晴朗，在鄒校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，b小學(xué)6位班主任老師來(lái)到a小學(xué)，與該校的班主任老師們就如何開(kāi)展班主任工作，建設(shè)良好班風(fēng)以及新時(shí)期如何加強(qiáng)學(xué)生管理等各方面進(jìn)行座談交流。交流會(huì)上，兩校領(lǐng)導(dǎo)及班主任結(jié)合工作實(shí)際和對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結(jié)了做好班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對(duì)于今后如何深入開(kāi)展好對(duì)口交流進(jìn)行了熱烈討論。在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，兩校班主任老師還熱切希望能讓兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，讓我們的幫扶實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的交流實(shí)效。

應(yīng)該說(shuō)這次班主任工作交流會(huì)，對(duì)推進(jìn)兩校的班級(jí)管理工作，提高班主任的班級(jí)管理水平，起到了積極的推動(dòng)作用。

現(xiàn)在我們兩個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學(xué)生之間的交流。為了學(xué)生的安全以及保證交流的實(shí)效性，我們正在積極進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和積極的籌劃，制定相關(guān)的實(shí)施方案，然后按制定的方案有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展好學(xué)生之間的交流活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的效果。

當(dāng)然除此之外，我們還會(huì)根據(jù)兩個(gè)學(xué)校的老師、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，根據(jù)兩個(gè)單位各自的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)創(chuàng)造性的攜手開(kāi)展各種各樣的教育教學(xué)研討交流活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，為讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源做出我們的貢獻(xiàn)。

第二篇：結(jié)隊(duì)幫扶貧困戶結(jié)隊(duì)幫扶貧困戶工作實(shí)施方案-

進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，更好地為被幫扶的貧困戶辦實(shí)事解難事，早日擺脫貧困，并確保按時(shí)完成幫扶任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

一、明確幫扶任務(wù)

1、幫扶對(duì)象。長(zhǎng)河社區(qū)貧困戶。

2、幫扶目標(biāo)：

①確保幫扶的貧困戶家庭基本生活得到保障；

②子女上學(xué)的，不因貧困而輟學(xué)；

③有危重病人的，能得到及時(shí)醫(yī)治；

④有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的家庭成員能實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)；

⑤黨員干部上門走訪慰問(wèn)貧困戶每年至少三次，及時(shí)掌握幫扶對(duì)象的動(dòng)態(tài)情況，傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。

3、工作重點(diǎn)：

①?gòu)膸头鰧?duì)象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問(wèn)題入手，要主動(dòng)協(xié)助幫扶對(duì)象與相關(guān)部門聯(lián)系向他提供就業(yè)、就學(xué)、就醫(yī)等優(yōu)惠政策的信息，2幫助他們理清脫貧思路，并通過(guò)“六送”，即送觀念、送政策、送技能、送信息、送崗位、送資金，切實(shí)為幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難。其中“送技能，送崗位”即努力聯(lián)系相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓他及其有勞動(dòng)能力的家庭成員能有一技所長(zhǎng)，再學(xué)有所成之時(shí)，通過(guò)各種渠道向他提供相關(guān)的就業(yè)信息，打破信息溝通渠道的障礙。

3要著力在“四助”上落實(shí)幫扶措施。一是“助困”。對(duì)于幫扶對(duì)象中基本生活發(fā)生困難的家庭，要通過(guò)號(hào)召企業(yè)捐款捐物幫助他們解決眼前困難，確保其家庭基本生活有著落；二是“助業(yè)”。積極聯(lián)系農(nóng)業(yè)部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)專家，結(jié)合長(zhǎng)河實(shí)際耕地情況，向其提供農(nóng)業(yè)種植的技術(shù)，同時(shí)通過(guò)企業(yè)捐助或擔(dān)保申請(qǐng)的資金，走農(nóng)業(yè)致富的道路。并且對(duì)于家庭成員中有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的，要幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過(guò)提高就業(yè)技能、介紹就業(yè)、扶助創(chuàng)業(yè)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)；三是“助醫(yī)”。對(duì)于幫扶對(duì)象家庭成員中有患大病、重病的，要借助政策和通過(guò)捐助等方式，盡量減輕他們的醫(yī)療負(fù)擔(dān)；四是“助學(xué)”。對(duì)于幫扶對(duì)象子女就學(xué)有困難的，要通過(guò)資助學(xué)雜費(fèi)方式，確保不因貧困而失學(xué)。

二、方法步驟

結(jié)對(duì)幫扶工作從2021年12月開(kāi)始到2021年12結(jié)束，共分為三個(gè)階段進(jìn)行。具體方法步驟如下：

第一階段——調(diào)查摸底，掌握情況

①社區(qū)組織人員，由總支書(shū)記率領(lǐng)，到幫扶貧困戶柳東書(shū)雙家庭了解情況，力求能做到全面的清晰的調(diào)查摸底，并與其所在小組溝通了解確切情況，并將屬實(shí)的情況記錄在案。

②吃透情況后，摸清籌工社區(qū)貧困戶家庭急需解決的熱點(diǎn)問(wèn)題和的迫切愿望，找準(zhǔn)其家庭致貧的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。

第二階段——探索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，做出成效。

1、結(jié)對(duì)幫扶，責(zé)任到位。

由尹吉?jiǎng)値ьI(lǐng)，以支部為基礎(chǔ)，成立幫扶小組。

2、集資捐款，救助到位。

幫扶經(jīng)費(fèi)主要由企業(yè)，全體黨員、干部捐助，由幫扶小組統(tǒng)籌安排，建立幫扶臺(tái)帳，確保能先解決該貧困戶的目前困難。

3、定期走訪，提供切實(shí)的幫助。

定期走訪貧困家庭，了解其在脫貧的過(guò)程中遇到的困難，并為其提供切實(shí)的幫助，努力做到“四清”，即對(duì)家庭情況清、致貧原因清、就業(yè)技能清、幫扶需求清。在“四清”的基礎(chǔ)上因戶制宜，制定具體的幫扶計(jì)劃和措施；走訪每年不少于三次，重大傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，建立特困群眾家庭幫扶情況記錄卡，及時(shí)記錄走訪幫扶情況，保證幫扶工作有始、有序、有終進(jìn)行，使幫扶工作制度化、管理規(guī)范化。

4、經(jīng)常提供信息支持，走出脫貧的瓶頸。

通過(guò)社區(qū)積極聯(lián)系相關(guān)部門，如農(nóng)業(yè)部門、銀行機(jī)構(gòu)等，向貧困戶貧困戶提供最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持和脫貧致富、自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。對(duì)其家庭中有勞動(dòng)能力并且有就業(yè)意愿的成員，介紹到相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)，讓其有一技所長(zhǎng)。同時(shí)提供就業(yè)信息，幫助其家庭成員順利就業(yè)。從而提高家庭的收入水平。脫下貧困戶的衣裳，為進(jìn)一步致富打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三階段——穩(wěn)步開(kāi)展，鞏固提高。

貧困戶的生產(chǎn)生活條件有所改善后，通過(guò)繼續(xù)的信息支持，促使其自我發(fā)展能力進(jìn)一步提高，在保證前一階段所取得的成果的同時(shí)，找到一條走向小康生活的道路。

此階段幫扶的原則由以實(shí)際幫助為主轉(zhuǎn)入思想攻堅(jiān)階段。讓其真正做到打破狹隘的舊農(nóng)民意識(shí)，樹(shù)立自強(qiáng)自主的意識(shí)，打破被動(dòng)脫貧的行為意識(shí)，從“要我富”到“我要富”的思想轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)地接受脫貧幫助，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕乙蟛⒎e極主動(dòng)地創(chuàng)造致富條件。

三、保障措施

1、成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。由長(zhǎng)河社區(qū)尹吉?jiǎng)倳?shū)記帶領(lǐng)下，社區(qū)成員及黨員干部組成。

2、建立聯(lián)絡(luò)員制度。指定一名工作人員為為幫扶小組聯(lián)絡(luò)員，與幫扶對(duì)象保持密切聯(lián)系，對(duì)幫扶的貧困戶家庭的特殊困難情況及時(shí)向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)反饋，使他們得到及時(shí)救助。

第三篇：結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案南充市金寶初級(jí)中學(xué)校2021年度結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案

為了進(jìn)一步落實(shí)教育方針、政策，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，以我校先進(jìn)的教育理念，輻射帶動(dòng)薄弱學(xué)校綜合教學(xué)水平的提高，結(jié)合《嘉陵區(qū)“名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、促進(jìn)嘉陵教育均衡發(fā)展”實(shí)施方案》文件精神，抓住這有力契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮金中的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)薄弱校之不足，進(jìn)一步促進(jìn)薄弱校教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)薄弱校教學(xué)管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學(xué)校。特制定如下方案：

一、思想重視、明確任務(wù)

結(jié)對(duì)幫扶，不僅僅是個(gè)人之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，也不僅僅是學(xué)校間的互動(dòng)提高，而是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)區(qū)的重要意義。因此，就要從深化教育改革，實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要戰(zhàn)略思想上高度重視。我校明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，建立互動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)建一系列幫扶的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以我校的優(yōu)勢(shì)輻射帶動(dòng)薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學(xué)管理水平。

2、促進(jìn)薄弱校教師課堂教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

3、激活我校的內(nèi)部管理機(jī)制，優(yōu)化教育資源配置，緊抓新機(jī)遇，創(chuàng)造新局面，促進(jìn)薄弱校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范科學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、活動(dòng)方式及要求：

1、建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)互訪，兩個(gè)月一次，其中包括新一學(xué)期幫扶方案的

1制定；如何抓常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學(xué)校的教學(xué)管理。

2、開(kāi)展骨干教師示范課等課堂教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展研討。

3、邀請(qǐng)薄弱校的領(lǐng)導(dǎo)與教師參加我校開(kāi)展的教研活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，我們將結(jié)合自身的感受進(jìn)行反思。

3、派遣骨干教師送課薄弱校，聽(tīng)課后與他們進(jìn)行研討，作好研討記錄，同時(shí)寫出心得體會(huì)，從而內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。

4、與薄弱校的骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，針對(duì)薄弱校的情況，首先根據(jù)實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立努力的方向，每學(xué)期還要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)提升目標(biāo)。

5、我校教師每學(xué)期聽(tīng)8節(jié)徒弟的課，聽(tīng)課后及時(shí)寫下體會(huì)，同時(shí)針對(duì)徒弟某節(jié)課的說(shuō)課，進(jìn)行具體指導(dǎo)，從而提升薄弱校教師對(duì)教材的挖掘水平，及對(duì)新課程理念的把握。

6、定好時(shí)間開(kāi)展的教學(xué)理論講座，共同探討新的課改下學(xué)校教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)交流前沿的教育思想。]

7、校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期開(kāi)展1—2次管理工作研討交流會(huì)。

8、為了使教師在反思中提高自己，每學(xué)期師傅寫兩次階段總結(jié)，學(xué)期末寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

四、保障措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長(zhǎng)，加大管理力度，認(rèn)真組織實(shí)施?；顒?dòng)機(jī)構(gòu)見(jiàn)下：

組長(zhǎng)：韓昌滿

2成員：杜華宇王璐杜建飛

2、及時(shí)建立檔案。由辦公室負(fù)責(zé)做好活動(dòng)記錄以及相關(guān)資料的搜集、整理與保管。

3、進(jìn)行階段評(píng)比。鼓勵(lì)教師積極參與校際間活動(dòng)，對(duì)工作有成績(jī)的教師進(jìn)行表彰，并納入期終評(píng)價(jià)體系。

第四篇：教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)計(jì)劃

透視我校的生源狀態(tài)，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有少部分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，特制定此計(jì)劃。

一、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來(lái)自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過(guò)各種途徑，摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二、具體辦法如下：

1.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3.定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

6.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各