初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-鄉(xiāng)愁公開(kāi)課

課題：鄉(xiāng)愁

科目：語(yǔ)文

年級(jí)：九年級(jí)

主講：賴慧（拜城縣托克遜鄉(xiāng)中學(xué)）課題：鄉(xiāng)愁難點(diǎn)名稱：分析詩(shī)中意象，體會(huì)《鄉(xiāng)愁》作者深沉的思鄉(xiāng)之情2參賽教師：賴慧時(shí)間：2020.8.26九年級(jí)-上冊(cè)-第一單元第三課目錄CONTENTS3導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)詩(shī)句導(dǎo)入導(dǎo)入聽(tīng)朗誦，說(shuō)感受1.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情?思念家鄉(xiāng)2.你看作者的感情基調(diào)是什么?憂郁深沉3.通過(guò)聽(tīng)，你覺(jué)得讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該是什么樣呢?稍慢、舒緩知識(shí)講解難點(diǎn)突破節(jié)奏重音小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

朗讀指導(dǎo)：“小小”這一個(gè)詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn),且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語(yǔ)氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情誦讀，感受音樂(lè)美1)后來(lái)啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當(dāng)單字重讀)2)大陸/在那頭(“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩?讀出激越慷慨之感)朗讀詩(shī)歌方法：

1)把握朗讀基調(diào)(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：

2)講究朗讀節(jié)奏：

3)注意朗讀重音：

4)調(diào)節(jié)朗讀速度：

5)投入朗讀感情(用心去讀)

想象畫(huà)面，體驗(yàn)情感

小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)啊而現(xiàn)在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽鄉(xiāng)愁1937年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于重慶、上海等地。22歲時(shí)，隨家人到臺(tái)灣，并考取臺(tái)灣大學(xué)外語(yǔ)系，卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，在文學(xué)領(lǐng)域成就頗高，被譽(yù)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩(shī)人”之一。1972年，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，著成了這首《鄉(xiāng)愁》。這些意象讓你聯(lián)想到了什么畫(huà)面？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？小時(shí)候

母子分離的思念之情是一枚小小的外出求學(xué)的少年思念母親，可路途遙遠(yuǎn)，只有讓這小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親，長(zhǎng)大后

夫妻分離的相思之苦作者長(zhǎng)大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念。對(duì)妻子的相思之情，只能寄情于那窄窄的船票。是一張窄窄的后來(lái)啊是一方矮矮的

母子死別的哀痛之情詩(shī)人兒時(shí)就與母親分離，但母子情深，而今卻與母親隔著一座冷冰冰的墳?zāi)?，?shī)人心中悲痛不已，愁思郁結(jié)?，F(xiàn)在詩(shī)人站在海岸邊遙望大陸，心潮澎湃，悲痛欲絕。臺(tái)灣與大陸，本應(yīng)密切往來(lái)，但卻相互隔絕，既不能通郵,也不能通航，這淺淺的海峽去阻隔了兩岸親人團(tuán)圓的夢(mèng)想，所以海峽淺淺，悲愴深深。是一灣淺淺的海峽兩岸分離的愁苦之情

同學(xué)們，詩(shī)人用短短的詩(shī)歌就寫出了四種情感，并且用四個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)這些情感，為什么要這樣做？四個(gè)意象之間又有什么聯(lián)系呢？體味詩(shī)情，創(chuàng)意仿寫如果有一天，你離開(kāi)了溫暖的家庭，離開(kāi)了年邁慈愛(ài)的雙親，成為漂泊的游子，這時(shí)候你會(huì)說(shuō)鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)行時(shí)父親久久的佇望鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)愁，是一杯淡淡的酒，卻醞釀了濃濃的相思……鄉(xiāng)愁，課堂練習(xí)難點(diǎn)鞏固一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳?zāi)?，一灣淺淺的海峽，它們共同傳遞出的情感是一種淡淡的憂傷。這里有母子之情，夫妻之愛(ài)，喪母之哀，戀國(guó)之思。詩(shī)人借助這些意象所要表達(dá)的已不僅僅是一種