初中九年級語文課件-有創(chuàng)意地表達 公開課比賽一等獎

有創(chuàng)意地表達訓練目標1欣賞和鑒賞有創(chuàng)新表達作文的特點從“有創(chuàng)新地表達”角度合作修改同學作文自己作文修改提升明晰“有創(chuàng)意表達”的含義234采擷名言，激發(fā)興趣壹1.文似看山不喜平。（出自清代袁枚《隨園詩話》，意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。）——啟示：（）2.問渠哪得清如許?（!）（宋.朱熹<<觀書有感>>）——啟示（）3.人無我有，人有我新，（）?！獑⑹荆ǎ?.文似看山不喜平。（出自清代袁枚《隨園詩話》，意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。）——啟示：（）2.問渠哪得清如許?為有源頭活水來!（宋.朱熹<<觀書有感>>）——啟示（）3.人無我有，人有我新，人新我細?！獑⑹荆ǎ?.文似看山不喜平。（出自清代袁枚《隨園詩話》，意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。）——敘事上要曲折（鋪墊、懸念、插敘等）2.問渠哪得清如許?為有源頭活水來!（宋.朱熹<<觀書有感>>）——材料要來源于生活，真實鮮活。3.人無我有，人有我新，人新我細。——材料組合表達要新穎、細膩。（人物和景物描寫）閱讀教材，提煉寫法貳寫作方法提煉①（）。②（）。③（）。

④（）。

同批作文，實踐提升叁題目：那一刻，春暖花開（或那一刻，我懂了）要求：1.文章以寫人為主，要運用三種以上描寫方法；2.注意適當鋪墊，以突出中心“懂”或“春暖花開”；3.有一兩處景物描寫來烘托一下人物，讓文章更生動、有詩意。4.字數(shù)在650-710之間，書寫工整，標點規(guī)范。5.兩節(jié)晚自習完成?！赌且豢蹋号ㄩ_》批改記錄一等次（48分以上）6人王曙亮：50+2；李珊珊：51+5；李帥帥：49+3戴廣源：48+5鄧晨：48+5張欣宇：53+4二等次（46-47分）8人湯繼倩：47+5劉家怡：46+3謝雪珂：新46+4宋建文：47+7余浩浩：46+3楊證輯：46+3李美：46+4李雅鑫：45+5三等次8人李雪晴：45+3王奇：內(nèi)容不明白韓治喜：新40+4吳世龍：新44+1丁虎：40+2張豪：45+2郝雅婷：44+3王靜：45+5編故事3人楊宇恒：寫廢棄倉庫探險事46+3；馬晨：內(nèi)容表達不明45+1李思源：甲乙孝順母親的傳奇故事不符合要求4人李夢想：未寫完，議論；夏雨：寫打游戲；王雪：孟祥宇：寫一頭狼那一刻，春暖花開阜陽六中九（4）班張欣宇

人生大抵都是如此吧，喜怒哀樂交錯地籠罩著這片人類生存的天地?！}記那天，很冷，一道又一道冷風吹刮著我們的身軀。這是一條即將踏向回家之路的隊伍，他們臉上沒有一絲寒風帶來的“畏懼”，天空中彌漫著連二連三的白氣，那是他們在訴說著自己回家的喜悅。但天公不作美，班主任的命令傳來我們九四班的耳邊：九四班不放假。笑容不再出現(xiàn)在我們臉上，換來的是不滿和唉嘆。

教學樓的大門無情地緊閉著。瞧，那兩個女生站在花池邊，她們被冷風吹得發(fā)抖，就連發(fā)型也變了變，他們眼圈是紅的。我不禁扭過頭，涮，兩行無聲的眼淚奪眶而出，我開始了埋怨，我埋怨班主任為何這么強橫，難道只是為了提高我們的學習成績嗎？我埋怨的話太多太多，一點點積累便形成了一扇充滿怨氣的大門。‖我走進教室，低頭頭認真地走著腳下的每一步，我是多么希望自己剛剛是在睡夢中啊。我用腳拉出座位下的板凳，書包被放在了我的雙腿上，趴在桌子一角。他們問我怎么了，我答：“嗓子啞了，又有些發(fā)燒?！钡拇_，那時我就是那樣的狀況。班主任也不知何時出現(xiàn)在班內(nèi)，他來到教學內(nèi)的目的僅是重復那個不令人如意的命令。不過，我們可是有一個秘密武器。語文老師身上寄托著我們?nèi)嗤瑢W的希望。“你們這個月回家嗎？”“不回?！薄澳銈兓丶沂遣皇且獛Ш衩撘路??！薄笆牵€有九下的課本?！薄澳銈兊脑蚴遣煌Τ渥愕膯?？為何不向班主任說呢？”“說了，沒同意?！薄澳俏胰フf說?！笨烧嫫婀?，第二節(jié)課后的天氣明朗，不再如清晨那般的陰冷。

課間操的我們，心中充滿了自己的想法，語文老師成功了嗎？班主任從綜合樓的階梯上緩緩走了下來，在他的腋下有一沓子試卷。我心中狂喜道：“語文老師勝利了！”“你們可以回家了?！甭曇魪那胺较蛩闹芤詎二次方之速散開。

那一刻，春暖花開。（716個字）

初評：描寫細膩，敘述重點突出。但人物和中心不夠突出。

小結(jié)：創(chuàng)意表達口訣敘事曲折