《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

01一、教學(xué)內(nèi)容分析三、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)策略參考內(nèi)容目錄0305020406一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析乘法的初步認(rèn)識(shí)這部分教材，要求學(xué)生掌握乘法的初步知識(shí)，即乘法的意義和乘法口訣。這是學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用直觀、生動(dòng)的插圖，啟發(fā)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“幾個(gè)幾”的相加可以用乘法計(jì)算，并學(xué)會(huì)編制乘法口訣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解乘法的意義，掌握編制乘法口訣的方法，難點(diǎn)是理解乘法的意義。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，理解乘法的意義，初步學(xué)會(huì)乘法口訣。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、積極思考的能力及初步的抽象概括能力。二、教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握編制乘法口訣的方法。難點(diǎn)：理解乘法的意義。四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，再編制乘法口訣，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示主題圖。老師帶來了一些小動(dòng)物來參觀，你們想不想知道小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們看圖說一說。（學(xué)生活動(dòng)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、大家說的都不錯(cuò)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的問題（板書課題）。3、貼出做一做中的圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察：每組里的小棒都是什么形狀的？有幾組？每組有幾根？一共有多少根？（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課4、指名匯報(bào)觀察結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。板書時(shí)盡量把相同加數(shù)寫在一塊兒，并標(biāo)明相應(yīng)的因數(shù)和被加數(shù)。如：3+3+3+3=12（板書時(shí)寫成34=12）然后請學(xué)生根據(jù)加法算式說說還可以怎樣表示這個(gè)加法算式。（即乘法算式）如：43=12或34=12（板書時(shí)寫成4×3=12或3×4=12）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5、讓學(xué)生比較加法算式與乘法算式之間有什么？（都是表示4個(gè)3相加的和是多少）從而使學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課6、教師指出：4、3、12叫作乘法算式中的因數(shù)，12叫作乘積。（板書）我們只要將相同的因數(shù)相加的總和叫做積。因此，幾個(gè)幾相加還可以怎樣表示？（讀作幾乘以幾等于幾）教師先范讀一遍（例如3×4=12讀作三乘以四等于十二），然后請學(xué)生試著讀。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課7、說一說下面的加法算式還可以怎樣表示成乘法算式？8、請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)因數(shù)都是相同的數(shù)，相同加數(shù)是幾就有幾個(gè)幾相加）教師指出：我們把這個(gè)相同的因數(shù)叫做第一個(gè)因數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就是1，寫在第一個(gè)因數(shù)的右下角點(diǎn)上一點(diǎn)，第二個(gè)因數(shù)就是幾就寫在第一個(gè)因數(shù)的下面。然后再寫上等號(hào)和第二個(gè)因數(shù)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在讀時(shí)從前往后讀就是我們以后要學(xué)習(xí)的乘法算式（齊讀：幾乘以幾等于幾的讀法）。（二）自主探索，學(xué)習(xí)編制乘法口訣9、教師出示7×7=49（板書），請學(xué)生試著讀一讀參考內(nèi)容內(nèi)容摘要乘法的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)教育中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它不僅是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣、筆算乘法的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解加、減、乘、除四種運(yùn)算關(guān)系的重要途徑。在這篇文章中，我們將探討乘法的初步認(rèn)識(shí)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。一、乘法的定義一、乘法的定義乘法是指將相同的數(shù)加在一起，例如：2×3，表示將2加三次，結(jié)果為6。在數(shù)學(xué)符號(hào)中，×用來表示乘法。二、乘法表的認(rèn)識(shí)二、乘法表的認(rèn)識(shí)乘法表是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)工具。在乘法表中，每一個(gè)數(shù)字都有對應(yīng)的乘法口訣，例如：2×1=2，2×2=4，2×3=6等。學(xué)生需要熟記乘法表中的內(nèi)容，以便在計(jì)算時(shí)能夠迅速地運(yùn)用。三、乘法的計(jì)算方法三、乘法的計(jì)算方法1、橫著看：將相同的數(shù)加在一起，例如：2+2+2=6。2、豎著看：將一個(gè)數(shù)加多次，例如：2+2+2=6。四、教學(xué)中的應(yīng)用四、教學(xué)中的應(yīng)用1、實(shí)物教學(xué)：教師可以使用實(shí)物或模型來幫助學(xué)生理解乘法的概念。例如：使用小棒或小球來代表數(shù)字，將它們按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，讓學(xué)生通過觀察和計(jì)數(shù)來理解乘法的意義。四、教學(xué)中的應(yīng)用2、互動(dòng)游戲：教師可以通過設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲來幫助學(xué)生鞏固乘法的知識(shí)。例如：讓學(xué)生站成若干排，每排人數(shù)相同，然后通過報(bào)數(shù)或拍手等方式來練習(xí)乘法口訣。四、教學(xué)中的應(yīng)用3、多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：使用動(dòng)畫或圖片來展示乘法運(yùn)算的過程，或者使用音樂或視頻來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。四、教學(xué)中的應(yīng)用4、實(shí)際應(yīng)用：教師可以通過引入實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解乘法的應(yīng)用。例如：在購物時(shí)計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算班級(jí)人數(shù)等。五、總結(jié)五、總結(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)教育中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科都有著重要的意義