人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊范文教案

第第頁人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊范文教案人教版學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下冊范文教案1

教學(xué)計劃

新學(xué)期伊始，為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教技能有新的起色，特制訂本計劃。

一指導(dǎo)思想：

強化素養(yǎng)教育，堅持同等教育，著重激發(fā)同學(xué)潛能，扎實開展教學(xué)討論，力爭教育教學(xué)成果有新的起色。

二、學(xué)情分析：西師版學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案

本班現(xiàn)在19名同學(xué)，其中男生人，女生人。同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)得比較死，因此，本學(xué)期擬就此進行教學(xué)討論，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容主要包括：

A、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運算;

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓;掌控圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積;

C、比和按比例安排;位置;

E、負(fù)數(shù)五大部分。

2、本冊教學(xué)目標(biāo)：

A、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計算法那么，比較嫻熟地進行分?jǐn)?shù)乘除法的計算(對計算簡約的能夠口算);

B、使同學(xué)掌控圓的特征;

C、理解比的意義和性質(zhì)，并正確地應(yīng)用按比例安排解決問題;

D能正確地判斷事項的可能性。

E。了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標(biāo)

一、知識與技能

(1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡約實際問題。

(2)通過觀測、操作認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

(3)在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡約的問題。能利用方格紙等方式按肯定比例將簡約圖形放大或縮小。了解比例尺，在詳細(xì)情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

(4)能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡約的路徑圖。

(5)體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些簡約事項發(fā)生的可能性。

二、過程與方法

經(jīng)受解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例安排，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進行有條理的思索，采納多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清晰地表達自己的思索過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有肯定勸服力的

說明。

(2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例安排、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關(guān)的信息，在觀測、猜想、試驗、驗證等活動中，進展合情推理技能。(4)能獨立思索，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

三、情感立場價值觀

(1)情愿了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參加探求這些知識的活動。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過觀測、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進行爭論，能發(fā)覺學(xué)校過程中的錯誤并實時改正。

四、教學(xué)重點

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)

乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長、理解比及比例安排的意義，并能解決簡約的問題。

五、教學(xué)難點

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長。。

六、教學(xué)關(guān)鍵

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀測、計算圓的周長。。

七。教改措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué)，特別照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷

課時劃分

(一)分?jǐn)?shù)乘法，倒數(shù)，混合運算1.分?jǐn)?shù)乘法：6課時2.分?jǐn)?shù)除法：7課時

3.分?jǐn)?shù)混合運算和應(yīng)用題：4課時

(二)圓(共10課時)1.圓的認(rèn)識：2課時

2.圓的周長和面積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

(三)比和按比例安排：10課時

(四)位置：6課時

(五)可能性：4課時

八、教改設(shè)想

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué)，特別照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷移技能。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

2、加強技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中經(jīng)受2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。

2、培育初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的技能。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問——講解并描述(老師拿3朵花拿在一只手上，假如用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?

提問：你還有其他方法嗎?

講解并描述：通過自己動手，我們可以發(fā)覺許多數(shù)學(xué)問題。今日這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合

(二)實踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，假如要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放?

引導(dǎo)思索：依據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

提問爭論。你知道幾和幾合成4?

2、教學(xué)5的分與合，讓同學(xué)自己發(fā)覺。

提問：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的全部分法。

(1)通過擺圓形，探究5得分合。

(2)讓同學(xué)四人一組溝通得出的結(jié)論。

(3)小組內(nèi)推舉一名組長說出探究結(jié)果。

(4)自己選擇喜愛的方法記住5的分合。

(三)想想做做：1—5題。

三、總結(jié)評價。

教后記：1同學(xué)能夠掌控數(shù)字的分合，但是對于按順次的分合有些同學(xué)比較難掌控。

2小組之間的爭論效果不太好，同學(xué)難以掌握自己的心情，顯得有點亂。

(二)6、7的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受動手實踐，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)過程，掌控6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、進展動手技能。

二、教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)同學(xué)有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

3、活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么?

5、獨立完成6—8題。

(三)10的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過動手實踐、合作、溝通自己得出并掌控10的組成。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?

2、教學(xué)例題：

①觀測上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

②檢查涂色狀況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰?

②做游戲，火車鉆山洞。

③找伙伴。(同桌之間開展活動)

4、練習(xí)一獨立完成。

教后記：

110是在5、6的分合繼續(xù)深入，由于同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，所以，同學(xué)能很快掌控這個內(nèi)容。

2但是對于10的分合有些同學(xué)不能很快反應(yīng)過來

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會找出一個數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個數(shù)的約數(shù)。

2、學(xué)會找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個數(shù)的一些倍數(shù)。

教學(xué)過程：

一、預(yù)備題

1、什么是整除?

2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的約數(shù)?

二、教學(xué)例118和24的約數(shù)各有哪幾個?

1、首先明確找一個數(shù)的約數(shù)，就是看這個數(shù)能被那些自然數(shù)整除?

找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以()=()

2、找約數(shù)的方法;

A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一貫找到它本身。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

B、用一一對應(yīng)的試除法來做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時候，除數(shù)和商都是這個數(shù)的約數(shù)，不成整除的時候，除數(shù)和商都不是這個數(shù)的約數(shù)，一貫除到除數(shù)比商大為止。

18/1=18(1和18都是18的約數(shù))

18/2=9(2和9都是18的約數(shù))

18/3=6(3和6都是18的約數(shù))

18/4不能整除

18/6=3除數(shù)已比商大。

18的約數(shù)按順次排列是：1、2、3、6、9、18。

3、用同樣的方法找24的約數(shù)。

24/1=24(1和24都是24的約數(shù))

24/2=12(1和24都是24的約數(shù))

24/3=8(1和24都是24的約數(shù))

24/4=6(1和24都是24的約數(shù))

24/5不能整除

24/6=4除數(shù)已比商大。

4、觀測約數(shù)的特征：

18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示

思索：依據(jù)上面的圖回答

1、約數(shù)中最小的一個是什么數(shù)?(1)

2、約數(shù)中最大的一個是什么數(shù)?(本身)

3、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的。

1、2、3、6、9、18

1、2、3、4、6、8、12、24

18的約數(shù)24的約數(shù)

5、練一練

找15和36的約數(shù)各有哪幾個?

三、教學(xué)例23和5的倍數(shù)各有哪些?

1、求一個數(shù)的倍數(shù)，可以把這個數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以

3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

5的倍數(shù)有5、10、15、20……….

3、6、9、12、15、18……

2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示：

5、10、15、20、25、30……

3的倍數(shù)5的倍數(shù)

觀測上圖發(fā)覺：(1)一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身)

(2)一個數(shù)有沒有最大的倍數(shù)?(沒有)

(3)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

2、練一練

(1)50以內(nèi)4、9的倍數(shù)各有哪幾個?

四、鞏固練習(xí)

1、在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數(shù)中，

80的約數(shù)有(4、8、16、40、80)，

8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80)

3、32能被哪幾個數(shù)整除?32有哪幾個約數(shù)?32是哪幾個數(shù)的倍數(shù)?

32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。

五、布置作業(yè)

反思：在教學(xué)找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時候，在以下幾個方面的教學(xué)應(yīng)加強：

1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。

2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么

3、強調(diào)一個數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身，。

4、如何找出全部的約數(shù)，而且確認(rèn)已全部找出的方法應(yīng)加強。

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【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2至3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過同學(xué)對書中情境的觀測，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

【教學(xué)重點】

初步掌控按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)難點】

初步認(rèn)識按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

小伙伴們，從今日開始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決許多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

二、探究新知：

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說!

(1)同學(xué)之間相互觀測，相互說。

(2)集體反饋溝通。

(同學(xué)可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，老師就應(yīng)當(dāng)予以確定，同時要留意讓同學(xué)把話說完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不得!快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)?

(1)同學(xué)獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

(同學(xué)可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名同學(xué)……對于能說出比10大的數(shù)的同學(xué)要實時鼓舞。)

3、查找學(xué)校里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的學(xué)?！敝械臄?shù)。

(1)同學(xué)獨立觀測，查找個數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)覺什么呢?(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學(xué))

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?課后到學(xué)校處處看看，邊看，邊和小伙伴溝通，再把看到的記住來，明天上課和大家一起溝通。

四、布置作業(yè)：

從1到10寫5遍。