第十章生物的生殖和發(fā)育教材分析

第十章生物的生殖和發(fā)育教材及教學(xué)分析2014年4月本章在《課標》中的位置《課標》中的第七個主題——生物的生殖、發(fā)育與遺傳《課標》中的第四個主題——生物圈中的綠色植物——綠色植物的一生《課標》中的第十個主題——健康地生活——健康地度過青春期本章在《課標》中的位置生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學(xué)生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。本章在《課標》中的位置重要概念（生殖、發(fā)育）。人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個體；其分泌的性激素對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進行有性生殖，后代的遺傳信息可來自不同親本。《課標》中的具體要求：本章在《課標》中的位置重要概念（健康地生活）青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)影響青少年的成長《課標》中的具體要求：本章在《課標》中的位置重要概念（生物圈中的綠色植物——綠色開花植物的一生）綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段?！墩n標》中的具體要求：本章在《課標》中的位置《課標》中的第七個主題——生物的生殖、發(fā)育與遺傳1．人的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容活動建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。《課標》中的具體要求本章在《課標》中的位置《課標》中的第七個主題——生物的生殖、發(fā)育與遺傳2．動物的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容活動建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

描述鳥的生殖和發(fā)育過程。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。《課標》中的具體要求本章在《課標》中的位置《課標》中的第七個主題——生物的生殖、發(fā)育與遺傳3．植物的生殖具體內(nèi)容活動建議列舉植物的無性生殖。有條件的學(xué)校可以開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組織培養(yǎng)生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。

描述植物的有性生殖。

《課標》中的具體要求本章在《課標》中的位置《課標》中的第四個主題——生物圈中的綠色植物1.綠色開花植物的一生具體內(nèi)容活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。

概述開花和結(jié)果的過程。有條件的地方可以開展人工授粉等活動。體驗一種常見植物的栽培過程。栽培一種常見植物，觀察從種子到成熟植株的生長發(fā)育以及開花結(jié)果的整個過程?！墩n標》中的具體要求本章在《課標》中的位置《課標》中的第十個主題——健康地生活1．健康地度過青春期《課標》中的具體要求具體內(nèi)容活動建議描述青春期的發(fā)育特點。

養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。設(shè)計青春期教育的板報并展示，有條件的地方可以參觀性教育展覽。本章在教材中的地位教材整體框架本章教材以生物的生殖和發(fā)育過程為主線，將人的生殖和發(fā)育、動物的生殖和發(fā)育、綠色開花植物的生殖和發(fā)育及生殖的類型綜合在一起，是學(xué)生對生物界存在的生殖方式和發(fā)育類型的多樣性建立全面、客觀的認知。重點解決“個體的生殖和發(fā)育過程，個體發(fā)育與種族的延續(xù)”，青春期發(fā)育的特點及心理、生理健康。教材修訂中的主要變化舊教材新教材第十章生物的生殖第一節(jié)生物的有性生殖第二節(jié)生物的無性生殖第十章生物的生殖和發(fā)育依據(jù)《課標》將原教材分兩章的內(nèi)容合為一章）第一節(jié)人的生殖和發(fā)育第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育第三節(jié)綠色開花植物的生殖和發(fā)育第四節(jié)生物生殖的多種方式第十一章生物的生長和發(fā)育第一節(jié)植物的生長和發(fā)育第二節(jié)人體的生長和發(fā)育第三節(jié)其他生物的生長和發(fā)育因“生殖和發(fā)育”一起學(xué)習(xí)，所以將生殖類型的歸納和小結(jié)放到本章的最后。本章教學(xué)的思考本節(jié)的中心問題人生殖系統(tǒng)的組成及功能受精卵形成的過程人體發(fā)育的主要階段（胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育）課時安排：3課時。其中的生殖系統(tǒng)組成和青春期發(fā)育特點是教學(xué)的重點內(nèi)容。第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考教材通過“認識男性生殖系統(tǒng)的組成”、“認識女性生殖系統(tǒng)的組成”、“觀察人的胚胎發(fā)育過程”、“人體發(fā)育不同階段身體特征的變化”、“青春期男性與女性升高曲線、體重曲線的特點”五個資料分析，讓學(xué)生在獲取和分析信息中落實重要概念，發(fā)展運用信息進行分析的能力。第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想關(guān)注生活、關(guān)注健康，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)關(guān)注青春期心理的調(diào)整，全面積極評價學(xué)生面對時代的變化，學(xué)生的變化，調(diào)整教學(xué)生殖、生理的內(nèi)容同樣是“科學(xué)”（保護自己，不受傷害）第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)的知識邏輯1．人的生殖是由生殖系統(tǒng)完成的。男性生殖系統(tǒng)的組成及各結(jié)構(gòu)的功能女性生殖系統(tǒng)的組成及各結(jié)構(gòu)的功能資料分析

認識男性生殖系統(tǒng)的組成

認識女性生殖系統(tǒng)的組成第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考2．精子與卵細胞的結(jié)合啟動了一系列復(fù)雜的變化。受精卵的形成——新個體的起點形成位置？發(fā)育位置？當(dāng)精子進入輸卵管到達卵細胞附近并與之接觸后，頭部釋放出酶，使卵細胞外部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂隙。精子依靠其尾部的擺動到達卵細胞表面，隨后精子的細胞膜與卵細胞膜融合，精子的細胞核進入卵細胞中，形成受精卵。第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考3．人體的發(fā)育可以分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育胚胎發(fā)育（起點、變化、營養(yǎng)）胚后發(fā)育（嬰兒、幼兒、童年、青春、成年）資料分析觀察人體胚胎發(fā)育過程觀察人體發(fā)育不同階段身體特征的變化第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考4．青春期是人一生中重要的發(fā)育時期身體外形的變化第二性征出現(xiàn)生理功能增強青春期的衛(wèi)生與保健資料分析分析青春期男性與女性身高曲線、體重曲線的變化特點第一節(jié)人的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)的中心問題——不同類群動物的生殖和發(fā)育（三類生物）昆蟲的生殖和發(fā)育（觀察家蠶與蝗蟲的生活史標本、自制視頻資料）兩棲動物的生殖和發(fā)育（觀察青蛙生活史標本）鳥類的生殖和發(fā)育（觀察雞卵的結(jié)構(gòu)）第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)的主要內(nèi)容——《課標主題四——綠色開花植物的一生》花是綠色開花植物的主要生殖器官傳粉和受精后形成含有種子的果實種子中的胚是幼小的植物體種子的萌發(fā)需要適宜的條件萌發(fā)后的種子能發(fā)育成一個新的植物體根的生長莖和葉的生長發(fā)育第三節(jié)植物的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)內(nèi)容比較多，涉及到植物生活的一生，從開花到結(jié)果形成種子，種子萌發(fā)形成新個體，到新個體的成熟。其中花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精形成含有種子的果實、種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)需要適宜的條件、莖和葉的生長發(fā)育為本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。課時安排：4課時第三節(jié)植物的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考學(xué)習(xí)活動解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)解剖觀察種子的結(jié)構(gòu)探究種子萌發(fā)所需的條件觀察菜豆種子的萌發(fā)過程測量植物幼苗根的生長觀察葉芽的結(jié)構(gòu)

六個學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中落實重要的概念，同時發(fā)展科學(xué)探究能力。第三節(jié)植物的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)教學(xué)設(shè)計的基本思路重視實驗觀察，重視直觀的體驗實驗教學(xué)與概念構(gòu)建的有機結(jié)合聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，用所學(xué)知識解決身邊的生物學(xué)問題，體會生物學(xué)知識的價值對社會熱點的生物學(xué)問題能形成自己的判斷力，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任第三節(jié)植物的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)教材的主題有性生殖生物的遺傳信息來自不同親本無性生殖的生物遺傳信息來自同一親本植物組織培養(yǎng)是現(xiàn)代的人工繁殖技術(shù)

三個主題介紹了生物的有性生殖、無性生殖和人工繁殖技術(shù)。其中有性生殖和無性生殖是教學(xué)的重點內(nèi)容。第四節(jié)生物生殖的多種方式本章教學(xué)的思考學(xué)習(xí)活動觀察酵母菌的出芽生殖嘗試在仙人掌上嫁接蟹爪蘭

通過活動讓學(xué)生體會無性生殖的特點，與有性生殖的主要區(qū)別。第四節(jié)生物生殖的多種方式本章教學(xué)的思考教學(xué)設(shè)計的主要思路體現(xiàn)《課標》的理念——倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)關(guān)注和落實——實踐和體驗第四節(jié)生物生殖的多種方式本章教學(xué)的思考教學(xué)案例展示兩棲動物的生殖和發(fā)育果實和種子的形成種子的萌發(fā)本章教學(xué)的思考指導(dǎo)思想：圍繞重要概念組織教學(xué)，選取有代表性的事實性知識支撐學(xué)生理解概念?！墩n標》在主題4，要求教師要幫助學(xué)生形成的一條重要概念為：綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段?？此坪唵?，實質(zhì)體現(xiàn)了“事物發(fā)展、變化和聯(lián)系”的思想。案例展示——開花與結(jié)果本章教學(xué)的思考《課標》內(nèi)容標準要求“概述開花和結(jié)果的過程”，為理解水平（把握內(nèi)在聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷等）。落實到本節(jié)課的重要概念為：植物開花后，經(jīng)過傳粉和受精等過程形成果實和種子，果實由雌蕊下部的子房發(fā)育而來，種子由子房中的胚珠形成，這是植物繁衍后代的過程。案例展示——開花與結(jié)果本章教學(xué)的思考圍繞重要概念組織教學(xué)，有三方面的思考：1、開花、傳粉、受精，以及果實和種子形成的主線明確，故確定教學(xué)內(nèi)容時去掉了傳粉媒介、傳粉方式等輔助性的知識，突出主線。案例展示——開花與結(jié)果本章教學(xué)的思考圍繞重要概念組織教學(xué)，有三方面的思考：2、教學(xué)力求給學(xué)生提供有代表性的事實性知識，幫助學(xué)生建構(gòu)概念，如解剖觀察三種花的基本結(jié)構(gòu)和子房結(jié)構(gòu)；板書以概念圖的方式呈現(xiàn)，既明確了專業(yè)詞語或術(shù)語的表達，也突出眾多概念間的關(guān)系，體現(xiàn)出開花形成果實和種子的連續(xù)過程。案例展示——開花與結(jié)果本章教學(xué)的思考圍繞重要概念組織教學(xué)，有三方面的思考：3、教學(xué)始終圍繞著“膨大的結(jié)構(gòu)（子房）發(fā)育成果實”，設(shè)置有梯度的主問題串，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)追問層層推進，幫助學(xué)生更加深入地理解重要概念。案例展示——開花與結(jié)果本章教學(xué)的思考概念分解案例展示——開花與結(jié)果“果實和種子的形成”概念圖本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育孵卵筑巢求偶交配產(chǎn)卵育雛本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育求偶交配產(chǎn)卵孵卵育雛鳥類生殖發(fā)育的必須過程筑巢本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育鳥類的生長發(fā)育本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育

認識卵的結(jié)構(gòu)和功能CEO2第四部分教學(xué)過程的說明比較受精卵與未受精卵胚盤的差異本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育鳥類的生長發(fā)育

問題：雞蛋是怎樣孵化成小雞的？本章教學(xué)的思考案例展示——鳥類的生殖和發(fā)育本章教學(xué)的思考本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時遵循幾個原則：關(guān)注教學(xué)中教師的導(dǎo)向，更關(guān)注學(xué)生的主體性；關(guān)注知識的傳授，但也關(guān)注課內(nèi)外廣泛的教育資源的運用；揚棄灌輸---接受課堂教學(xué)模式，提倡研究性學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值觀的形成。案例展示——種子的萌發(fā)本章教學(xué)的思考案例展示——種子的萌發(fā)本章教學(xué)的思考課程的導(dǎo)入：對于農(nóng)民而言，春天他們播種不僅是種子，更是一年的希望?？墒侨ツ旰颖钡囊恍┺r(nóng)民在這美好的季節(jié)播下了種子，很多卻都沒發(fā)芽，這是為什么呢？河北欒城農(nóng)民懷疑遭遇質(zhì)量差的種子事件。提問：如果你是記者，你認為很多種子沒有萌發(fā)的原因有哪些？你將如何做呢案例展示——種子的萌發(fā)本章教學(xué)的思考種子萌發(fā)需要哪些自身條件呢?怎樣才能知道種子的自身條件好呢？怎樣計算發(fā)芽率？測所有的種子還是測3、5粒？如何選擇要測試的種子？這種方法叫什么方法？你打算如何觀察？觀察幾天合適？在用什么環(huán)