精彩練習(xí)部編八年級(jí)上冊語文第四單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

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部編版八年級(jí)上冊語文第四單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

一、品時(shí)間之美(19分)

語段閱讀

一只沙漏里細(xì)沙流完是一段時(shí)間。一□馨香裊裊燒完是一段時(shí)間。一□清茶從熱到?jīng)鍪且欢螘r(shí)間。鐘表的指針嘀嗒行走一圈是一段時(shí)間。有時(shí)候，我們用眼睛看得見的“壞”去量時(shí)間。一棟每天路過的熟悉的房子，從圍墻的斑駁bō（）落到門柱的腐蝕傾倒，然后看著它的屋頂一寸寸擴(kuò)大垮陷，有一天野樹爬藤從屋中昂然竄出，宣告完成——需要多少時(shí)間？有時(shí)候，我們用非常細(xì)微的“動(dòng)”去量時(shí)間。星星的行走，潮水的漲落，日影的長短，不都是時(shí)間的量器？在香港的海濱，我看每天金星出現(xiàn)在海平線上的點(diǎn)，冬天和夏天不同。在臺(tái)北的陽明山上，我看夕陽下沉?xí)r碰到觀音山脊的那一chà（）那，春天和秋天也不同。

1．根據(jù)拼音填寫正確的漢字。

bō落chà那

2．給文中加點(diǎn)的字注音。

裊（）裊竄（）出

3．根據(jù)下面的解釋，填入文中□處最適宜的兩個(gè)詞分別是；。

柱：柱子，柱狀之物。

炷：燃香；量詞，用于點(diǎn)著的香。

杯：盛液體的器皿；杯狀獎(jiǎng)品。

盞：淺而小的杯子；酒、茶或燈的計(jì)量單位。

4．引號(hào)一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含義；③表示諷刺和嘲笑；④表示突出強(qiáng)調(diào)。請為文中兩處．引號(hào)的用法選填正確序號(hào)。

①我們用眼睛看得見的“壞”去量時(shí)間。（）

②我們用非常細(xì)微的“動(dòng)”去量時(shí)間。（）

根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成整理單。

5．感受現(xiàn)實(shí)生活主題整理單，將[板塊一]中的詩文名句補(bǔ)充完整。

[板塊一]聯(lián)現(xiàn)實(shí)讀詩文

故園難舍。有的人，江河迢迢意難平，那是崔顥《黃鶴樓》中“？煙波江上使人愁”的遙望；有的人，身遠(yuǎn)心近情切切，那是《庭中有奇樹》中“攀條折其榮，”的惦念；也有的人，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，那是李白《渡荊門送別》中“，萬里送行舟”的出蜀入楚的心境；還有的人，丘山林月皆桑梓，那是王維《竹里館》內(nèi)“，”的天人相知……

6．[板塊二]中八年級(jí)某班正開展以“科學(xué)上網(wǎng)，文明上網(wǎng)——我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成相關(guān)任務(wù)。

[板塊二]綜合性學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利，疫情期間“停課不停學(xué)”就是最好的佐證，當(dāng)然我們也有必要思考隨之而來的種種問題。為此，八年級(jí)某班正開展以“科學(xué)上網(wǎng)，文明上網(wǎng)——我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①為宣傳本次活動(dòng)，請你擬寫一條宣傳標(biāo)語，盡量朗朗上口，給人深刻印象，不少于10個(gè)字。

②近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴(yán)重，調(diào)查顯示，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺(tái)研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能。

二、悟經(jīng)典智慧(6分)

根據(jù)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

7．信仰，是人永恒的精神支柱，說說你從《紅星照耀中國》這部作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰。

8．不同體裁的作品有不同的閱讀方法，借助材料，解說《昆蟲記》應(yīng)該采取的閱讀方法及理由。

《昆蟲記》：

他留下的觀察記錄是不變的，但給讀者的思索卻是靈活可變的。他沒有強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)，只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受。——?jiǎng)摤?譯序)

三、探散文魅力(11分)

閱讀

在松林里睡眠

李漢榮

①少年時(shí)，在野地里睡眠是經(jīng)常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松樹林里。

②鳳凰山離我家有十幾里路，同村的孩子經(jīng)常結(jié)伴到那里采野菜、拾地軟、撿蘑菇。有時(shí)，我也一人上山。

③那年秋天，我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇。到了山上，走進(jìn)松林，雨后的松樹散發(fā)著濃郁的松香氣息。我在林子里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，竟沒有看見想象中遍地的蘑菇。只發(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手，它們是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受驚、怕疼的。

④因?yàn)橐呀?jīng)趕了十幾里路，我累了，就躺在厚厚的松針上，聽著鳥鳴聲和林中的風(fēng)聲，一會(huì)兒就睡著了。

⑤睡了大約有幾百年之久(年少的時(shí)光總是地久天．長，酣睡一覺，就有一夢千年的恍惚之感)，一陣奇癢將我驚醒。一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型。我手一伸，一睜眼，小鳥忽地飛了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河邊的青草地上，也不像在《水滸傳》中的陰森林子里(那時(shí)我已讀過《水滸傳》的連環(huán)畫)。終于完全醒過來，哦，我是在鳳凰山，在松樹林里，我是來撿蘑菇的那個(gè)孩子。

⑥這時(shí)，陽光透過林梢灑在地上，我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。媽媽告訴我，白的是槐樹的魂變的，灰的是楊樹的魂變的，粉紅的是松樹的魂變的，它們沒毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹的香魂。

⑦我蹲下來，無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們。受了一縷陽光的邀請，在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢境里醒來。經(jīng)過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。終于，它們睜開眼睛，看見了一個(gè)孩子，與它們相似的孩子，也在做夢的孩子，多么可愛善良的孩子！除了夢，他身上竟沒有任何別的東西。它們也是這樣的：除了夢，它們身上沒有任何別的東西。于是，它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢，圍過來，圍繞著一個(gè)孩子的夢，它們靜靜地綻開了各自的夢。

⑧此時(shí)，沒有一個(gè)人知道，沒有一個(gè)人看見，松林深處，只有那個(gè)孩子親自參與了這個(gè)天堂里的故事……

⑨你當(dāng)然能想到故事的結(jié)局：____

A那個(gè)孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。那些從夢境中醒來的林子中的精靈一次又一次地牽動(dòng)著孩子的手，他緩緩地伸出手輕輕地采下了一朵蘑菇，這朵蘑菇里盛滿露珠、鳥鳴、夢境和一生中最美的記憶。

B那個(gè)孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢呢？他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的，然而，他的籃子真的是空的嗎？他空空的籃子里，盛滿露珠、鳥鳴、夢境，盛著一生中最純潔的記憶。

9．[散文·脈絡(luò)]默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。

10．[散文·語言]文中處處是詩意的表述和奇特的想象，請結(jié)合語境，賞析下列句子。

①我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。

②受了一縷陽光的邀請，在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢境里醒來。經(jīng)過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。

11．散文·主旨]結(jié)合全文及[鏈接材料]，請?jiān)谖哪〢、B語段中為本文選擇一個(gè)你認(rèn)為合理的結(jié)尾，并說明理由。

[鏈接材料]李漢榮談自己的創(chuàng)作：每次寫作，我總是打開窗子，眺望一會(huì)兒朦朧的遠(yuǎn)山，如果恰逢一聲鳥叫，我的詩文便有了清脆生動(dòng)的開頭；如果在夜晚寫作，我就在空曠寧靜的地方，仰望頭頂?shù)男强眨雎犮y河無聲的波濤，我靜靜地呼吸著那從無限里彌漫而來的浩大氣息，然后，我開始訴說，向心靈訴說，向人群訴說，向時(shí)間和萬物訴說。

四、以現(xiàn)實(shí)看文學(xué)(20分)

閱讀

[文學(xué)里的塘棲]

塘棲

豐子愷

①日本作家夏目漱石的小說《旅宿》(日文名《草枕》)中，有這樣一段文章：“像火車那樣足以代表二十世紀(jì)的文明的東西，恐怕沒有了。把幾百個(gè)人裝在同樣的箱子里驀然地拉走，毫不留情。被裝進(jìn)在箱子里的許多人，必須大家用同樣的速度奔向同一車站，同樣地熏沐蒸汽的恩澤。別人都說乘火車，我說是裝進(jìn)火車?yán)?。別人都說乘了火車走，我說被火車搬運(yùn)。像火車那樣蔑視個(gè)性的東西是沒有的了?！?/p>

②我翻譯這篇小說時(shí)，一面笑這位夏目先生的頑固，一面體諒他的心情。在二十世紀(jì)中，這樣重視個(gè)性，這樣嫌惡物質(zhì)文明的，恐怕沒有了。有之，還有一個(gè)我，我自己也懷著和他同樣的心情呢。從我家鄉(xiāng)石門灣到杭州，只要坐一小時(shí)輪船，乘一小時(shí)火車，就可到達(dá)。但我常常坐客船，走運(yùn)河，在塘棲過夜，走它兩三天，到橫河橋上岸，再坐黃包車來到田家園的寓所。這寓所賽如我的“行宮”，有一男仆經(jīng)常照管著。我那時(shí)不務(wù)正業(yè)，全靠在家寫作度日，雖不富裕，倒也開銷得過。

③客船是我們水鄉(xiāng)一帶地方特有的一種船。水鄉(xiāng)地方，河流四通八達(dá)。這環(huán)境嬌養(yǎng)了人，三五里路也要坐船，不肯步行。客船最講究，船內(nèi)裝備極好。分為船梢、船艙、船頭三部分，都有板壁隔開。船梢是搖船人工作之所，燒飯也在這里。船艙是客人坐的，船頭上安置什物。艙內(nèi)設(shè)一榻、一小桌，兩旁開玻璃窗，窗下都有坐板。那張小桌平時(shí)擺在船艙角里，三只短腳擱在坐板上，一只長腳落地。倘有四人共飲，三只短腳可接長來，四腳落地，放在船艙中央。此桌約有二尺見方。艙內(nèi)隔壁上都嵌著書畫鏡框，竟像一間小小的客堂。這種船真可稱之為畫船。這種畫船雇用一天大約一元。(那時(shí)米價(jià)每石約二元半。)我家在附近各埠都有親戚，往來常坐客船。因此船家把我們當(dāng)作老主雇。但普通只雇一天，不在船中宿夜。只有我到杭州，才包它好幾天。

④吃過早飯，把被褥用品送進(jìn)船內(nèi)，從容開船。憑窗閑眺兩岸景色，自得其樂。中午，船家送出酒飯來。傍晚到達(dá)塘棲，我就上岸去吃酒了。塘棲是一個(gè)鎮(zhèn)，其特色是家家門前建著涼棚，不怕天雨。有一句話，叫作“塘棲鎮(zhèn)上落雨，淋勿著”?！傲堋迸c“輪”發(fā)音相似，所以凡事輪不著，就說“塘棲鎮(zhèn)上落雨”。且說塘棲的酒店，有一特色，即酒菜種類多而分量少。幾十只小盆子羅列著，有葷有素，有干有濕，有甜有咸，隨顧客選擇。真正吃酒的人，才能賞識(shí)這種酒家。若是壯士、莽漢，像樊噲、魯智深之流，不宜上這種酒家。他們狼吞虎嚼起來，一盆酒菜不夠一口。必須是所謂酒徒，才可請進(jìn)來。酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。呷一口花雕，嚼一片嫩筍，其味無窮。這種人深得酒中三昧，所以稱之為“徒”。迷于賭博的叫作賭徒，迷于吃酒的叫作酒徒。但愛酒畢竟和愛錢不同，故酒徒不宜與賭徒同列。和尚稱為僧徒，與酒徒同列可也。我發(fā)了這許多議論，無非要表示我是個(gè)酒徒，故能賞析塘棲的酒家。我吃過一斤花雕，要酒家做碗素面，便醉飽了。算還了酒鈔，便走出門，到淋勿著的塘棲街上去散步。塘棲枇杷是有名的。我買些白沙枇杷，回到船里，分些給船娘，然后自吃。

⑤在船里吃枇杷是一件快適的事。吃枇杷要?jiǎng)兤?，要出核，把手弄臟，把桌子弄臟。吃好之后必須收拾桌子，洗手，實(shí)在麻煩。船里吃枇杷就沒有這種麻煩?？吭诖翱诔裕ず秃硕紒G在河里，吃好之后在河里洗手。

⑥坐船逢雨天，在別處是不快的，在塘棲卻別有趣味。因?yàn)榘渡狭芪鹬?，絕不妨礙你上岸。況且有一種詩趣，使你想起古人的佳句：“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。”“閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟?！惫湃速澝澜?，不是信口亂道，卻是親身體會(huì)才說出來的。江南佳麗地，塘棲水鄉(xiāng)是代表之一。我謝絕了二十世紀(jì)的文明產(chǎn)物的火車，不惜工本地坐客船到杭州，實(shí)在并非頑固。知我者，其唯夏目漱石乎？

(選自《緣緣堂隨筆集》浙江文藝出版社1983年出版，此文寫于1972年。)

[鏈接材料]

豐子愷(1898-1975)，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代著名的畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家、翻譯家。豐子愷的散文隨筆崇尚樸實(shí)自然，從平凡平常中流露率真純情，個(gè)中蘊(yùn)含他對(duì)萬物豐富的愛和他的傲骨?！毒壘壧秒S筆》是豐子愷先生的主要散文選。書中所選作品，字里行間無不折射出江南水鄉(xiāng)獨(dú)具的自然風(fēng)貌和民俗鄉(xiāng)情，揭示了某些人生的哲理。

[現(xiàn)實(shí)里的塘棲]

(目的地)塘棲古鎮(zhèn)

(概況)塘棲歷史悠久，始建于北宋，自元代商賈云集，蔚成大鎮(zhèn)，明清時(shí)富甲一方，貴為“江南十大名鎮(zhèn)”之首。京杭運(yùn)河?xùn)|西向貫穿全鎮(zhèn)，304省道320國道連接纜直通杭州，水上巴士直達(dá)武林門，是聞名遐邇的“魚米之鄉(xiāng)、花果之地、絲綢之府、枇杷之鄉(xiāng)”。

(景點(diǎn))名勝古跡遍布，古代有“棲溪二十四景”。迄今尚存郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘廟等，還有橫亙古運(yùn)河的七孔長橋——廣濟(jì)橋。這些獨(dú)特的古跡遺址賦予了塘棲這座江南古鎮(zhèn)無限的魅力。

1廣濟(jì)橋據(jù)說建成于唐寶歷至林得年間。橫跨于京杭大運(yùn)河上，如長虹臥波，是大運(yùn)河上保存至今規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋。廣濟(jì)橋是塘棲的驕傲，走橋祈福是江南的一個(gè)傳統(tǒng)民俗。據(jù)說元宵晚上走的橋越多，得到的福分就越多。

2百年匯昌，原名“匯昌南北貨?！?，創(chuàng)始于清朝嘉慶五年。擁有蠟燭、蜜餞、茶食、藕粉四個(gè)作坊，所產(chǎn)蜜餞、蠟燭被道光皇帝選為貢品，成為清朝內(nèi)務(wù)府的“指定供貨商”。

(百年建筑)塘棲是標(biāo)準(zhǔn)的水鄉(xiāng)，處處是河，鎮(zhèn)上的街面全都沿河而建，落成在屋檐里面，俗稱“過街樓”。為方便那些從水路而來的客商們休息，在那沿河的一面還都建有一長溜美人靠(塘棲人稱這為“米床”)。那一條條河道一條條街，全都用高高低低的石橋相連。最有趣的是，就連那些高高低低的石橋上，都十分講究地搭有橋棚，使得來往的行人雨天淋不到雨水，晴天塘棲古鎮(zhèn)曬不到日頭。這廊檐街之廣、之盛，在江南水鄉(xiāng)可以說找不出第二家，名震整個(gè)江南。

(最佳旅行時(shí)間)四季皆宜

(建議游玩天數(shù))1天

(蜂窩網(wǎng)友點(diǎn)評(píng))

布丁：塘棲古鎮(zhèn)在杭州余杭，離市區(qū)較遠(yuǎn)，坐公車不方便，建議自駕，從市中心出發(fā)大概需要1小時(shí)左右。塘棲古鎮(zhèn)不需要買門票，這點(diǎn)很劃算。古鎮(zhèn)雖然不大，卻不覺得像烏鎮(zhèn)西塘那般商業(yè)化，可以好好感受當(dāng)?shù)氐拿窬臃諊?。這邊也會(huì)有小吃攤，服裝店之類的，但是大多還比較傳統(tǒng)，而且售賣的都是自家做的，味道很棒，推薦這里的蘿卜干，非常美味。小鎮(zhèn)可以慢慢逛，小巷子里別有風(fēng)情。

芊芊格拉蕊：塘棲古鎮(zhèn)在明清時(shí)貴為江南十大水鄉(xiāng)之首，只是去了之后有一點(diǎn)小失望。這個(gè)小鎮(zhèn)已被現(xiàn)代化蹂躪了，當(dāng)?shù)卣粣巯ё约旱呢?cái)富了，古樸的味道也已消逝……

月光如水：塘棲是在杭州附近余杭的一個(gè)小古鎮(zhèn)，這邊不像西塘、烏鎮(zhèn)那么出名，一次偶然的機(jī)會(huì)，也是在馬蜂窩上看到，周末就堅(jiān)決去了，盡管下著雨；游人三三兩兩，鎮(zhèn)內(nèi)河道縱橫、水網(wǎng)密布，是個(gè)典型的江南水鄉(xiāng)，橫亙古運(yùn)河的七孔長橋——廣濟(jì)橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見了，非常有味道。

江南四爺：河上最大的石拱橋，古鎮(zhèn)不大，依河而布，可以在此遙想下當(dāng)年水運(yùn)重鎮(zhèn)的繁華，盛產(chǎn)枇杷，好吃得緊。

香格里拉的稻草人：和其他古鎮(zhèn)相比，這里還是尚未開發(fā)過度的。入夜后的古鎮(zhèn)亮起了燈，站在運(yùn)河旁，夏日的涼風(fēng)夾雜著河水的氣息吹來，古鎮(zhèn)的夜生活以一種靜謐的姿態(tài)拉開。

雯子：坐船去塘棲古鎮(zhèn)，吃吃塘棲枇杷，還可以自己進(jìn)去采摘哦，那邊的人家家戶戶都有枇杷樹，那枇杷真的是甜過初戀。

小熊：推薦武林門碼頭游船，可以在網(wǎng)上預(yù)訂一日游船票，包往返，人均150，九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)船，下午三點(diǎn)返回，沿途運(yùn)河風(fēng)光大愛，鎮(zhèn)子不大，美食尚可。

罌粟花情人：雖說只有匆匆一瞥，但古鎮(zhèn)所留給我的卻足以讓我慢慢回味。我最喜歡的，是以后不用為生活而奔波時(shí)，在這樣一個(gè)平時(shí)寧靜安逸，節(jié)日熱鬧喜慶的小鎮(zhèn)，有一家自己的小宅，不用太大，閑來喝喝茶，寫寫字，看看書，會(huì)會(huì)友，聊聊天，此生足矣。

12．[細(xì)讀·篩選]

根據(jù)以上材料，下列選項(xiàng)中不正確的是（）

A．去塘棲古鎮(zhèn)旅游，最便捷的交通方式是自駕。

B．如今，我們還能在塘棲古鎮(zhèn)中感受到“塘棲鎮(zhèn)上落雨，淋勿著”的妙處。

C．相比較烏鎮(zhèn)等知名古鎮(zhèn)，目前塘棲的交通并不算非常便捷，名氣也不是很大。

D．塘棲古鎮(zhèn)最有代表性、最常見的特產(chǎn)是百年匯昌老店的蜜餞。

13．[文學(xué)·現(xiàn)實(shí)]

通讀[文學(xué)里的塘棲]，仿照示例，結(jié)合文章內(nèi)容概括“樂”在哪里？

坐客船欣賞塘棲美景的快樂

A

船中吃枇杷的快樂

B

14．閱讀[現(xiàn)實(shí)里的塘棲]，發(fā)現(xiàn)我國古鎮(zhèn)的開發(fā)近乎瘋狂，古鎮(zhèn)“千城一面”的現(xiàn)象越發(fā)突出。塘棲怎樣才能守住自己的特色？談?wù)勀愕慕ㄗh。(不少于三點(diǎn))

15．[描寫·說明]

文學(xué)里的塘棲]文本語言樸實(shí)自然，又妙趣橫生。請從人物描寫的角度賞析下面的句子。

呷一口花雕，嚼一片嫩筍，其味無窮。

16．[現(xiàn)實(shí)里的塘棲]文本語言準(zhǔn)確平實(shí)，請分析下面茄點(diǎn)字是如何體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的。

橫跨于京杭大運(yùn)河上，如長虹臥波，是大運(yùn)河上保存至今規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋。

17．[聯(lián)讀·辨析]

在杭州市中心的盟盟讀完上述材料后，很想親自去塘棲看一看，可惜她只有半天的空閑時(shí)間，請你根據(jù)上述材料為她制定一份旅游攻略。(包括交通、景點(diǎn)、飲食等)

18．盟盟游玩后，在朋友圈得意曬出“豐子愷這樣走也太浪費(fèi)時(shí)間了，瞧！我用半天就游完了塘棲?！蹦闶欠褓澩嗣说恼f法？請你結(jié)合上述文本及鏈接材料，說說理由。

五、賞文人雅趣(19分)

閱讀

[甲]與子由

蘇軾

惠州市井寥落，然猶日殺一羊，不敢與仕者爭買，時(shí)囑屠者買其脊骨耳。骨間亦有微肉，熟煮熱漉出，漬酒中，點(diǎn)薄鹽炙微憔食之。終日抉剔，得銖兩于肯綮①之間，意甚喜之。如食蟹螯，率數(shù)日輒一食，甚覺有補(bǔ)。子由三年食堂庖，所食芻豢，沒齒而不得骨，豈復(fù)知此味乎？戲書此紙遺之雖戲語實(shí)可施用也。然此說行，則眾狗不悅矣。(選自《蘇軾文集》

[乙]東坡食湯餅②

陸游

呂周輔言：東坡先生與黃門公③南遷相遇于梧、藤間④。道旁有鬻湯餅者，共買食之。惡⑤不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’而已?！?/p>

(選自《老學(xué)庵筆記》

[注]①肯綮(kěnqìng)：筋骨結(jié)合的地方。②湯餅：面條。③黃門公：蘇軾弟蘇轍。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤惡：同“粗”。

19．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

然猶日殺一羊課內(nèi)遷移法：吾日三省吾身《十二章》

點(diǎn)薄鹽炙微憔食之字源推測法：(小篆)，從肉，從火

鬻湯餅參考成語法：賣兒鬻女

爾尚欲咀嚼耶查閱詞典法：①尊崇；②高出；③尚且；④還（填序號(hào)）

20．用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)

戲書此紙遺之雖戲語實(shí)可施用也。

21．參照示例，結(jié)合加橫線詞賞析下面句子。

示例：然此說行，則眾狗不悅矣。

“矣”是句末語氣詞，相當(dāng)于“了”，用在此處帶有戲謔的意味，戲言若以后流行吃羊脊骨，恐怕會(huì)與狗爭食了。一個(gè)“矣”字，足見蘇軾面對(duì)困境的曠達(dá)樂觀。

徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”

22．有人說從一個(gè)人如何吃飯，就能大致看出他的生活態(tài)度。請結(jié)合上面兩篇選文，就此談?wù)勀銓?duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)。

23．結(jié)合以上文言篇章，和小文一起完成古詩賞析任務(wù)。

臨江仙·夜歸臨皋

[宋]蘇軾

夜飲東坡②醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營③？夜闌風(fēng)靜穀紋④平。小舟從此逝，江海寄余生。

[注]①臨江仙：唐教坊曲名，后用作詞牌名。②東坡：湖北黃岡市東。蘇軾謫貶黃州時(shí)，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。③營營：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容為利祿競逐鉆營。④觳紋：比喻水波細(xì)紋。觳，縐紗。

①開頭兩句，借和把蘇軾縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。(請用原文作答)

②“小舟從此逝，江海寄余生”寄托了蘇軾怎樣的生活態(tài)度和情懷？請結(jié)合詩歌簡要分析。

六、抒現(xiàn)實(shí)感思(45分)

24．班級(jí)開展“消防安全教育”主題班會(huì)。小語同學(xué)打算在宣傳救災(zāi)現(xiàn)場極為慘烈的照片，而小文同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該選擇一張比較溫馨的照片。如果你在場，你會(huì)贊成哪位同學(xué)的做法？請說明理由。要求：觀點(diǎn)明確，語言連貫、得體，100字左右。

25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

向外奔走是一種旅行，靜靜坐著思維也是一種旅行：凡是探索、追尋、觸及那些未知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。——林清玄

以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或感悟？請自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的文章，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．剝；剎

2．niǎo；cuàn

3．炷；盞

4．②；④

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；量詞；引號(hào)

（1）考查對(duì)字形的辨析與書寫。讀準(zhǔn)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，根據(jù)語境寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本道題考查量詞。通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。解題時(shí)具體需要考慮該量詞所修飾的名詞。

（4）本道題考查引號(hào)的作用。引號(hào)一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含義；③表示諷刺和嘲笑；④表示突出強(qiáng)調(diào)。

1．剝：多音字，bāo，去掉外面的皮或殼，如“剝花生”“剝皮”等；bō，用于合成詞或成語，如“剝削”“剝奪”“剝落”生吞活剝”等。

剎那：極短的時(shí)間；一念之間。不要取“殺”字的讀音。

故解析為：剝；剎

2．裊裊：拼音為niǎoniǎo，意思指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。

竄出：拼音是cuànchū，突然沖出來。

故解析為：niǎo；cuàn

3．“炷”與“柱”從部首上看，“炷”與“火”有關(guān)，“香裊裊燒完”，選用“柱”合適；根據(jù)“盞”字的解釋“酒、茶或燈的計(jì)量單位“可知，“清茶”應(yīng)選用“盞”。

故解析為：炷；盞

4．“壞”本義指品質(zhì)惡劣，有害；在語段中，結(jié)合“從圍墻的斑駁剝落到門柱的腐蝕傾倒，然后看著它的屋頂一寸寸擴(kuò)大垮陷”可知，指建筑物遭到破壞。故這里的“壞”是表示特殊含義。選②。

“動(dòng)”本義是行動(dòng)、為實(shí)現(xiàn)一定意圖而活動(dòng)。引申為凡動(dòng)之稱，如移動(dòng)、振動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)動(dòng)、感動(dòng)等。這里結(jié)合“星星的行走，潮水的張落，日影的長短，不都是時(shí)間的量器？”可知，是表示著重指出，強(qiáng)調(diào)要“動(dòng)態(tài)”地去計(jì)算時(shí)間，故選④。

故解析為：②；④

5．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；將以遺所思；仍憐故鄉(xiāng)水；深林人不知；明月來相照

6．①示例一：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)；示例二：科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高生活質(zhì)量；示例三：懂得文明上網(wǎng)，幸福快樂成長。②圖一：限制青少年觀看短視頻的時(shí)間。觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，自動(dòng)過濾掉不適宜青少年觀看的內(nèi)容。

一般性默寫；理解性默寫；材料探究；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體

（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2）①本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫能力。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)力?？忌痤}時(shí)首先要了解標(biāo)語（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。

②本題考查圖文的轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析概括。回答此題時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合要求。

5．本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度。考點(diǎn)：《黃鶴樓》《庭中有奇樹》《渡荊門送別》《竹里館》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：暮；遺；憐；照。

故解析為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；將以遺所思；仍憐故鄉(xiāng)水；深林人不知；明月來相照

6．①本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫能力。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)力?？忌痤}時(shí)首先要了解標(biāo)語（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。示例：網(wǎng)絡(luò)無邊，青春有限，珍惜時(shí)間，文明上網(wǎng)。

②本題考查圖文的轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析概括?；卮鸫祟}時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合要求。圖一中給出了手機(jī)圖案及“觀看超過40分鐘需家長輸入密碼”的文字，可知這種模式的功能是限制青少年觀看短視頻的時(shí)間的，觀看短視頻時(shí)間不能超過40分鐘。圖二中給出了手機(jī)圖案及“過濾掉不宜青少年觀看的內(nèi)容”的文字，可知這種模式的功能是規(guī)范短視頻的內(nèi)容，讓孩子愛上綠色視頻。根據(jù)以上分析作答即可。

故解析為：①示例一：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)；示例二：科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高生活質(zhì)量；示例三：懂得文明上網(wǎng)，幸福快樂成長。

②圖一：限制青少年觀看短視頻的時(shí)間。觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，自動(dòng)過濾掉不適宜青少年觀看的內(nèi)容。

7．閱讀《紅星照耀中國》，我看到了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。一次次的跌倒又站起，一場場血淚交織的史詩，他們的信仰是救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切，堅(jiān)定信念永不放棄。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

8．示例：①《昆蟲記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采用觀察法觀察螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。②由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

（1）考查名著中的重要故事情節(jié)，在平時(shí)閱讀時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀及其相應(yīng)技巧的掌握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。這部書，表現(xiàn)了紅軍和共產(chǎn)黨人及革命群眾的以下列精神：不怕犧牲、前赴后繼的精神；勇往直前、堅(jiān)韌不拔的精神；眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神；百折不撓、克服困難的精神；舍己為人、忘我犧牲的精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。

故解析為：閱讀《紅星照耀中國》，我看到了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。一次次的跌倒又站起，一場場血淚交織的史詩，他們的信仰是救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切，堅(jiān)定信念永不放棄。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

8．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀及其相應(yīng)技巧的掌握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！独ハx記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采取觀察法來閱讀《昆蟲記》。書中介紹的螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲，是能夠在生活中見到的。觀察這些昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以發(fā)思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀。比如可制作寵物名片、趣味故事、佳句賞析、思想盛宴等卡片，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

故解析為：示例：①《昆蟲記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采用觀察法觀察螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。②由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

9．①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鳥歇在我的頭發(fā)上。③無比驚喜，無比心疼

10．①運(yùn)用短句，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情?！耙黄⒁淮卮亍钡券B詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多，表述了“我”對(duì)大自然的喜愛和贊嘆之情。②運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請”一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過程寫成是夢中醒來，充滿了童話般的色彩和浪漫的想象，表述了對(duì)神奇自然的喜愛和贊美之情。

11．選B。①講述了小時(shí)候上山采蘑菇在松林里睡覺的經(jīng)歷，由于被美好的夢境和精靈一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可愛、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②語段中的“我”純潔無瑕，對(duì)自然充滿了詩意的想象，這樣的孩子必定善良溫柔，他覺得蘑菇圍過來，繞著他的夢，他也將知恩圖報(bào)守護(hù)蘑菇的夢。③與文中“我也不忍心向它們下狠手”“無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們”等相照應(yīng)。④通過這樣一個(gè)詩意的故事，展現(xiàn)人與自然的和諧相處，表述對(duì)自然、生命的深摯的愛，對(duì)靈性生命的贊美和憐惜?！拔摇辈徊赡⒐角∏◇w現(xiàn)了人性的純潔美好，人與自然和諧相處的主題。

文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去篩選和整合段落結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。要在整體把握句意的基礎(chǔ)上，從修辭手法、表現(xiàn)手法，采用的句式特征，反映的情感等角度去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾理解和分析能力。要結(jié)合文本的表述和相應(yīng)的鏈接材料，根據(jù)自己的理解分析作答。平時(shí)還要積累常見的結(jié)尾的作用表述，便于作答時(shí)借鑒使用。

9．由第③段“我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇“有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手“得出解析：在松林找蘑菇；從第⑤段“一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型"得出解析：一只不知名的小鳥歇在“我“的頭發(fā)上；第⑦段根據(jù)“我蹲下來，無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們”得出解析：無比驚喜，無比心疼。

故解析為：①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鳥歇在我的頭發(fā)上。③無比驚喜，無比心疼。

10．①這句話運(yùn)用短句，簡潔明快，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情。文中的“呀"這一語氣詞，驚喜之情溢于盲表?！耙黄?，一簇簇"等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多。通過對(duì)蘑菇色彩的描寫，寫出了藤菇色彩之豐富。表述了“我“對(duì)自然的喜愛和贊嘆之情。

②這是對(duì)蘑菇生長的詩意想象。運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請"一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過程寫成是夢中醒來，賦予蘑菇以靈性生命，充滿了童話般的色彩和浪漫的想象，表述了對(duì)神奇自然的喜愛和贊美之情。

故解析為：①運(yùn)用短句，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情。“一片片、一簇簇”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多，表述了“我”對(duì)大自然的喜愛和贊嘆之情。②運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請”一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過程寫成是夢中醒來，充滿了童話般的色彩和浪漫的想象，表述了對(duì)神奇自然的喜愛和贊美之情。

11．選B。講述了小時(shí)候上山采蘑菇在松林里睡覺的經(jīng)歷，由于被美好的夢境和精靈一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可愛、自然的美好而不忍采下小蘑菇。文章結(jié)尾雖說沒有撿蘑菇回去，但籃子里“盛滿露珠、鳥鳴、夢境，盛著一生中最純潔的記憶”。這些是孩子童心童趣的記憶，也是對(duì)山河自然的敬畏和感激、對(duì)草木生靈的贊美和憐惜，大自然也把最美好的東西回饋給我們，讓人留下美好的回憶。[鏈接材料]中李漢榮也談到了大自然給了他寫作的靈感，天地萬物賦予了他寫作的靈性。這也說明，我們要回歸到生命的本質(zhì)當(dāng)中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸，和諧相處。

故解析為：選B。①講述了小時(shí)候上山采蘑菇在松林里睡覺的經(jīng)歷，由于被美好的夢境和精靈一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可愛、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②語段中的“我”純潔無瑕，對(duì)自然充滿了詩意的想象，這樣的孩子必定善良溫柔，他覺得蘑菇圍過來，繞著他的夢，他也將知恩圖報(bào)守護(hù)蘑菇的夢。③與文中“我也不忍心向它們下狠手”“無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們”等相照應(yīng)。④通過這樣一個(gè)詩意的故事，展現(xiàn)人與自然的和諧相處，表述對(duì)自然、生命的深摯的愛，對(duì)靈性生命的贊美和憐惜。“我”不采蘑菇恰恰體現(xiàn)了人性的純潔美好，人與自然和諧相處的主題。

12．C

13．A．坐船途中在塘棲喝酒的快樂；B．雨天坐船游塘棲的快樂

14．加大古鎮(zhèn)文化的宣傳力度，加大古鎮(zhèn)建筑的維修保護(hù)力度，加大古鎮(zhèn)民間藝術(shù)的傳承力度。

15．“呷”“嚼”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出細(xì)細(xì)品味和享受美食的情態(tài)雅趣，抒發(fā)了對(duì)樸實(shí)簡單生活的喜愛之情，對(duì)古人雅致生活之風(fēng)的追崇之意。

16．“至今”是到現(xiàn)在為止的意思，說明廣濟(jì)橋是目前大運(yùn)河上仍存在的規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋，但以后不一定就是這樣，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

17．盟盟自駕從杭州市中心出發(fā)，直達(dá)塘棲，步行于塘棲古鎮(zhèn)，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘廟，嘗各色風(fēng)味小吃，品百年匯昌的蜜餞，然后乘船游覽江南水鄉(xiāng)，賞七孔長橋——廣濟(jì)橋，船里吃枇杷，看運(yùn)河兩岸獨(dú)特風(fēng)光，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情。

18．不贊同。理由：豐子愷乘船走運(yùn)河，可以閑眺江南水鄉(xiāng)兩岸景色，飽覽沿途秀美風(fēng)光，塘棲喝酒，品美食，吃枇杷，體驗(yàn)泛舟的優(yōu)雅悠閑，表現(xiàn)對(duì)古人生活的追慕，對(duì)原始質(zhì)樸生活的向往。

材料探究；說明文語言分析；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；人物描寫；動(dòng)作描寫

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)的表述回歸文本去篩選和比對(duì)，注意防止偷梁換柱、曲解文意、無中生有等邏輯錯(cuò)誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本的篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括。

（3）本題考查學(xué)生在情境中談?wù)撟约旱慕ㄗh的能力。這是一道開放性的試題。要在仔細(xì)閱讀文本，把握文本的觀點(diǎn)和態(tài)度的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，提出建議。

（4）本題考查學(xué)生辨析描寫方法并分析其作用的能力。要讀懂全文，結(jié)合具體語境，從平時(shí)積累的有關(guān)人物描寫的方法，諸如：動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言等等進(jìn)行分析理解。

（5）本題考查學(xué)生理解文本語言準(zhǔn)確性的能力。要結(jié)合語境具體的分析理解，可以借鑒說明文答題的模板，就是某個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如果刪掉就不準(zhǔn)確，就違背事理邏輯等等。

（6）本題考查學(xué)生在情景下，制定旅游攻略的能力。這是一種拓展題，要了解當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，結(jié)合實(shí)際，從交通、景點(diǎn)、飲食等方面設(shè)計(jì)制定旅游攻略。

（7）本題考查學(xué)生對(duì)特定情景下的問題個(gè)性化解讀的能力。要根據(jù)自己的理解，聯(lián)系實(shí)際中肯地、客觀地分析、評(píng)判人物的觀點(diǎn)和看法。

12．C.從“塘棲歷史悠久，始建于北宋，自元代商賈云集，蔚成大鎮(zhèn)，明清時(shí)富甲一方，貴為江南十大名鎮(zhèn)'之首。京杭運(yùn)河?xùn)|西向貫穿全鎮(zhèn)，304省道G320國道連接纜直通杭州，水上巴士直達(dá)武林門”可知，塘棲交通便捷，名氣很大，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故解析為：C。

13．從第④段“傍晚到達(dá)塘棲，我就上岸去吃酒了“呷一口花雕，嚼一片嫩筍，其味無窮”可概括A為：坐船途中在塘棲喝酒的快樂。從第⑥段“坐船逢雨天，在別處是不快的，在塘棲卻別有趣味”可概括B為：雨天坐船游塘棲的快樂。

故解析為：A．坐船途中在塘棲喝酒的快樂；B．雨天坐船游塘棲的快樂。

14．首先要明白題干的語境是：我國古鎮(zhèn)的開發(fā)近乎瘋狂，古鎮(zhèn)“千城一面”的現(xiàn)象越發(fā)突出。也就是太過雷同，缺少自己的特色和亮點(diǎn)。而且瘋狂的開發(fā)是無序的，沒有相應(yīng)的組織和管理的，因此要加強(qiáng)管理，杜絕肆意地破壞。示例：加大管理力度，減少人為破壞；加大古鎮(zhèn)古建筑維護(hù)，恢復(fù)古鎮(zhèn)原貌等。

故解析為：加大古鎮(zhèn)文化的宣傳力度，加大古鎮(zhèn)建筑的維修保護(hù)力度，加大古鎮(zhèn)民間藝術(shù)的傳承力度。

15．“一口”“一片”與“無窮"形成對(duì)比，用塘棲的酒食之簡單，突出它給帶來了無窮的美味；“呷”嚼”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出細(xì)細(xì)品味和享受美食的情態(tài)雅趣，這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，抒發(fā)對(duì)樸實(shí)簡單生活的喜愛對(duì)古人雅致生活之風(fēng)的追崇。

故解析為：“呷”“嚼”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出細(xì)細(xì)品味和享受美食的情態(tài)雅趣，抒發(fā)了對(duì)樸實(shí)簡單生活的喜愛之情，對(duì)古人雅致生活之風(fēng)的追崇之意。

16．作答時(shí)首要理解詞語的本義，“至今”是到現(xiàn)在為止的意思，結(jié)合具體語言環(huán)境分析，說明廣濟(jì)橋是目前大運(yùn)河上規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋，不表示以后一定是這樣，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確性。

故解析為：“至今”是到現(xiàn)在為止的意思，說明廣濟(jì)橋是目前大運(yùn)河上仍存在的規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋，但以后不一定就是這樣，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

17．根據(jù)塘棲歷史悠久，名勝古跡遍布，京杭運(yùn)河?xùn)|西向貫穿全鎮(zhèn)，古代有“棲溪二十四景”，迄今尚存郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘廟等，廣濟(jì)橋橫跨于京杭大運(yùn)河上，如長虹臥波，是大運(yùn)河上保存至今規(guī)模最大的薄墩聯(lián)拱石橋。百年匯昌所產(chǎn)蜜餞、蠟燭被道光皇帝選為貢品，成為清朝內(nèi)務(wù)府的“指定供貨商”這些信息，為盟盟制定的旅游攻略為：自駕從杭州市中心出發(fā)，直達(dá)塘棲，步行于塘棲古鎮(zhèn)，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘廟，嘗各色風(fēng)味小吃，品百年匯昌的蜜餞，然后乘船游覽江南水鄉(xiāng)，看運(yùn)河兩岸獨(dú)特風(fēng)光，賞七孔長橋——_廣濟(jì)橋，船里吃枇杷，，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情。

故解析為：盟盟自駕從杭州市中心出發(fā)，直達(dá)塘棲，步行于塘棲古鎮(zhèn)，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘廟，嘗各色風(fēng)味小吃，品百年匯昌的蜜餞，然后乘船游覽江南水鄉(xiāng)，賞七孔長橋——廣濟(jì)橋，船里吃枇杷，看運(yùn)河兩岸獨(dú)特風(fēng)光，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情。

18．本題是開放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，提出看法。示例：豐子愷乘船走運(yùn)河，閑眺江南水鄉(xiāng)兩岸景色，表現(xiàn)對(duì)塘棲秀美風(fēng)光的熱愛。塘棲喝酒，品美食，吃枇杷，體現(xiàn)優(yōu)雅閑適的心情，表現(xiàn)對(duì)古人生活的追慕，對(duì)現(xiàn)今城市生活的厭棄。所以不贊同。具體作答時(shí)，應(yīng)先表態(tài)，是否贊同，再闡述理由。

故解析為：不贊同。理由：豐子愷乘船走運(yùn)河，可以閑眺江南水鄉(xiāng)兩岸景色，飽覽沿途秀美風(fēng)光，塘棲喝酒，品美食，吃枇杷，體驗(yàn)泛舟的優(yōu)雅悠閑，表現(xiàn)對(duì)古人生活的追慕，對(duì)原始質(zhì)樸生活的向往。

19．每天，一天天；烤(肉)；賣；④

20．戲書此紙遺之/雖戲語/實(shí)可施用也。

21．“徐”是“慢慢”的意思，體現(xiàn)了蘇軾說話時(shí)舒緩悠閑的語氣。蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，詼諧可愛，可見其隨遇而安，灑脫豁達(dá)。

22．《與子由》一文中蘇軾被貶惠州，生活艱苦，但他在詳細(xì)描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戲問“沒齒而不得骨”的子由“豈復(fù)知此味乎”。雖滿紙諧語戲言，卻讓我們看到了一顆歷經(jīng)磨難而曠放豁達(dá)極富生活情趣的心靈。在陸游筆下，同在被貶途中，面對(duì)難以下咽的面條，蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾卻已痛痛快快吃完。可見飽經(jīng)憂患的蘇東坡，早已不為外物所擾，隨遇而安，曠達(dá)灑脫。

23．醒復(fù)醉；仿佛；“小舟從此逝，江海寄余生”說明被貶黃州時(shí)的心情郁悶，但是性格疏朗、豪放，表現(xiàn)出他曠達(dá)的胸襟，表述了他不滿世俗、向往自由的心聲。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

（1）此題主要考查文言文常見實(shí)詞的理解，解答此類題目時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，在翻譯時(shí)要注意詞類活用，一詞多義，古今異義，通假字等情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見實(shí)詞。

（2）本題考查文言中的斷句，解答時(shí)首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表述什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。掌握文言文的詞語特點(diǎn)（例如現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞在文言文中是兩個(gè)單音節(jié)詞，需要分開讀），讀對(duì)單詞，借助語法知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)，以讀對(duì)停頓，一些表示議論、推斷、反問語氣的句子中，如果前面有“夫”、“蓋”、“其”等詞時(shí)，這些詞后應(yīng)稍加停頓，偏正短語和介賓短語一般不停頓，否則會(huì)影響文章大意。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文中句子的賞析能力。要從情感的角度，從煉字、煉句，修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去賞析語句的精妙之處。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問題的探究和分析能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答，注意聯(lián)系創(chuàng)作背景和題干中的具體要求作答。

（5）本題考查學(xué)生賞析古詩名句，把握作品滲透出的的情感態(tài)度的能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌的意象、意境，從的創(chuàng)作背景，題目下的解釋等角度分析理解的情感態(tài)度。

參考譯文：

[甲]惠州這個(gè)地方，街市蕭條冷清，然而每天還是能殺一只羊，不敢和為官者爭買，時(shí)常叮囑屠戶留下羊脊骨讓我買。骨頭之間也是有些許肉的，要煮到可食的程度后趁熱濾干撈出，然后在酒里腌漬，加點(diǎn)鹽烤到徵微有點(diǎn)焦的時(shí)候吃。我剔了一天的骨頭，在筋骨結(jié)合之處剔得一點(diǎn)點(diǎn)肉，就特別開心，像吃蟹鉗一般。大概隔幾天就這樣吃一回，感覺很是滋補(bǔ)。子由你天天吃的肉都很肥厚，牙齒全咬進(jìn)去，都咬不到骨頭，哪里會(huì)品嘗得到我這種美味呢？我開玩笑地寫給你這封信，雖是玩笑，你實(shí)際上可操作一番。不過，假如這個(gè)方法真的流行了，那狗就要不開心了。

[乙]呂周輔說：蘇軾與弟弟蘇轍被貶謫到南方時(shí)曾經(jīng)在梧州、藤州之間相遇。路邊有賣面條的人，(兄弟二人)一起買了面條吃，(面條)粗得難以吃下去。蘇轍放下筷子嘆氣，而這時(shí)蘇軾已經(jīng)吃完面條了。他慢悠悠地對(duì)蘇轍說：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么？”說完大笑著站起來。秦觀聽說這件事后，說：“這是東坡先生‘只管飲酒，不管它的味道’的道理?！?/p>

19．①吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日：每天。

②“炙”按字源推測法，可知“從肉，從火”，因此是在火上的肉，即“烤肉”的意思；

③賣兒鬻女：形容生活窮困，以至販賣子女。鬻：賣。

④爾尚欲咀嚼耶：你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么。尚：還。故選④。

故解析為：每天，一天天；烤(肉)；賣；④。

20．本題考查斷句。結(jié)合句意“我開玩笑地寫給你這封信，雖是玩笑，你實(shí)際上可操作一番”和句首表轉(zhuǎn)折意義的“雖”可斷句為：戲書此紙遺之/雖戲語/實(shí)可施用也。

故解析為：戲書此紙遺之雖戲語實(shí)可施用也。

21．本題考查句子賞析。注意參照示例，先把詞語進(jìn)行解釋，結(jié)合句意理解，然后分析對(duì)人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)作用。

全句意思是：他慢悠悠地對(duì)蘇轍說：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么”“徐”是慢慢的意思，用于描寫蘇軾說話的語氣，體現(xiàn)了他悠閑的心態(tài)。面對(duì)惡不可食"的湯餅，蘇轍置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，可見其心性豁達(dá)，隨遇而安。

故解析為：“徐”是“慢慢”的意思，體現(xiàn)了蘇軾說話時(shí)舒緩悠閑的語氣。蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，詼諧可愛，可見其隨遇而安，灑脫豁達(dá)。

22．本題考查閱讀對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

《與子由》中，通過“不敢與仕者爭買，時(shí)囑屠者買其脊骨耳”可以看出，蘇軾生活艱苦；但就是買的這稍微帶點(diǎn)肉的羊脊

骨，“熟煮熱漉出，漬酒中，點(diǎn)薄鹽炙微憔食之”，也讓東坡吃出了花樣，吃出了快意：“意甚喜之”“甚覺有補(bǔ)”。讓人感嘆他對(duì)美食的鉆研，對(duì)生活的熱愛之情，從中可以看出一顆灑脫的充滿情趣的心。

《東坡食湯餅》中，面對(duì)難以下厭的湯餅，“黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣”，并且對(duì)弟弟說：“這么難吃的飯，你還要細(xì)細(xì)品嘗嗎”吃飽就得了。再結(jié)合“大笑而起”可以看出，面對(duì)憂患，東坡早已淡然處之，泰然處之。

故解析為：《與子由》一文中蘇軾被貶惠州，生活艱苦，但他在詳細(xì)描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戲問“沒齒而不得骨”的子由“豈復(fù)知此味乎”。雖滿紙諧語戲言，卻讓我們看到了一顆歷經(jīng)磨難而曠放豁達(dá)極富生活情趣的心靈。在陸游筆下，同在被貶途中，面對(duì)難以下咽的面條，蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾卻已痛痛快快吃完?？梢婏柦?jīng)憂患的蘇東坡，早已不為外物所擾，隨遇而安，曠達(dá)灑脫。

23．①考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與提取。上片首句“夜飲東坡醒復(fù)醉”，一開始就點(diǎn)明了夜飲的地點(diǎn)和醉酒的程度。醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，當(dāng)他回臨皋寓所時(shí)，自然很晚了?！皻w來仿佛三更”，“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)。這開頭兩句，先一個(gè)“醒復(fù)醉”，再一個(gè)“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

②考查通過詩句分析詩人的生活態(tài)度和情懷。結(jié)合創(chuàng)作背景：這首詞作于蘇軾黃州之貶的第三年，即宋神宗元豐五年(公元1082年)九月。元豐三年(公元1080年)，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案，謫貶黃州(今湖北黃岡)。但他沒有被痛苦壓倒。有時(shí)布衣芒屬，出入于阡陌之上，他要從大自然中尋求美的享受，領(lǐng)略人生的哲理。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。在他復(fù)雜的人生觀中，由于雜有某些老莊思想，因而在痛苦的逆境中形成了曠達(dá)不羈的性格。所謂“小舟從此逝，江海寄余生”，實(shí)際只是詞人希望獲得精神解脫的一種象喻，他要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化在無限的大自然之中。表述出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。

故解析為：①醒復(fù)醉；仿佛；②“小舟從此逝，江海寄余生”說明被貶黃州時(shí)的心情郁悶，但是性格疏朗、豪放，表現(xiàn)出他曠達(dá)的胸襟，表述了他不滿世俗、向往自由的心聲。

24．示例一：我贊成小語同學(xué)的做法。因?yàn)槿说纳挥幸淮?，出示一張慘烈的火災(zāi)照片，“觸目”才能起到“驚心”的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的消防安全意識(shí)；另外救災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)照片也更加襯托出消防隊(duì)員(救災(zāi)人員)的英勇無畏。示例二：我贊成小文同學(xué)的做法。生命只有一次，安全教育有時(shí)確需呈現(xiàn)慘烈的場景才足以觸動(dòng)人心，起到警醒的作用，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不利于學(xué)生身心發(fā)展；另外出示過于慘烈的照片也是對(duì)受災(zāi)人員的不尊重，安全教育不妨溫馨一些。

見解表述；微寫作（片斷寫作）；語言簡明

首先要明確情景設(shè)置是：班級(jí)開展“消防安全教育”主題班會(huì)。小語同學(xué)打算在宣傳救災(zāi)現(xiàn)場極為慘烈的照片，而小文同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該選擇一張比較溫馨的照片。明確話題中心是消防教育，然后各抒己見，看是選擇慘烈的照片還是溫馨的圖片，根據(jù)自己的理解，言之成理即可。

故解析為：

示例：示例一：我贊成小語同學(xué)的做法。因?yàn)槿说纳挥幸淮?，出示一張慘烈的火災(zāi)照片，“觸目”才能起到“驚心”的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的消防安全意識(shí)；另外救災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)照片也更加襯托出消防隊(duì)員(救災(zāi)人員)的英勇無畏。示例二：我贊成小文同學(xué)的做法。生命只有一次，安全教育有時(shí)確需呈現(xiàn)慘烈的場景才足以觸動(dòng)人心，起到警醒的作用，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不利于學(xué)生身心發(fā)展；另外出示過于慘烈的照片也是對(duì)受災(zāi)人員的不尊重，安全教育不妨溫馨一些。

本題考查學(xué)生語言表述之觀點(diǎn)的闡述能力。解答時(shí)首先要明確觀點(diǎn)，其次理由闡述要圍繞自己的觀點(diǎn)，語言連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)的要求。

25．略

材料作文

此題考查學(xué)生寫材料作文的能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，不可偏題。這則材料告訴我們：靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。因此，我們可以抓住“旅行”這一關(guān)鍵詞，或敘事，或抒情，或?qū)懽约旱乃伎?。這樣審題后考生就可以根據(jù)自己擅長的文體，來寫這篇作文。注意要自擬題目，還要注意選材和構(gòu)思的新穎。

本題考查材料作文。首先要讀懂材料，在讀懂材料的基礎(chǔ)上立意，即確立中心，寫作中巧妙地利用好材料。不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

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部編版八年級(jí)上冊語文第四單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

一、品時(shí)間之美(19分)

語段閱讀

一只沙漏里細(xì)沙流完是一段時(shí)間。一□馨香裊裊燒完是一段時(shí)間。一□清茶從熱到?jīng)鍪且欢螘r(shí)間。鐘表的指針嘀嗒行走一圈是一段時(shí)間。有時(shí)候，我們用眼睛看得見的“壞”去量時(shí)間。一棟每天路過的熟悉的房子，從圍墻的斑駁bō（）落到門柱的腐蝕傾倒，然后看著它的屋頂一寸寸擴(kuò)大垮陷，有一天野樹爬藤從屋中昂然竄出，宣告完成——需要多少時(shí)間？有時(shí)候，我們用非常細(xì)微的“動(dòng)”去量時(shí)間。星星的行走，潮水的漲落，日影的長短，不都是時(shí)間的量器？在香港的海濱，我看每天金星出現(xiàn)在海平線上的點(diǎn)，冬天和夏天不同。在臺(tái)北的陽明山上，我看夕陽下沉?xí)r碰到觀音山脊的那一chà（）那，春天和秋天也不同。

1．根據(jù)拼音填寫正確的漢字。

bō落chà那

2．給文中加點(diǎn)的字注音。

裊（）裊竄（）出

3．根據(jù)下面的解釋，填入文中□處最適宜的兩個(gè)詞分別是；。

柱：柱子，柱狀之物。

炷：燃香；量詞，用于點(diǎn)著的香。

杯：盛液體的器皿；杯狀獎(jiǎng)品。

盞：淺而小的杯子；酒、茶或燈的計(jì)量單位。

4．引號(hào)一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含義；③表示諷刺和嘲笑；④表示突出強(qiáng)調(diào)。請為文中兩處．引號(hào)的用法選填正確序號(hào)。

①我們用眼睛看得見的“壞”去量時(shí)間。（）

②我們用非常細(xì)微的“動(dòng)”去量時(shí)間。（）

1．剝；剎

2．niǎo；cuàn

3．炷；盞

4．②；④

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；量詞；引號(hào)

（1）考查對(duì)字形的辨析與書寫。讀準(zhǔn)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，根據(jù)語境寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本道題考查量詞。通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。解題時(shí)具體需要考慮該量詞所修飾的名詞。

（4）本道題考查引號(hào)的作用。引號(hào)一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含義；③表示諷刺和嘲笑；④表示突出強(qiáng)調(diào)。

1．剝：多音字，bāo，去掉外面的皮或殼，如“剝花生”“剝皮”等；bō，用于合成詞或成語，如“剝削”“剝奪”“剝落”生吞活剝”等。

剎那：極短的時(shí)間；一念之間。不要取“殺”字的讀音。

故解析為：剝；剎

2．裊裊：拼音為niǎoniǎo，意思指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。

竄出：拼音是cuànchū，突然沖出來。

故解析為：niǎo；cuàn

3．“炷”與“柱”從部首上看，“炷”與“火”有關(guān)，“香裊裊燒完”，選用“柱”合適；根據(jù)“盞”字的解釋“酒、茶或燈的計(jì)量單位“可知，“清茶”應(yīng)選用“盞”。

故解析為：炷；盞

4．“壞”本義指品質(zhì)惡劣，有害；在語段中，結(jié)合“從圍墻的斑駁剝落到門柱的腐蝕傾倒，然后看著它的屋頂一寸寸擴(kuò)大垮陷”可知，指建筑物遭到破壞。故這里的“壞”是表示特殊含義。選②。

“動(dòng)”本義是行動(dòng)、為實(shí)現(xiàn)一定意圖而活動(dòng)。引申為凡動(dòng)之稱，如移動(dòng)、振動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)動(dòng)、感動(dòng)等。這里結(jié)合“星星的行走，潮水的張落，日影的長短，不都是時(shí)間的量器？”可知，是表示著重指出，強(qiáng)調(diào)要“動(dòng)態(tài)”地去計(jì)算時(shí)間，故選④。

故解析為：②；④

根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成整理單。

5．感受現(xiàn)實(shí)生活主題整理單，將[板塊一]中的詩文名句補(bǔ)充完整。

[板塊一]聯(lián)現(xiàn)實(shí)讀詩文

故園難舍。有的人，江河迢迢意難平，那是崔顥《黃鶴樓》中“？煙波江上使人愁”的遙望；有的人，身遠(yuǎn)心近情切切，那是《庭中有奇樹》中“攀條折其榮，”的惦念；也有的人，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，那是李白《渡荊門送別》中“，萬里送行舟”的出蜀入楚的心境；還有的人，丘山林月皆桑梓，那是王維《竹里館》內(nèi)“，”的天人相知……

6．[板塊二]中八年級(jí)某班正開展以“科學(xué)上網(wǎng)，文明上網(wǎng)——我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成相關(guān)任務(wù)。

[板塊二]綜合性學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利，疫情期間“停課不停學(xué)”就是最好的佐證，當(dāng)然我們也有必要思考隨之而來的種種問題。為此，八年級(jí)某班正開展以“科學(xué)上網(wǎng)，文明上網(wǎng)——我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①為宣傳本次活動(dòng)，請你擬寫一條宣傳標(biāo)語，盡量朗朗上口，給人深刻印象，不少于10個(gè)字。

②近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴(yán)重，調(diào)查顯示，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺(tái)研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能。

5．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；將以遺所思；仍憐故鄉(xiāng)水；深林人不知；明月來相照

6．①示例一：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)；示例二：科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高生活質(zhì)量；示例三：懂得文明上網(wǎng)，幸?？鞓烦砷L。②圖一：限制青少年觀看短視頻的時(shí)間。觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，自動(dòng)過濾掉不適宜青少年觀看的內(nèi)容。

一般性默寫；理解性默寫；材料探究；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體

（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2）①本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫能力。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)力。考生答題時(shí)首先要了解標(biāo)語（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。

②本題考查圖文的轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析概括。回答此題時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合要求。

5．本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：《黃鶴樓》《庭中有奇樹》《渡荊門送別》《竹里館》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：暮；遺；憐；照。

故解析為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；將以遺所思；仍憐故鄉(xiāng)水；深林人不知；明月來相照

6．①本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫能力。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)力?？忌痤}時(shí)首先要了解標(biāo)語（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。示例：網(wǎng)絡(luò)無邊，青春有限，珍惜時(shí)間，文明上網(wǎng)。

②本題考查圖文的轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析概括?；卮鸫祟}時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合要求。圖一中給出了手機(jī)圖案及“觀看超過40分鐘需家長輸入密碼”的文字，可知這種模式的功能是限制青少年觀看短視頻的時(shí)間的，觀看短視頻時(shí)間不能超過40分鐘。圖二中給出了手機(jī)圖案及“過濾掉不宜青少年觀看的內(nèi)容”的文字，可知這種模式的功能是規(guī)范短視頻的內(nèi)容，讓孩子愛上綠色視頻。根據(jù)以上分析作答即可。

故解析為：①示例一：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)；示例二：科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高生活質(zhì)量；示例三：懂得文明上網(wǎng)，幸福快樂成長。

②圖一：限制青少年觀看短視頻的時(shí)間。觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，自動(dòng)過濾掉不適宜青少年觀看的內(nèi)容。

二、悟經(jīng)典智慧(6分)

根據(jù)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

7．信仰，是人永恒的精神支柱，說說你從《紅星照耀中國》這部作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰。

8．不同體裁的作品有不同的閱讀方法，借助材料，解說《昆蟲記》應(yīng)該采取的閱讀方法及理由。

《昆蟲記》：

他留下的觀察記錄是不變的，但給讀者的思索卻是靈活可變的。他沒有強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)，只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受?！?jiǎng)摤?譯序)

7．閱讀《紅星照耀中國》，我看到了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。一次次的跌倒又站起，一場場血淚交織的史詩，他們的信仰是救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切，堅(jiān)定信念永不放棄。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

8．示例：①《昆蟲記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采用觀察法觀察螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。②由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

（1）考查名著中的重要故事情節(jié)，在平時(shí)閱讀時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀及其相應(yīng)技巧的掌握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。這部書，表現(xiàn)了紅軍和共產(chǎn)黨人及革命群眾的以下列精神：不怕犧牲、前赴后繼的精神；勇往直前、堅(jiān)韌不拔的精神；眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神；百折不撓、克服困難的精神；舍己為人、忘我犧牲的精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。

故解析為：閱讀《紅星照耀中國》，我看到了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。一次次的跌倒又站起，一場場血淚交織的史詩，他們的信仰是救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切，堅(jiān)定信念永不放棄。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

8．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀及其相應(yīng)技巧的掌握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！独ハx記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采取觀察法來閱讀《昆蟲記》。書中介紹的螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲，是能夠在生活中見到的。觀察這些昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以發(fā)思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀。比如可制作寵物名片、趣味故事、佳句賞析、思想盛宴等卡片，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

故解析為：示例：①《昆蟲記》是科普讀物，由“他留下的觀察記錄是不變的”可知，可采用觀察法觀察螞蟻、螳螂、蟬等昆蟲習(xí)性，和書中的介紹互相參照，激發(fā)閱讀的興趣。②由“只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式閱讀，達(dá)到積累知識(shí)和深度閱讀的目的。

三、探散文魅力(11分)

閱讀

在松林里睡眠

李漢榮

①少年時(shí)，在野地里睡眠是經(jīng)常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松樹林里。

②鳳凰山離我家有十幾里路，同村的孩子經(jīng)常結(jié)伴到那里采野菜、拾地軟、撿蘑菇。有時(shí)，我也一人上山。

③那年秋天，我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇。到了山上，走進(jìn)松林，雨后的松樹散發(fā)著濃郁的松香氣息。我在林子里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，竟沒有看見想象中遍地的蘑菇。只發(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手，它們是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受驚、怕疼的。

④因?yàn)橐呀?jīng)趕了十幾里路，我累了，就躺在厚厚的松針上，聽著鳥鳴聲和林中的風(fēng)聲，一會(huì)兒就睡著了。

⑤睡了大約有幾百年之久(年少的時(shí)光總是地久天．長，酣睡一覺，就有一夢千年的恍惚之感)，一陣奇癢將我驚醒。一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型。我手一伸，一睜眼，小鳥忽地飛了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河邊的青草地上，也不像在《水滸傳》中的陰森林子里(那時(shí)我已讀過《水滸傳》的連環(huán)畫)。終于完全醒過來，哦，我是在鳳凰山，在松樹林里，我是來撿蘑菇的那個(gè)孩子。

⑥這時(shí)，陽光透過林梢灑在地上，我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。媽媽告訴我，白的是槐樹的魂變的，灰的是楊樹的魂變的，粉紅的是松樹的魂變的，它們沒毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹的香魂。

⑦我蹲下來，無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們。受了一縷陽光的邀請，在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢境里醒來。經(jīng)過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。終于，它們睜開眼睛，看見了一個(gè)孩子，與它們相似的孩子，也在做夢的孩子，多么可愛善良的孩子！除了夢，他身上竟沒有任何別的東西。它們也是這樣的：除了夢，它們身上沒有任何別的東西。于是，它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢，圍過來，圍繞著一個(gè)孩子的夢，它們靜靜地綻開了各自的夢。

⑧此時(shí)，沒有一個(gè)人知道，沒有一個(gè)人看見，松林深處，只有那個(gè)孩子親自參與了這個(gè)天堂里的故事……

⑨你當(dāng)然能想到故事的結(jié)局：____

A那個(gè)孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。那些從夢境中醒來的林子中的精靈一次又一次地牽動(dòng)著孩子的手，他緩緩地伸出手輕輕地采下了一朵蘑菇，這朵蘑菇里盛滿露珠、鳥鳴、夢境和一生中最美的記憶。

B那個(gè)孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢呢？他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的，然而，他的籃子真的是空的嗎？他空空的籃子里，盛滿露珠、鳥鳴、夢境，盛著一生中最純潔的記憶。

9．[散文·脈絡(luò)]默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。

10．[散文·語言]文中處處是詩意的表述和奇特的想象，請結(jié)合語境，賞析下列句子。

①我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。

②受了一縷陽光的邀請，在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢境里醒來。經(jīng)過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。

11．散文·主旨]結(jié)合全文及[鏈接材料]，請?jiān)谖哪〢、B語段中為本文選擇一個(gè)你認(rèn)為合理的結(jié)尾，并說明理由。

[鏈接材料]李漢榮談自己的創(chuàng)作：每次寫作，我總是打開窗子，眺望一會(huì)兒朦朧的遠(yuǎn)山，如果恰逢一聲鳥叫，我的詩文便有了清脆生動(dòng)的開頭；如果在夜晚寫作，我就在空曠寧靜的地方，仰望頭頂?shù)男强眨雎犮y河無聲的波濤，我靜靜地呼吸著那從無限里彌漫而來的浩大氣息，然后，我開始訴說，向心靈訴說，向人群訴說，向時(shí)間和萬物訴說。

9．①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鳥歇在我的頭發(fā)上。③無比驚喜，無比心疼

10．①運(yùn)用短句，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情?！耙黄⒁淮卮亍钡券B詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多，表述了“我”對(duì)大自然的喜愛和贊嘆之情。②運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請”一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過程寫成是夢中醒來，充滿了童話般的色彩和浪漫的想象，表述了對(duì)神奇自然的喜愛和贊美之情。

11．選B。①講述了小時(shí)候上山采蘑菇在松林里睡覺的經(jīng)歷，由于被美好的夢境和精靈一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可愛、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②語段中的“我”純潔無瑕，對(duì)自然充滿了詩意的想象，這樣的孩子必定善良溫柔，他覺得蘑菇圍過來，繞著他的夢，他也將知恩圖報(bào)守護(hù)蘑菇的夢。③與文中“我也不忍心向它們下狠手”“無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們”等相照應(yīng)。④通過這樣一個(gè)詩意的故事，展現(xiàn)人與自然的和諧相處，表述對(duì)自然、生命的深摯的愛，對(duì)靈性生命的贊美和憐惜?！拔摇辈徊赡⒐角∏◇w現(xiàn)了人性的純潔美好，人與自然和諧相處的主題。

文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去篩選和整合段落結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。要在整體把握句意的基礎(chǔ)上，從修辭手法、表現(xiàn)手法，采用的句式特征，反映的情感等角度去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾理解和分析能力。要結(jié)合文本的表述和相應(yīng)的鏈接材料，根據(jù)自己的理解分析作答。平時(shí)還要積累常見的結(jié)尾的作用表述，便于作答時(shí)借鑒使用。

9．由第③段“我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇“有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手“得出解析：在松林找蘑菇；從第⑤段“一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型"得出解析：一只不知名的小鳥歇在“我“的頭發(fā)上；第⑦段根據(jù)“我蹲下來，無比驚喜又無比心疼地面對(duì)著它們”得出解析：無比驚喜，無比心疼。

故解析為：①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鳥歇在我的頭發(fā)上。③無比驚喜，無比心疼。

10．①這句話運(yùn)用短句，簡潔明快，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情。文中的“呀"這一語氣詞，驚喜之情溢于盲表?！耙黄?，一簇簇"等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多。通過對(duì)蘑菇色彩的描寫，寫出了藤菇色彩之豐富。表述了“我“對(duì)自然的喜愛和贊嘆之情。

②這是對(duì)蘑菇生長的詩意想象。運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請"一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過程寫成是夢中醒來，賦予蘑菇以靈性生命，充滿了童話般的色彩和浪漫的想象，表述了對(duì)神奇自然的喜愛和贊美之情。

故解析為：①運(yùn)用短句，體現(xiàn)“我”看到蘑菇時(shí)歡躍的心情。“一片片、一簇簇”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了蘑菇之多，表述了“我”對(duì)大自然的喜愛和贊嘆之情。②運(yùn)用擬人、夸張的手法，“邀請”一詞是對(duì)陽光催生萬物的詩意表述，將蘑菇生長過