江西省九江市瑞昌市20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省九江市瑞昌市20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（）瑞昌市2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期中測(cè)試試題卷

九年級(jí)語文

說明：1：全卷滿分120分，測(cè)試時(shí)間為150分鐘。

2．本卷分為試題卷和答題卡，解析要求寫在答題卡上，不得在試題卷上作答，否則不給分。

一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成1~2題。

這座矗立在江南煙雨中的古城，是一座包容性很強(qiáng)的城市，辛棄疾、王陽明、文天祥、周敦頤等文化名人除了曾在此留下許多載入史冊(cè)的詩篇外，他們的為官為人之風(fēng)格也潛移默化地影響著這座城。市民的品性孕育于文化底蘊(yùn)，贛州人散發(fā)出一種書卷氣息，對(duì)人①，骨子里②藏著熱情，眉眼間閃爍著友善。

1．（2分）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線②處的字全都正確的一項(xiàng)是（）

A．zhù蘊(yùn)B．zhù孕C．chù蘊(yùn)D．chù孕

2．（2分）填入文中橫線①處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．強(qiáng)聒不舍B．大發(fā)雷霆C．附庸風(fēng)雅D．彬彬有禮

閱讀下面的文字，完成3~5題。

魏文帝曹丕《燕歌行》詩云：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！彼窃跉鉁亟档?℃左右以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽在物體上凝結(jié)成的白色。霜降，____________________俗話說□

“霜降霜降，霜止清明。”這句諺語前半句斷句應(yīng)為“霜、降、霜降”——是說自然界的霜，大概率是從霜降這天開始降落的；到了來年春天清明節(jié)，風(fēng)清景明，氣溫回暖，就不再下霜了。

3．（1分）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．霜，是在氣溫降到0℃以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽在物體上凝結(jié)成的白色。

B．霜，是在氣溫降到0℃以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽在物體上凝結(jié)成的白色冰晶。

C．霜，是在氣溫降到0℃左右以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽在物體上凝結(jié)成的白色冰晶之一。

D．霜，是在氣溫降到0℃左右時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽凝結(jié)成在物體上的白色冰晶。

4．（1分）在文中方框內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

A．，B．。C．；D．、

5．（2分）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．顧名思義，就是霜?dú)饨德涞墓?jié)令。

B．望文生義，就是霜?dú)饨德涞墓?jié)令。

C．霜?dú)饨德涞墓?jié)令，豈不就是顧名思義？

D．霜?dú)饨德涞墓?jié)令，豈不就是望文生義？

6．（2分）班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的活動(dòng)，圍繞活動(dòng)主題，從下列名言中選出可以作為論據(jù)的名言，符合要求的一項(xiàng)是（

①故天將降大任于是人也，必先苦其心志……（《孟子·告子下》）

②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

③少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）

④盡信書，則不如無書。（《孟子·盡心下》）

⑤老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

⑥士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語·泰伯》）

A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑤

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）閱讀下面這首詞，完成7~8題。（每小題2分，共4分）

西江月黃陵廟①

[宋]張孝祥

滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上。

①這首詞是詞人因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：《霓裳羽衣曲》，唐代名曲。④準(zhǔn)擬：料想，打算。

7．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“滿載一船明月”中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。

B．“斜陽”意象與詞人行旅途中的心境甚為吻合，沾染上詞人因不得志而郁悶憂愁的情調(diào)。

C．“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。

D．全詞述寫秋日傍晚行船遇風(fēng)時(shí)泊舟山下所見、所聞與所感，語言清新，平白如話。

8．詞中的“何妨”，用____________的修辭手法，運(yùn)用強(qiáng)烈的語氣傳達(dá)出詞人____________之情。

（二）閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成9~11題。（10分）

（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（乙）白居易少傅分司東都，以詩酒自娛，著《醉吟先生傳》以自敘。盧尚書簡(jiǎn)辭有別墅，近伊水，亭榭清峻。方冬，與群從子侄同登眺嵩洛。既而霰雪微下，說鎮(zhèn)金陵時(shí)，江南山水，每見居人以葉舟浮泛，就食菰米鱸魚，思之不忘。逡巡，忽有二人，衣蓑笠，循岸而來，牽引篷艇。船頭覆青幕，中有白衣人與衲僧偶坐；船后有小灶，安銅甑而炊，丱角仆①烹魚煮茗，溯流過于檻前。聞舟中吟笑方甚。盧嘆其高逸，不知何人。從而問之，乃告居易與僧佛光，自建春門往香山精舍。

（選自《唐語林》）

①丱（guàn）角仆：童仆。

9．（3分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）強(qiáng)（）（2）方（）（3）乃（）

10．（4分）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（2）忽有二人，衣蓑笠，循岸而來，牽引篷艇。

11．（3分）說說兩則文言文中“余”和白居易形象的共同之處。

（三）默寫（6分）

12．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

（1）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用典故表述詩人懷念故友，暗示自己因世事變遷而悵惘的詩句是“__________________，__________________”。

（2）《行路難（其一）》中體現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、志向遠(yuǎn)大的詩句是“__________________，__________________”。

（3）由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到《岳陽樓記》中的“__________________，__________________”這一千古名句。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）閱讀下面的文字，完成13~15題。（8分）

讀書“三喻”

向賢彪

從某種意義上講，人類是一種“讀書”的動(dòng)物。伴隨人類文明的發(fā)展尤其是知識(shí)生產(chǎn)的積累，讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式或生存方式。以往，“讀書人”的稱謂屬于少數(shù)精英階層。如今，在“全民閱讀”的時(shí)代，讀書已不再是精英階層的專屬，而成為大眾普遍擁有的權(quán)利義務(wù)。然而，讀書又是極富個(gè)性化的活動(dòng)，喜歡讀什么書，讀后有什么感受，完全因人而異。對(duì)于讀書的功用和獲得感，有“三喻”值得我們體味一番。

有人把讀書比作“回家”。這個(gè)“家”顯然不是生活意義上的家，而是精神之家，是心靈之家，在這里你完全可以得到如親情一般的撫慰和回饋。作家麥家這樣講述：“那年我患重病住院，手術(shù)后恢復(fù)得極不好，困頓愁苦到極致的時(shí)候，我就讀余秋雨的《中國文脈》。當(dāng)我把注意力專注到那些思辨又知性的文字，細(xì)細(xì)品閱關(guān)于中華五千年文脈遷延的見識(shí)的時(shí)候，心隨文遷，情因文移，仿佛感覺到母親的手在撫摸我痛苦的肉體和焦慮的情緒。后來，我每天閱讀幾千字，一本書讀完，漸漸身心平復(fù)?！?/p>

身體染疾的時(shí)候，回家醫(yī)疾可以得到親情的撫慰；諸事不順的時(shí)候，回家安歇可以平息不少負(fù)面情緒。然而，物質(zhì)的家不在身邊怎么辦？那就從閱讀中找家吧！恰如作家毛姆曾說過的，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，就如給自己建造了一座逃避人生幾乎所有不幸的避難所。人生不如意，十之八九。面對(duì)坎坷、遇到挫折時(shí)，從閱讀中，我們能看到不一樣的風(fēng)景，邂逅到不一樣的人和事，感受到不一樣的人生際遇，掩卷沉思、反躬自省，能讓我們少幾分“卷帷望月空長(zhǎng)嘆”的煩惱糾結(jié)，多幾分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容，使身心得以療疾，精神得以修行。手不釋卷、持之以恒，飽受書香的浸潤(rùn)，方能構(gòu)筑起自己的精神家園，讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千。

有人把讀書比作“串門兒——隱身的串門兒”。楊絳先生曾這樣感悟：要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去、時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。好一段風(fēng)趣幽默的“串門兒說”，讓人身臨其境、沉浸其間。

學(xué)習(xí)楊絳先生的做法，我也去串串門兒。今天到《左傳·晉公子重耳之亡》中去拜訪晉公子。他原本是個(gè)落難公子，生來似乎不大在意國君的位置，日子得過且過，流落各國的日子里不時(shí)遇險(xiǎn)，但只要過了險(xiǎn)，他馬上就隨遇而安。然而在一群有思想的追隨者的不時(shí)敲打下，以及此后的一個(gè)又一個(gè)遭遇中，他的眼界平視天下，他的心智大受砥礪，十九年逃難路上的最后幾年，一年比一年成熟，一次比一次顯出不俗，磨難終于把他打磨到君主的格局。最后，他一舉成君，后來還成了各國的霸主。與晉文公道別后，一個(gè)強(qiáng)烈的感覺占據(jù)腦際：磨難是天然的苦口良藥，砥礪是人生成長(zhǎng)的階梯?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一個(gè)人只有經(jīng)得起磨難，抗得住打擊，才能豐富人生閱歷，砥礪意志品格，成就不一樣的人生。

有人把讀書比作“下錨”。意思是說，書籍是巨大的錨，而你的整個(gè)人生，就是一艘大船。你需要巨大的錨，來穩(wěn)定自己的坐標(biāo)，抵擋狂風(fēng)暴雨的來襲；你需要巨大的錨，來保持內(nèi)心的靜謐，積蓄前行的力量。

英國女作家摩根女士說，要讀多少書才能撫平心頭的求知欲？她的解析是讀遍全球所有國家和地區(qū)的書籍——一本小說、一部傳記或是一冊(cè)短篇故事集，大約196本。王蒙先生給書友介紹讀書之見：讀一點(diǎn)費(fèi)勁的書，讀一點(diǎn)你還有點(diǎn)不太習(xí)慣的書，讀一點(diǎn)需要查查資料、請(qǐng)教他人、與老師朋友討論切磋的書。他把這種讀書的過程，熱切地稱之為“發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、感受新天地、尋找更好思路和更高質(zhì)地，使你接受新的洗禮”的過程。

無論是摩根說的讀196本書的數(shù)，還是王蒙說的“讀一點(diǎn)費(fèi)勁的書”的質(zhì)，都是構(gòu)成書之“錨”的元素。正是在一次次與先哲、與大師交鋒對(duì)話的過程中，我們的思想、境界、視野、心胸，無一不受到熏陶和濡染，久而久之，智慧的光華，就會(huì)集聚起所有的生命能量，使我們能用自己的光和熱，推著自己前進(jìn)，又給世間帶來光明?！耙磺兄?，俱于黎明中醒”，閱讀帶給我們的就是心靈的黎明。

把書籍之“錨”作為人生的“穩(wěn)壓器”“加油閥”，就會(huì)看到這樣的人生風(fēng)景——“下錨”時(shí)穩(wěn)如泰山，不懼風(fēng)浪；“起錨”后乘風(fēng)破浪，高歌遠(yuǎn)行。

（選自《福建日?qǐng)?bào)》2023年7月11日）

13．（3分）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．本文采用總分總的結(jié)構(gòu)行文，條理清晰，論證有力。

B．全文從讀書的功用和獲得感的角度來分析，論述了讀書如“回家”，讀書如“串門兒”，讀書如“下錨”的觀點(diǎn)。

C．文章主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證和對(duì)比論證的方法論證觀點(diǎn)。

D．文中摩根女士和王蒙先生的讀書之見不同，摩根女士看重讀書的數(shù)量，王蒙先生看重讀書的質(zhì)量。

14．（2分）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．李清照：枕上詩書閑處好，門前風(fēng)景雨來佳。

B．朱熹說，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

C．在孫權(quán)的勸誡下，目蒙飽讀詩書，此后在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡。幾年后，他便被授予大都督一職。正是讀書，讓他從一介莽夫，成長(zhǎng)為文武雙全的名將。

D．周恩來在日本留學(xué)期間，先后研讀了幸德秋水的《社會(huì)主義神髓》等日本早期宣傳馬克思主義的重要的著作；旅歐期間，他又閱讀了英文版的《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義著作和法國、英國共產(chǎn)黨的報(bào)刊。

15．（3分）在談到讀書好比“串門兒——隱身的串門兒”時(shí)，列舉了自己閱讀《左傳·晉公子重耳之亡》“拜訪”了晉文公的經(jīng)歷及體會(huì)，請(qǐng)仿照畫波浪線句，自選讀書生涯中“拜訪”過的書（文）中的一個(gè)人物，寫一寫人物的經(jīng)歷以及你的體會(huì)。

（二）閱讀下面的文字，完成16~17題。（每小題3分，共6分）

材料一鋁箔，通常是指純度在99.5%以上、厚度在0.2毫米以下的鋁材，而用于復(fù)合材料的鋁箔厚度則會(huì)更薄一些。當(dāng)然，不同國家對(duì)于鋁箔的厚度和成分有著不同的要求。問題是，薄如蟬翼的鋁箔能夠勝任食品包裝的重任嗎？這還得從食品包裝的使命以及鋁箔的特性說起。

雖然食品包裝一般不可食用，但它卻是食品商品屬性的重要組成部分。就食品包裝的功能來說，最核心的要數(shù)食品保護(hù)功能了。食品從生產(chǎn)到食用要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的流程，因此可能會(huì)受到環(huán)境中的生物、化學(xué)、物理等外來因素的影響。食品包裝應(yīng)當(dāng)能夠保持食品質(zhì)量的穩(wěn)定性，抵御環(huán)境中的各種不利影響。同時(shí)，食品

包裝還應(yīng)滿足美觀、方便、環(huán)保、價(jià)廉等方面的要求。

我們?cè)賮砜纯翠X箔的特性吧。第一，鋁箔具有較高的機(jī)械強(qiáng)度，具有一定的抗沖擊和穿刺能力，因此，在儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)冗^程中，鋁箔包裝食品不易因擠壓、沖擊、振動(dòng)、溫差等因素而造成損壞。第二，鋁箔具有高阻隔性能，對(duì)陽光、高溫、水分、氧氣、微生物等都有很高的阻隔性。這些因素都是促使食品發(fā)生變質(zhì)的因素，阻斷這些因素就可延長(zhǎng)食品保質(zhì)期。第三，鋁箔易于加工，成本較低，可以滿足大多數(shù)食品的包裝需求，并具有漂亮的銀白色以及神秘的質(zhì)感。第四，金屬鋁本身就是一種輕量化金屬，厚度極薄的鋁箔更是符合輕質(zhì)包裝的基本要求，這對(duì)于降低運(yùn)輸成本具有重要意義。第五，鋁箔無毒無味，易于回收利用，符合綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的要求。

材料二在降暑利器空調(diào)中，也有鋁箔的身影?？照{(diào)鋁箔作為制造空調(diào)熱交換器翅片的專用材料，其應(yīng)用已有幾十年的歷史。這里利用了鋁箔易于傳熱（冷）的特性。

不過，早期使用的空調(diào)鋁箔多為素箔。所謂素箔，指的是表面無涂層的鋁箔。隨著家用空調(diào)器的進(jìn)步，各種改性鋁箔應(yīng)運(yùn)而生。其中親水鋁箔就是一個(gè)典型的案例。所謂親水鋁箔，指的是在素箔上涂上親水涂層和防腐涂層之后制成的改性鋁箔。

由于親水鋁箔具有較強(qiáng)的親水性，因此有利于水分在換熱片上的鋪展和排出，并使熱交換效率提高10%~15%。同時(shí)，親水鋁箔還具有防腐、抗菌、節(jié)能、降噪、無味以及延長(zhǎng)使用壽命的優(yōu)點(diǎn)。如今，高耐腐蝕親水鋁箔、抗菌親水鋁箔、超強(qiáng)親水鋁箔、納米有機(jī)親水鋁箔等新品種都已實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。

材料三鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料的核心為鋁箔蜂窩結(jié)構(gòu)，其中六邊形孔洞占據(jù)大部分空間。如果制作蜂窩芯的鋁箔厚度為0.1毫米的話，那么實(shí)心部分僅占總體積的百分之幾。由于上下背板把蜂窩芯的六角柱形空間封閉得非常嚴(yán)實(shí)，因此鋁蜂窩結(jié)構(gòu)內(nèi)的空氣就流通不起來了。空氣被困，熱量就難以傳遞，自然聲波的傳播也會(huì)受到很大限制。這樣一來，鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料無疑就具備了不錯(cuò)的隔熱和隔音性能。

那么，鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料可應(yīng)用在何種場(chǎng)合呢？在航空領(lǐng)域，鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料可應(yīng)用于機(jī)翼、垂直尾翼、駕駛艙、貨艙地板以及門隔板等場(chǎng)合。在新能源領(lǐng)域，該材料可用作太陽能電池板以及風(fēng)力渦輪機(jī)等的吸熱材料。在鐵路運(yùn)輸領(lǐng)域，該材料可應(yīng)用于火車艙壁和地板等場(chǎng)合。在建筑領(lǐng)域，該材料被用作高層建筑的幕墻、百葉窗和天花板，以及銀行內(nèi)的屏幕隔斷、隔音板等，也可以用于生產(chǎn)便攜式移動(dòng)房屋。在包裝領(lǐng)域，該材料可應(yīng)用于食品、飲料、化妝品和電子產(chǎn)品的包裝。

（摘選自蘇更林《鋁箔：薄如蟬翼，材料新秀》，《百科知識(shí)》2023年13期）

16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上述材料圍繞鋁箔進(jìn)行介紹，突出了鋁箔薄如蟬翼的重要特點(diǎn)。

B．材料一主要從食品包裝的使命以及鋁箔的特性闡述鋁箔能夠勝任食品包裝的原因。

C．材料二主要介紹了空調(diào)鋁箔的發(fā)展變化過程。

D．材料三主要介紹鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料的優(yōu)勢(shì)原理以及實(shí)際應(yīng)用。

17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．鋁箔，是一種鋁材，通常純度在99.5%以上、厚度在0.2毫米以下。

B．文章介紹鋁箔的特性，運(yùn)用了分類別的說明方法。

C．隨著家用空調(diào)器的進(jìn)步，空調(diào)鋁箔已由素箔發(fā)展出了高耐腐蝕親水鋁箔、抗菌親水鋁箔、超強(qiáng)親水鋁箔、納米有機(jī)親水鋁箔等有待產(chǎn)業(yè)化的新品種。

D．在航空領(lǐng)域、新能源領(lǐng)域、鐵路運(yùn)輸領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、包裝領(lǐng)域，都有鋁蜂窩結(jié)構(gòu)材料的用武之地。

（三）閱讀下面的文字，完成18~21題。（16分）

風(fēng)吹屋檐

張金鳳

①屋檐是房屋的帽檐，長(zhǎng)長(zhǎng)的一溜兒茅草或青瓦，整齊排列，遮蔽過盛的陽光，遮擋過斜飄的雨水。屋檐不僅庇護(hù)著土墻、門板和一家人的冷暖，還庇護(hù)著共存于天地間的各種生靈。

②屋檐下是鳥雀的家。長(zhǎng)長(zhǎng)的屋檐腋窩兒里，藏有灰白的燕窩。那紫燕呢喃著，盤算著，借著屋檐的弧度，銜泥筑巢，將溫暖的家依偎著人的暖房。屋檐下還庇護(hù)著麻雀。麻雀是偷懶的家伙，更是聰明的家伙，它瞅準(zhǔn)屋檐下的瓦縫，一縮身子鉆進(jìn)去，在草坯的縫隙里找到自己的庇佑，生卵育雛，安度漂泊的一生。屋檐下有了鳥雀，這家就充滿生機(jī)。哪怕是在西北風(fēng)呼嘯的時(shí)候?？?，冬天里，一群靈動(dòng)的麻雀“嗖”地從樹上飛起，像北風(fēng)卷動(dòng)的幾片枯樹葉，在天空劃出幾道優(yōu)美的曲線，然后落在頂著幾點(diǎn)殘雪的草垛上，落在灰不溜秋的籬笆上，落在陽光下酣睡的豬身邊，落在雞的食槽邊，落在狗窩旁的破碗邊。幾粒草籽、殘留的秕谷，甚至禽畜們嘴巴下的殘?jiān)?，足夠填飽它們?nèi)跣〉亩歉埂３燥柡蟮穆L(zhǎng)時(shí)光，則用來跳躍和歌唱用來祈禱和飛翔。

③屋檐下是果實(shí)歇腳的地方。秋收開始，庭院里、倉房里滿滿當(dāng)當(dāng)，屋檐下那排橛子，一個(gè)個(gè)迎來自己的新娘。結(jié)實(shí)的橛子上掛著一串串金黃的苞米，苞米皮編成麻花辮，苞米棒子整齊地排列在兩側(cè)等待陽光的檢閱。一棵棵辣椒紅翠相間像幅喜慶的年畫。串成串的辣椒掛得高高的，像要燃放的爆竹。若是系成圈的辣椒，串兒，就成了一大朵花，將暗黃的土墻打扮得像個(gè)新郎官。幾穗飽滿的高粱，被從場(chǎng)院里挑出來，扎成一捆，展覽在屋檐下，它們承載著給明年的土地傳遞薪火的神圣使命。窗臺(tái)上常常晾曬著瓜豆的種子，那些狡黠的眼睛，窺探著歲月的產(chǎn)房。葫蘆種子像整齊的牙齒，悄悄地咀嚼著歲月的香。深秋里，院角幾個(gè)留瓢的葫蘆早已熟得連繡花針都扎不進(jìn)。摘下來，找村里最好的木匠用鋸給開瓢，掏出飽滿的種子、新鮮的瓤子，將瓢在鍋里煮熟，依次擺在窗臺(tái)上曬葫蘆瓢。一張張笑臉在屋檐下承接陽光的鍛打，褪去葫蘆的胎痕，一步步走向成熟，走向瓢的風(fēng)骨。地瓜收藏完畢，那些沒有進(jìn)入棚子睡覺的小地瓜，被刮去外皮煮熟來曬地瓜棗。曬席上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牡毓蠗?，像夏天里桃花河岸那一溜光屁股的頑童。紅皮地瓜被冬日的太陽一曬，流出蜜汁般的油，饞嘴的麻雀頻頻光顧，成群結(jié)隊(duì)來吃，專吃那甜軟的。人們?cè)诟吡坏慕斩掜敹?，綁上花花綠綠幾塊鮮艷的布條，將秸稈插在屋檐下，風(fēng)一吹，布條“噗嚕?！敝表?，嚇得偷吃者四散而逃。

④屋檐下是農(nóng)具的驛站。橛子高高低低排列在屋檐下，等待它的親戚上門。擔(dān)杖躺在兄弟般的橛子身邊打瞌睡，擔(dān)杖兩側(cè)垂下彎彎的鐵鉤子，似乎在垂釣滿天井的月色。天光微亮的時(shí)候，男人從橛子上摘下?lián)?，挑起一?duì)洋鐵桶，去往南菜園的甜水井。蓑衣和斗笠是鄉(xiāng)下人的寶貝，晴天擋日頭，雨天遮濕氣，蓑衣防雨又御寒，干活累了，蓑衣往地上一鋪，當(dāng)草墊睡一覺，不用擔(dān)心受潮。人回家的時(shí)候，斗笠和蓑衣就在門邊的屋檐下靜靜地等待。立秋就掛鋤了，忙了整個(gè)夏天，鋤頭該靠著土墻歇歇了。鐮刀似乎閑得太久，閑出一身泛黃的寂寞。吼吼地在磨刀石上熱熱身，翻身下墻的鐮刀，帶著鄉(xiāng)下人的熱切盼望沖進(jìn)田野。大寒封地之前，耕完留做春茬的地，將鐵犁頭從木犁具上卸下來，用草繩串一下犁頭，掛在檐下，犁具依靠在檐下的墻角。當(dāng)農(nóng)具滿墻歇在屋檐下的時(shí)候，土屋里就飄蕩出一壺?zé)频南恪?/p>

⑤屋檐下是天落水唱歌的舞臺(tái)。夜晚入睡前，細(xì)心的女人看看天幕，黑沉沉的不見一絲星光，就把水桶、瓦罐、洗臉的銅盆全擺在屋檐下。小雨就是雨打芭蕉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，叮叮咚咚，曼妙的詩意浸透土炕上的酣夢(mèng)；大雨就是嘈嘈切切，萬馬奔騰，狂野之師席卷平崗，可屋內(nèi)依然是鼾聲如雷。鄉(xiāng)下人愛那雨水，雨水是寶貝，天落水是最干凈的，用它來洗衣服、喂豬、洗菜、洗碗刷鍋，忙得馬不停蹄。很快，院子的晾衣繩上，箔上，樹杈上，上搭下掛，如彩旗招展。

⑥屋檐下?lián)u曳著風(fēng)俗和歲月的流響。正門口的上方，插著桃樹枝和竹枝，這是過年的時(shí)候插上去的，是人們對(duì)好日子的祈盼。桃枝辟邪，門口屋檐下插上桃樹枝，一切不好的東西就進(jìn)不了家門，門戶就正氣長(zhǎng)存，家里人也不會(huì)得病。竹子代表的是竹報(bào)平安，且竹的鮮脆在蕭瑟的嚴(yán)冬里，也是生機(jī)勃勃的象征。屋檐下還插著艾草，艾葉是端午節(jié)的時(shí)候插上去的。天未亮?xí)r，家人就去野外折艾蒿，回來后插在自家的門口，也給熟睡的孩子枕頭邊壓幾片干凈的艾葉。香艾既可辟邪，也可驅(qū)百蟲。夏天，小孩子害了小瘡、癤子，如果劈下幾根艾草燉水洗，就能很快康復(fù)；若發(fā)炎流膿，就直接從屋檐下折艾草燒成灰，蘸香油抹至患處，兩三日即好。屋檐成了鄉(xiāng)下人自我醫(yī)治的中藥匣。清明時(shí)節(jié)，屋檐下常常搖曳著柔嫩的柳枝。人們?cè)谇锴Ъ苌纤┘t布，插柳枝、柏枝之外，也總忘不了那憨厚的屋檐。

⑦屋檐下是收藏陽光、煉制“金子”的地方。屋檐下生長(zhǎng)著最茂盛的陽光，像個(gè)金缽，北風(fēng)在這里繞道而走，陽光在這里聚而不散。狗兒蜷縮在盛放著半籃柴草的提籃里，母雞喜歡趴在草筐里溫窩、下蛋、晾曬翅膀。老人擺下草墩子，在懶洋洋的冬陽下，曬出滿身的暖，提煉出漫長(zhǎng)歲月里最為欣喜的笑靨，皺紋再深都掩不住。曬著曬著，就打起瞌睡，直到一滴口水打在手上，直到鞋窩子被麻雀啄得簌簌發(fā)癢，直到一縷飯香飄進(jìn)鼻翼。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年11月29日，有刪改）

18．（6分）文章圍繞屋檐共描繪了六幅圖畫，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

（1）_______________→秋收美景圖→（2）_______________→鄉(xiāng)人惜雨圖→（3）_______________→歲月靜好圖

19．（3分）文章第②③④段分別寫了鳥雀、果實(shí)和農(nóng)具，有何作用？

20．（4分）選擇合適的角度賞析下面句子。

小雨就是雨打芭蕉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，叮叮咚咚，曼妙的詩意浸透土炕上的酣夢(mèng)；大雨就是嘈嘈切切，萬馬奔騰，狂野之師席卷平崗，可屋內(nèi)依然是鼾聲如雷。

21．（3分）文章多次出現(xiàn)“屋檐”，有著豐富的內(nèi)涵。下列對(duì)“屋檐”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．屋檐是庇護(hù)者的化身，是“偷吃者”的避風(fēng)港。

B．屋檐是家的象征，代表著溫暖、關(guān)愛和美好。

C．屋檐是勤勞的象征，代表著豐收、寧靜和和諧。

D．屋檐是民俗文化的象征，代表著平安、健康和生機(jī)。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

22．（3分）某校舉辦了一次讀書交流會(huì)，各年級(jí)的同學(xué)們分享了《艾青詩選》的讀書心得，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．艾青擅長(zhǎng)繪畫，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，如他的短詩《刈草的孩子》就是如此。

B．二十世紀(jì)三四十年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。這一時(shí)期的代表作有《雪落在中國的土地上》。

C．閱讀艾青的詩歌作品時(shí)，我們可以關(guān)注其詩歌的表現(xiàn)形式，品味其語言，把握其意象，體味其情感。

D．《魚化石》中寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力、嘆息，聽不見浪花的聲音，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：生命在寧靜中保全自己，如老龜一樣靜而多壽。

23．（3分）任選一個(gè)角度給艾青的詩歌《當(dāng)黎明穿上了白衣》做一個(gè)批注。

紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，/綠的草原，草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！/看，/微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。/看！

24．（4分）艾青詩歌中的意象非常鮮明，具有象征意義。請(qǐng)品讀下面這首詩歌，說說詩人借助了什么意象，這個(gè)意象具有怎樣的象征意義。

僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)/它最愛真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)

它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪

有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎

五、寫作（50分）

25．艾青說過：“人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。”（艾青《每個(gè)人都要從自己開始》）他的這句話帶給你怎樣的啟迪？

請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。

要求：不要套作，不得抄襲；文中不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

瑞昌市20232024學(xué)年度上學(xué)期期中測(cè)試

九年級(jí)語文參考解析

閱卷須知：

1．閱卷時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主觀題大意準(zhǔn)確即可給滿分。

2．要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)與參考解析不符合但確有創(chuàng)造性的、合理的解析，要慎重考慮，盡量給分。

一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）

1．（2分）C

2．（2分）D

強(qiáng)聒不舍形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)沒完；大發(fā)雷霆形容大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥；附庸風(fēng)雅指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)；彬彬有禮形容文雅而有禮貌的樣子。從橫線前后的書卷氣息及友善可知此處應(yīng)填彬彬有禮。

3．（1分）B畫波浪線句存在兩處語病，一是左右與以下矛盾，應(yīng)刪去左右；二是成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上冰晶。

4．（1分）C

5．（2分）A本題一是考查詞語的使用，二是考查句子的銜接?！邦櫭剂x”意思是從名稱想到所包含的意義。望文生義意思是不了解某一詞句的確切含義或來源，光從字面上去附會(huì)，做出不確切的解釋，含貶義。從霜降解釋為“霜?dú)饨德涞墓?jié)令，應(yīng)該用顧名思義，排除B、D。比較A、C，分別代入橫線處，A項(xiàng)語意通順，C項(xiàng)語意不通，故選A。

6．（2分）C

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

7．（2分）B

沾染上詞人因不得志而郁悶憂愁的情調(diào)說法錯(cuò)誤。詞中的“斜陽”表述的是一種輕松、愉悅之意。

8．（2分）反問樂觀豪邁（每空1分）

（二）（10分）

9．（3分）（1）勉強(qiáng)，盡力

（2）正是，正值

（3）于是，就（每空1分）

10．（2分）（1）等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

（2分）（2）忽然有兩個(gè)人，穿戴著蓑笠，沿著岸邊走來，牽引著一條篷船。

11．（3分）兩人都是文人雅士，有著高雅的審美情趣，超凡脫俗的心境。

（乙）白居易少傅在東都分司任職，借詩酒自我娛樂，寫了《醉吟先生傳》來敘寫自己。盧尚書簡(jiǎn)辭有別墅，靠近伊水，亭榭清峻。冬天，與子侄們一起登高遠(yuǎn)眺嵩山洛水。不久又下起了小雪，他們談到鎮(zhèn)守金陵時(shí)，江南的山水，?？匆娮≡谀抢锏娜擞眯≈墼谒娓∮?，吃的是菰米鱸魚，思念起來總也難忘。過了會(huì)兒，忽然有兩個(gè)人，穿戴著蓑笠，沿著岸邊走來，牽引著一條篷船。船頭覆蓋著青布，船中有白衣人與一位僧人并肩而坐；船后有小灶，安放著銅甑正在煮飯。童仆烹魚煮茗，逆水而上超過了檻前。聽到舟中吟笑正在盡興。盧尚書感嘆他們高逸，不知是什么人。（盧尚書）跟隨然后詢問他們，（他們）就告訴（盧尚書）是白居易和僧人佛光，從建春門前往香山精舍去。

（三）（6分）

12．（6分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（3）先天下之憂而憂后天下之樂而樂

（每空1分，該空有錯(cuò)、漏、添字均不給分）

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）（8分）

13．（3分）B

A項(xiàng)，文章采用的是“總分”結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)，文章主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證和比喻論證的方法來論證觀點(diǎn)，沒有使用對(duì)比論證的方法；D項(xiàng)，“摩根女士看重讀書的數(shù)量，王蒙先生看重讀書的質(zhì)量”于文無據(jù)。

14．（2分）B全文從讀書的功用和獲得感的角度來談讀書，朱熹的這句話是從讀書的方法的角度來談讀書，不能支撐本文的觀點(diǎn)。

15．（3分）示例一：今天到《西游記》中去拜訪孫悟空。西天取經(jīng)，一路