幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《認(rèn)識(shí)Re音》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案?認(rèn)識(shí)Re音?含反思中班音樂(lè)律動(dòng)教案?認(rèn)識(shí)Re音?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里〞，引導(dǎo)幼兒用比擬正確的方法發(fā)聲，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高，借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)?認(rèn)識(shí)Re音?含反思教案吧。幼兒園中班音樂(lè)教案：認(rèn)識(shí)Re音設(shè)計(jì)思路：在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步穩(wěn)固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類(lèi)似五線(xiàn)譜的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。音樂(lè)活動(dòng)：〔一〕目標(biāo)：1〕在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。2〕復(fù)習(xí)練聲歌曲小雞在哪里，引導(dǎo)幼兒用比擬正確的方法發(fā)聲。3〕借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲?！捕持攸c(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高〔三〕活動(dòng)準(zhǔn)備：八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；〔四〕流程：練聲小雞在哪里認(rèn)識(shí)Re音寶寶游戲開(kāi)汽車(chē)?！参濉尺^(guò)程：〔一〕練聲小雞在哪里幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)F調(diào)練聲。〔故事情節(jié)：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫助找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲小雞在哪里如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞答復(fù)的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫助，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)C調(diào)下行練聲?！场捕痴J(rèn)識(shí)Re音1.聽(tīng)Re的音高教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re2．區(qū)分音高1〕教師邊敲邊唱小朋友們好，幼兒隨著Re的音高唱ReReRe你好。〔練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼〕2〕出示音塊DoMiSolLa與Re比擬音高今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎A〕.Re和La比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比擬。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低〔幼兒唱唱比擬一下〕B〕.Re和Sol比〔方法同上〕C〕.Re和Mi比〔方法同上〕D).Re和Do比老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高〔引導(dǎo)幼兒講出＂Re的聲音比Mi低比Do高＂〕E〕.老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱〔老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音〕3．幼兒進(jìn)一步感知音高1〕老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格Sol住在第幾格La住在第幾格Do住在第幾格呢他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢〔引導(dǎo)幼兒講出Re住在Mi的下面Do的上面〕3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)．4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶．〔三〕游戲?開(kāi)汽車(chē)?玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作〔打出一樣的節(jié)奏〕，到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏了。規(guī)那么：1〕乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。2〕司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車(chē)。教學(xué)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。小百科：音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的聲音。音樂(lè)的英文music源于希臘語(yǔ)μουσικ(mousike，繆斯藝術(shù))。音樂(lè)根本要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的上下，音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱和音色。由這些根本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)的常用的形式要素，例如:節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及力度，速度，調(diào)式，曲式，織體等。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案?認(rèn)識(shí)Re音?含反思

中班音樂(lè)律動(dòng)教案?認(rèn)識(shí)Re音?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)練