一年級語文教案

aoe

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學(xué)會a、0、e3個單韻母,

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、通過看圖、編順口溜知道4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號并能讀出a、

o、e四聲。

3、認(rèn)識漢語拼音的四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e0

4、聯(lián)系生活實(shí)際知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，養(yǎng)成正確書寫的

姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

學(xué)習(xí)過程

課前積累

讀兒歌

拼音字母用處大，看書識字需要它。

幫助講好普通話，我們決心學(xué)好它。

故事導(dǎo)入：（學(xué)習(xí)單韻母a。e）

有一個美麗的村莊，綠草成茵，有清澈的小河，河里美麗的小魚

在跳舞。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在河邊唱

起了歌。（打開書仔細(xì)觀察圖畫，你還看到了什么？）

學(xué)習(xí)新課：

一、引出單韻母aoe,并板書。

1、教師示范發(fā)aoe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),

并做示范。

2、教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法（可讓學(xué)生想一想，

還有什么好方法記字母的音和形嗎？）

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫o。o

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

3.多種形式練讀，加強(qiáng)鞏固。

二、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

”是第一聲，“/”是第二聲，“'”是第三聲，“\”

是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（同時讓學(xué)生伸手

做四聲的聲調(diào)）

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走Gaa,汽車上坡daa,

汽車下坡又上坡daa,汽車下坡GaQo"o

2練習(xí)讀a、。、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

⑵聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、0、e組詞。

G阿姨好！d啊!你說什么？訓(xùn)阿?這是怎么回事？d啊，偉大的祖

國！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e飛蛾額頭4惡心e餓了兇惡

三、指導(dǎo)書寫a、。、e三個單韻母

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格

書寫。在寫字母前，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說a、o、e在四線格中

的位置。

3.學(xué)寫aoe。（讓學(xué)生先觀察再指導(dǎo)）

（1）“a”占中格，兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎右彎，（與

左半圓下方相接后向右彎）二筆寫成。

（2）“o”一樣寫在第二格，從左上起筆，一筆寫成。

（3）教寫“e”。“e”也寫在第二格，先橫后寫半圓，一筆

寫成。

學(xué)生在拼音本上練習(xí)，師巡回檢查指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

課堂檢測：

1、指名讀（字母卡片）

aoe

2、書寫字母

bpmf

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學(xué)會bpmf四個聲母，讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、通過范寫，練寫，學(xué)生能在四線格里把bpmf四個聲母寫得

正確、漂亮。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

bpmf的發(fā)音方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

bpf的正確書寫。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

課前積累：

讀兒歌《爬石階》

一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

一、激趣導(dǎo)入

1、出示aoeIuil和a的四聲卡片，請小朋友帶讀。

2、今天我們要認(rèn)識幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)新知

1、看圖說話，出示聲母

⑴學(xué)生交流：圖上分別畫了什么？

⑵教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿

⑴師指導(dǎo)bp的讀音：

強(qiáng)調(diào)：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出

示b的卡片)先聽老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀,

指名讀?？磮D編順口溜：右下半圓bbb

示范P的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)生

練讀、指名讀、齊讀?？磮D編順口溜：右上半圓PPP

(2)出示插圖，(mf圖畫)你會讀嗎？

學(xué)生試讀，老師巡視正音

學(xué)順口溜：兩個門洞m—m—m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。

學(xué)習(xí)順口溜：一根拐杖f—f-f。

3、指導(dǎo)正確書寫

(1)觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書寫：

b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎

寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格

的一半處。

m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿，兩個門洞一樣大。

f共2筆，占中格和上格，但不頂上格，橫比較短，寫在第二條

線略低一點(diǎn)的位置。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。教師巡視指導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

兒歌：

右下半圓bbb右上半圓ppp

兩個門洞mmm一根拐棍fff

四、小游戲：

猜一猜：

1、一豎像水往下流，右上半圓是什么聲母?

2、兩個門洞是什么聲母?

3、一根拐杖是什么聲母?

用絨線擺出聲母。

五、課堂小結(jié)：

六、當(dāng)堂檢測

1、指名讀(字母卡片)

bpmf

2、書寫字母bpmf

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過范讀、練讀，學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音

節(jié)，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、借助拼音認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，并了解三人之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

字母音節(jié)卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.談話導(dǎo)入：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻

母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來,

他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

(1)圖上畫的什么？

(2)練讀babababa

(3)熟記口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié),

并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

b——ab——ob—ib—up——ap—op—ip—u

m一am——om一im—uf一af一of一u

b—ab一ab—db—ab一ob一6b一6b—d

b——Ib——1b——Ib一ib——ub——ub——ub——u

三、觀察文中的圖畫，說一說都有誰？他們在什么？

1、借助拼音讀準(zhǔn)“爸爸、媽媽、我”的字音，同時感受家庭的

幸福。

2、我會和同桌相互讀一讀“爸爸和媽媽”，注意爸爸和媽媽的第

二個爸和媽要讀輕聲。

3、用“我”說話。如，這是我的書包；請告訴我；我愛爸爸和媽

媽。

四、課堂小結(jié)

五、當(dāng)堂檢測：

1、拼讀下面的音節(jié)。

babobipaPipo

mumomifufafo

2、我要用下面的詞語說幾句話

4>dtn1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過看圖學(xué)會d、t、n、1四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

2、通過多種活潑有趣的形式學(xué)會d、t、n、1與單韻母拼讀音

節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、在兒歌中認(rèn)識五個生字，會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聲母d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片

學(xué)習(xí)課時：2課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

（教師板書課題dtn1,并讀出字母的音）

二、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、1

（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

問：1.圖上畫的馬在做什么？

2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

講：馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是

d的讀音。

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：正6b,反6d,大馬跑步ddd

（二）、同樣方法觀察圖畫學(xué)習(xí)tn1的形

看圖，問：聲母t、n、1與圖中哪一部分很像？講發(fā)音時，應(yīng)

注意的要點(diǎn)。

教兒歌：小傘把兒ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬111

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察聲母d、t、n、1在四線格中的位置。

2、老師的范寫。d的筆順先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊

一點(diǎn)起筆寫“I”，與半圓合為d°t要占中格和上格，先寫“L”，

再寫n占中格，兩筆完成。1占中格和上格從上到下一筆寫成。

3、學(xué)生在拼音格中學(xué)寫，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié):

五、課堂檢測：

1.猜字游戲：左下半圓是什么？雨傘把兒是什么？一扇小門

是什么？一根小棍是什么？

2^書寫d、t、n、1.

第二課時

學(xué)習(xí)過程：

談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又

準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、單韻母

二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtn1與aiutl的拼音

1、老師范讀dd,講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短,

或者就只擺d的口型，發(fā)G的音，讓d與a快速相連呼出dd。

2、學(xué)生學(xué)讀

3、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

4、學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)（運(yùn)用按順序齊讀、分組讀、個人讀

等形式練讀）

三、看圖：

問：1.圖上都有誰？發(fā)生了什么事？（學(xué)生仔細(xì)觀察圖后再回答）

2.他們會說些什么？

（讓學(xué)生討論，發(fā)表意見。）

3.讀兒歌、識字。

大米土地馬

4、背誦積累

四、課堂小結(jié)。

五、課堂檢測。

1、在四線格里正確書寫下列字母dtn1

2、正確拼讀音節(jié)。

dunulilaleda

3、填一填。

1一()luta()

n——()nu()——e——de

5.gkh

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

i、通過看圖、老師的示范學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形并能正確書寫。

2、通過范讀、比賽讀等形式讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),

借助圖畫學(xué)會三拼連讀的拼音方法。

3、借助拼音、老師的范讀讀兒歌，認(rèn)識五個生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法，認(rèn)識5個生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、拼音、生字卡片

課時安排

兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一.課前積累：

隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,一根木棍111.

右下半圓bbb,左上半圓ppp,兩個門洞mmm,一根拐棍fff.

二.導(dǎo)入新課：

1、出示兒歌，學(xué)念兒歌。

小白鴿哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，

哥哥聽了笑呵呵。

2、看圖，說說你看到了什么？由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h

的教學(xué)。

通過多種形式的活動（如：小聲讀、大聲讀、老師的范讀、學(xué)生

的領(lǐng)讀等）讓學(xué)生會讀，編順口溜來識記g、k、h的形。

利用圖畫學(xué)習(xí)g、k、h的形，教順口溜：

9字彎鉤g、g、g

一群蝌蚪k、k、k

一把椅子h>h、h

3、練習(xí)拼讀。

(1)復(fù)習(xí)拼音方法。

(2)讓學(xué)生試著拼讀g—ag—eg—uo(師及時評價)

(3)鼓勵學(xué)生用多種形式來認(rèn)讀ka,ke,ku,ha,he,huo

(4)加上聲調(diào)后，多種形式練讀。

4、指導(dǎo)書寫g、k、h

(1)學(xué)生觀察聲母g、k、h在四線格中的位置。

(2)、師先示范書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)g、k、h的筆畫筆順，以及它們

在四線格中所占的位置，筆畫名稱：“g的第二筆”叫豎左彎；“k”

的第二筆叫左斜右斜。強(qiáng)調(diào)h和n在書寫上的不同。

(3)、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

四、課堂檢測

1、我會找回掉隊(duì)的聲母朋友。

b()()f()()n()()g()()

2、拼一拼，寫一寫。

g---a-------()g-----u------()

k---u------()k-----e------()

k----u----a一()h-----u------a------()

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

1.小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

2.花仙子姐姐今天請來了一些音節(jié)朋友，看誰能叫出他們的名

字?師出示

“gUhugegokeha”，指名讀，采用開火車形式讀。

過渡語：今天我們再來認(rèn)識幾個新的音節(jié)朋友吧！

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，質(zhì)疑：右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guG,

gUa是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有

什么不同？

2、再看圖示，教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快

讀，韻母G讀得響亮些，把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gua）

教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

3、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系”能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)

字音和輕聲；

4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

5、背誦積累

四、擴(kuò)展延伸訓(xùn)練

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huG（花）gud（鍋）hub（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga—guaka——kuaha——hua

gu—gudhu—hubku——kud

五、課堂小結(jié)

六、課堂檢測

1、給下列漢字注音。

花畫哥個弟

6jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書

寫。并初步掌握jqx和U相拼時，ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)會jqx

與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)，能夠

自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定

的語境中使用。會讀、會認(rèn)、會用“下棋、洗衣服、搭積木”詞語：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會jqx三個聲母，正確書寫學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及

帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)，認(rèn)識“下、洗、衣、服、

雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p-q

的字形。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、字母、音節(jié)、生字卡片。

2、師生共同制作一些拼音，小雞的頭飾。

教法學(xué)法：

教師創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生記憶。

學(xué)習(xí)課時安排：

兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

課前預(yù)習(xí)要求

1、認(rèn)真觀察課文中的插圖，試著跟家長說一說圖意。

2、借助拼音試著認(rèn)讀圖中的詞語,并認(rèn)真讀三遍文中的兒歌,注意要讀準(zhǔn)確.

3、在家長的指導(dǎo)下制作拼音和生字、詞語卡片。

課前積累

Jqx真淘氣，從不和u在一?起，

它們和v來相拼，見了帽子就摘去。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師出示字母卡片，采用開火車形式，讓學(xué)生認(rèn)讀6個韻母。比較u和U

的區(qū)別。聲母b----dp------g順口溜念。

2、師質(zhì)疑：我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？指名匯報，抽卡認(rèn)讀聲母。

二、引出新課，提出要求。

師談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫

助我們認(rèn)字。今天，又有了3個聲母娃娃急著和我們交朋友了。我們快來認(rèn)識一

下吧！

.三、檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)習(xí)聲母jqx?

1、學(xué)習(xí)聲母j。

（1）師質(zhì)疑：你在圖上看到了什么？指名匯報。（一只雞伸長脖子去啄頭

頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書:

（2）教師示范讀，學(xué)生邊聽邊看。

（3）學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生觀察，想一想“j”像什么？同桌討論交流，指名匯報（像

一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：母雞母雞jjj,一只母雞jjjo（邊念順口溜，邊書空j

的筆順。）

過渡語：今天要認(rèn)識的第二個聲母朋友是誰呢？

2、學(xué)習(xí)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改

成輕聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、

指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：七只氣球qqq,左上半圓qqq,像

個9字qqQo

（4）區(qū)別q與p

咱們學(xué)的哪個字母跟q很象，怎樣區(qū)別兒歌：P的臉向右看，向左一轉(zhuǎn)就是

q.

過渡語?：你們真聰明，老師獎給大家一塊大西瓜，看看哪個小朋友最聰明，

已經(jīng)猜到第三個聲母娃娃的名字了。

3、學(xué)習(xí)聲母x。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（2）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉xxX。）

過渡語:和jqx有關(guān)的音節(jié)讀起來可有意思了,我們一起去看看吧！

四、學(xué)習(xí)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix—xi,說說有什么不同？（jqx

是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

4.出示三拼音節(jié)，引導(dǎo)拼讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生用拼音的四聲來組詞或說話。

五.指導(dǎo)書寫，比較記憶。

1.出示拼音四線格，范寫：jqx

2.指導(dǎo)并書寫jqx,注意j的點(diǎn)在第二線略上方，上下兩格不頂格。

3.巡視并指導(dǎo)。

4.評一評，誰寫的對，誰寫得好。

六.課堂小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了三個聲母朋友以及他們相關(guān)的音節(jié)，同學(xué)們可要記牢哦！

七.知識拓展。

《七只小雞》兒歌

一二三四五六七，

七只小雞做游戲，

大家一起多歡喜.

八.課堂檢測。

1、請?jiān)谙旅嫠木€格中正確書寫“j、q、x"，比一比誰寫得最棒。

2、拼一拼，寫一寫。

J一i―()q—i―()x-i-()

J-i—a―()q-i-a―()x-i-a―()

九.板書設(shè)計(jì)。

Jqx

J-Iq一Ix-i

j-i-aq-i-ax-i-a

第二課時

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1.小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

2.出示拼音字母：gph1kjqx(自由讀--指名讀)

小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

二、學(xué)習(xí)jqx和U的拼音。

1、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，出示音節(jié)：

n-ii-*nuj-ii-*ju1-q-u->qux-ii-*xu

先自由拼讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同？(n、1和11相拼時U不變，j、q、

x與ii相拼時，U上兩點(diǎn)不見了。)

師講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意

和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U就調(diào)皮

地把小U的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,

兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

3、教師總結(jié)jqx和U相拼時，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生用兒

歌來記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念th

4、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

過渡語：v看到同學(xué)們這么能干，就給我們帶來了一幅圖畫。

三.理解圖意，識記生字：

1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。再請一個小老師帶讀。

3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

師提醒：(服)單獨(dú)念時要念：fu

4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

5、單個認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

四.學(xué)習(xí)兒歌《在一起》

過渡語：JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jiqixi

2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

3、指導(dǎo)朗讀：

A跟讀——讀準(zhǔn)

跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細(xì)，每個字的讀音都讀準(zhǔn)確。

B感情讀

看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀

出來？

C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次

吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

五、鞏固練習(xí)

1、“回家”游戲。

讓學(xué)生戴上寫有聲母jqxgp,音節(jié)jiqixigejiaqia的拼音頭

飾，說出自己的‘'名字"后去找''家都找對后，同學(xué)領(lǐng)讀。

2、“找朋友”。

師說音節(jié)，學(xué)生在自己的卡片中找出字母按順序擺好，再讀一讀。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個舌面音j、q、X,及與單韻母iU相拼，還知道小U

見了j,q、x,兩點(diǎn)去掉還念U。

7、ZCS

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過看圖、老師的范讀等多種形式學(xué)會ZCs三個聲母，讀

準(zhǔn)音，記清形。

2通過看圖、編順口溜等形式能準(zhǔn)確拼讀z、c、so以及與單韻母

組成的音節(jié)。

3利用編故事的形式學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀

它們的四聲。

4在兒歌中認(rèn)識5個生字，會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握z、c、s三個聲母，并且學(xué)會zi、ci、si三

個整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

zcs與單韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5

個生字是難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片、小黑板

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

課前積累

繞口令

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。

紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀

音節(jié)）

激趣導(dǎo)入

小朋友們，今天拼音王國里來了3位新朋友，他們是zcs,

他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識認(rèn)識他們吧。

學(xué)習(xí)新課：

一、學(xué)習(xí)聲母ZcS的讀音和字

形。

1、看圖說話引出zCS,學(xué)習(xí)ZCS的發(fā)音，老師示范發(fā)

音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。、（指名讀，開火車讀，齊讀）

2、教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法（在引導(dǎo)學(xué)生讀z、c、s

時讀音的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解平舌音的讀法。）

順口溜記形：像個2字zzz。指導(dǎo)書寫z

半個圓圈ccc。指導(dǎo)書寫。

半個8字sss。指導(dǎo)書寫。

3.多種形式練讀，加強(qiáng)鞏固。

二、學(xué)習(xí)zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。（拼音王國里的z、c、s

玩累了特別想找個朋友玩，他們都來找到了i,手拉手變成了好朋友

再也不分開，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。小朋友們要注意,

他們從此再也不能被分開了，因?yàn)樗麄兂闪苏w認(rèn)讀音節(jié)

zicisio）

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。

（zcs后面都跟著i,聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)

讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。）

2.老師示范讀，學(xué)生跟讀。

3、出示：z—zic——cis——si,對比讀。

4、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、書寫

1.學(xué)生觀察三個聲母的特點(diǎn)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.根據(jù)所學(xué)兒歌，示范寫三個聲母。

3.學(xué)生描紅，師巡回指導(dǎo)，評價

課堂小結(jié)。

課堂檢測

1.讀一讀

z一zic一cis一si

2.寫一寫

ZCS

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固

（我們上節(jié)課認(rèn)識了拼音王國里的zcs三個聲母和

zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，這節(jié)課他們要考考大家，看看你

還認(rèn)不認(rèn)識他們了。）

1、卡片：zicisi這三個叫什么？并快速讀。

2、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)新課：

一、學(xué)習(xí)ZCS與單韻母的拼音。（拼音王國里的ZCS變

成了整體認(rèn)讀音節(jié)后還感到很孤單，他們又找來了單韻母做朋友，手

拉手做游戲，看看你怎么來讀出他們。）

1出示書上的音節(jié)：

zezuzuocecucuosesusuo,請學(xué)生自由拼

讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2、讓個別學(xué)生拼讀，師生共同正音，全班拼讀

3.學(xué)生能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

二、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

四、認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么

知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？（明確“了”的

讀音，是一個多音字，要告訴學(xué)生。）

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

課堂小結(jié)。

課堂檢測。

1、讀一讀，比一比。

Z------Z1C------ClS------S1

zi------zaci------cusi------se

2、拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizi

mu

tusiyaziwuziz

uguo

3、拼寫音節(jié)。

zumudazicuxizi

mu

tusiyaziwuziz

ugud

4、試著背誦兒歌。

8zhchshr

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會zh、ch、sh、r4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會zhi、chi、shi、ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識7個字，會讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能

夠初步連起來說一句話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

字母、生字、生詞卡片、插圖、

教法、學(xué)法：

放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)

或鼓勵，這樣可以使學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變成能力，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦,

善于思考的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程：

課前積累：

讀兒歌：

四和十

四是四，十是十，四不是十，十不是四。

四加十是十四，十加四是十四，

十四不是四十，四十也不是十四。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：ZCS這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)

音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：黑板上畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdcisosisuzeciiz

ucd等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，

看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)zh和zhio

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在

椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。

今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不

能和前面的zf開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）出示:zhio

師講：聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要

把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch

（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）多讀幾遍

（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)

sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。

出示：zhichishi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich-chish-shi

3、學(xué)習(xí)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀

下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再

輕短一些，就是聲母r,板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

(4)出示rir—ri對比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空。

1.學(xué)生觀察三個聲母的形狀，并說一說特點(diǎn)

2.教師引導(dǎo)聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

r應(yīng)占在中格。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

六、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)說繞口令。

Sishisi,shishishi,

Shisishishisi,sishishisishi,

Shisibudusishi,sishibudushisi。

2、分類

srichrzhirishiczichizsh

聲母：________________________________

音節(jié)：________________________________

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)

讀音節(jié)。讓我們把掌聲送給自己表示鼓勵。

八、課堂檢測：

1、我能幫它們找到家。zcshrchszh

平舌音：_______________________

翹舌音：_______________________

2、比一比，讀一讀。

z___zhc___chs___sh

ch___chizh___zhish___shirri

9、aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合圖畫、通過編順口溜等形式學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它

們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫三個復(fù)韻母。

2、通過多種活潑有趣的形式準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的

音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

拼讀音節(jié)，復(fù)韻母加聲調(diào)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

字母卡片

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

課前積累：

讀一讀《標(biāo)調(diào)歌》

有a不放過，無a母找o、e,

i、u并列標(biāo)在后，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你

再來讀一讀。（指名領(lǐng)讀：6、1＞（1、、6、6、仃、）

3、故事導(dǎo)入

有一天單韻母aeu三個小朋友一起出去游玩，半路上遇到了

孤單的i小朋友。你看，它們在一起形影不離，誰也不離開誰，就成

了aieiui,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起

來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）

誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、di是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i

讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下〃矮〃

的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、四聲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)《標(biāo)調(diào)歌》

我挨著你，你挨著我，aiaidi。

舊社會，孩子常挨餓，aiaidi。

姐姐高，弟弟矮，Sidiaio

我愛爸爸，我愛媽媽，aiaiaio

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、ui

1、看插圖說話引出ei和ui。圖上畫著誰，在干什么？

2、教師范讀ei、ui,誰能說說口形是怎樣變化的？

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

給ei、ui標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

四、書寫指導(dǎo)

1、單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。

兩個單韻母組成一個復(fù)韻母讀一個音，寫時要緊緊挨在一起。

2、書寫練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

六、課堂檢測

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。

2、給下面的復(fù)韻母加上聲調(diào)。

aiaiaiaieieieieiuiuiuiui

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui,說說你是怎么發(fā)音的？

2、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。

二、學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)

出示：k-ai^kaig-ei^-geih-ui^-hui說說聲母和韻母各是

什么？

2、用卡片拼讀書上的音節(jié)。（指名讀，齊讀）

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）

三、在四線格中書寫音節(jié)

要求：（1）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊，勻稱。

（2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。

（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音

下O

四、看圖讀句子、學(xué)兒歌。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說

幾句話嗎？

讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,

注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

2、拼讀兒歌

(1)、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀。

(2)、通過老師范讀、學(xué)生賽讀等形式熟讀兒歌。

(3)、認(rèn)生字：出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些

生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋

友？

五、課堂小結(jié)

六、課堂檢測:

1、拼拼讀讀。

dahaifeijituichezilaishui

meimeizuofeijiwuyaheshui

2、讀一讀，連一連。

你zai皮bai水chu

他ni白zi讀shui

在ta子pi出du

aoOUiu

教案設(shè)計(jì)人：陳賢

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學(xué)會復(fù)韻母a。、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音

認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過多種讀的形式學(xué)習(xí)聲母與a。、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識八個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

Q。、OU、ill的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu拼成音節(jié)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

復(fù)韻母卡片、學(xué)習(xí)掛圖

學(xué)習(xí)課時

兩課時

學(xué)習(xí)過程

第一課時

課前積累

標(biāo)調(diào)歌

有a不放過，無a母找0、e,

iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀卡片：a^o、e、i、u、tio問：這些都叫什么韻母？（單韻母）

2、抽讀卡片：Qi、ei、ui、。問：它們叫什么韻母？（復(fù)韻母）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

（一）出示學(xué)習(xí)圖片1問：圖上畫的是什么？你們見過嗎？在哪兒見過？（奧運(yùn)

會的會標(biāo)）我國哪一年舉辦奧運(yùn)會？

1、出示復(fù)韻母卡片a。，告訴學(xué)生：奧運(yùn)會的“奧”去掉聲調(diào)就是。。的音。

2、啟發(fā)記憶ao的音和形。問：a。這個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組合而成的？能

否用學(xué)過的發(fā)音方法試著發(fā)音？

3、老師示范發(fā)音。邊示范發(fā)音，邊講解方法。a。發(fā)音時開始嘴巴張大發(fā)a的音，

然后慢慢地向?；瑒?，口形逐漸收圓，最后發(fā)出像u的音。

4、學(xué)生練讀，老師正音。

5、練習(xí)a。的四聲。

6、指導(dǎo)書寫。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u。

學(xué)習(xí)方法同ao。

ou是本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。有的學(xué)生往往讀成既不像。u又不像e的音。

主要原因是開始發(fā)音時嘴唇不圓，嘴唇、舌頭沒有向u的方向移動。學(xué)習(xí)時要作為

重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iuo

學(xué)習(xí)方法同ao。

注意區(qū)別：①指出ui和iu字形、字音上的區(qū)別。

②指出iu帶聲調(diào)時，調(diào)號標(biāo)在u上。（i、u并列標(biāo)在后）

三、課堂小結(jié)

四、課堂檢測

］、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ai----aoui----iuiu----you

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

bootoujiuhougaoqiu

板書設(shè)計(jì)

aoouiu

aoourtr

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；聲母卡片：z、s>j、q、x、y、zh、sh0

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

二、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ao、ou、iu的拼音

1、出示小黑板。

（1）兩拼音節(jié)。

Lou

zou

zhou

aoyao

nmuy

LLiuouyou

(2)三拼音節(jié)

jjiao

qi-------aoqiao

xxiao

2、看射線圖拼讀音節(jié)。

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)同桌互相拼讀。

(3)抽查。(注意正音)

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

圖上有哪些小動物？他們在干什么？認(rèn)識“馬、牛、草、魚”

2、指讀句子。

小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

(1)學(xué)生自己讀。

(2)展示互讀。

(3)抽讀。(個別讀)

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)畫出句子中的生字。

(2)檢查。

說說你認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

4、鞏固認(rèn)字。

5、指導(dǎo)讀兒歌。

(1)讀兒歌。

(2)學(xué)習(xí)生字“好”。

四、課堂小結(jié)

五、課堂檢測

1、填空

j--i一一()一jiao

j—()~*jiu

X—()—>xu

2、補(bǔ)充句子

愛吃魚。和愛吃

愛吃o愛O

板書設(shè)計(jì)

10ao、ou、iu

11ietieer

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、利用插圖、老師的范讀，學(xué)生會讀復(fù)韻母ie、lie和er的音，

認(rèn)識它們的形及er的四聲.

2、通過變魔術(shù)的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,利用比

較及看圖會讀ye和yue。

2、通過范寫，練寫，學(xué)生能在四線格里把復(fù)韻母ie、Ue、er和整

體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue寫得正確、漂亮。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會讀會寫復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

區(qū)分復(fù)韻母ie、ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

課前積累

出示有關(guān)前六個復(fù)韻母的兒歌便于復(fù)習(xí)記憶。

挨挨擠擠aiaiai用勁劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui

棉襖棉襖aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家讀的真是帶勁，聲音還好聽。接下來老師帶來了兩組好朋

友，咱來讀讀他們，并說出他們是哪個班的學(xué)生。(把拼音字母分為

單韻母班、色韻母班、聲母班、整體認(rèn)讀音節(jié)班)

1.出示i和U、yi和yu()

(1)讓學(xué)生讀一讀。

(2)說說它們班的名字。

2.出示

ju

qu

XU

(1)讓學(xué)生讀一讀。

(2)說說U上兩點(diǎn)省略規(guī)則(小ti見到j(luò)qx,一定要把兩點(diǎn)

去,去掉兩點(diǎn)還是U,還讀U)

3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！

真棒！

板書：11ietieer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue和er的音形及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形

(1)出示3幅插圖

請同學(xué)們利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、tie、er的音形。

(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,

學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個

韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰

也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2.學(xué)習(xí)er的四聲

(1)板書：erererer

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

我們會讀ie、lie、er了，并認(rèn)清了他們長的模樣，我們再來寫

寫他們吧。

三、指導(dǎo)書寫ie、tie、er

1.說說ie、tie、er3個復(fù)韻母的組成，老師范寫。

2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫

姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太

好，全班進(jìn)行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1.復(fù)習(xí)ie、ue的讀音。

2.師講：ie和tie是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，

怎么辦呢？教師板書：ye>yue。

3.比較韻母ie、lie與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變

化？

（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)

學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小U有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、tie和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

五、課堂檢測

1、看卡片認(rèn)讀：ietieyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ietieyeyue

3.比一比,讀一讀。

ei----ieei------erie------tie

飛（機(jī)雞）（河和）水?。u機(jī)）（和河）好

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用比較的方法學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀n、1與tie,j、q、x與tie相拼的

音節(jié)。

2、看圖拼讀音節(jié)詞語：shuye>xique>hudie>erji

3、借助拼音句子、兒歌認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”

八個生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確拼讀n、1與（ie,j、q、