試析初中物理探究性實驗教學(xué) 論文

試析初中物理探究性實驗教學(xué)摘要：在教育教學(xué)體制不斷深化及改革的過程中，探究性實驗教學(xué)備受關(guān)注。對于初中理科教學(xué)來說，許多教師著眼于探究性實驗教學(xué)模式，學(xué)內(nèi)容及形式。探究性實驗教學(xué)活動的開展能夠給予學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主分析和探究的機會，進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生的能動性高漲，成實驗操作環(huán)節(jié)，個人的探究能力得到了有效的培養(yǎng)。對此，本文著眼于初中物理教學(xué)的現(xiàn)實條件，深入分析探究性實驗教學(xué)的具體策略及要求，以學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中物理；探究性；實驗教學(xué)一、引言初中物理十分關(guān)注實驗教學(xué)的改革及創(chuàng)新，實驗也是這門學(xué)科的基礎(chǔ)及前提。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生自主實踐，初中物理教師開于學(xué)生的成長軌跡，通過對物理現(xiàn)象的分析及研究，積極設(shè)計與之對應(yīng)的探究性實驗教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動分析相關(guān)的物理現(xiàn)象及客觀規(guī)律，切實探究能力，分析能力以及觀察能力。不可否認，對于初中物理教學(xué)來說，探究性實驗教學(xué)活動的開展尤為關(guān)鍵。這一教學(xué)環(huán)節(jié)符合課程改革的實質(zhì)要學(xué)生的探究創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力有重要作用。教師需要關(guān)注教學(xué)改革的具體成效，積極明確不同教學(xué)創(chuàng)新工作的相關(guān)要求，采取有效的實施策略生鼓勵學(xué)生的同時進一步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。二、探究性實驗教學(xué)探究性實驗教學(xué)主要是指在課堂教學(xué)中，教師以知識為載體，鼓勵學(xué)生自主挖掘和探究問題，這是一種行之有效的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生主動參究過程，自主發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟探究的樂趣和重要價值。對于初中物理實驗教學(xué)來說，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷，主動探索，才能夠更好地深化個人的知識。教于學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，精心設(shè)計物理探究性實驗教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，確保學(xué)生能夠全身心的投入其中，全面提升個人成績以及邏輯思維水平。與其他的教學(xué)模式相比，探究性實驗教學(xué)能夠充分彰顯以人為本的教育理念，教師需要綜合對比傳統(tǒng)物理教學(xué)模式與探究性實驗教學(xué)模式的優(yōu)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，通過簡單的實驗操作提升個人的動手能力。另外，教師需要盡量避免只關(guān)注最終的實驗結(jié)果，還應(yīng)該了解學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主體驗，分析學(xué)生在動手操作過程中的真實收獲，給予學(xué)生適當可行的指導(dǎo)。保障整個實驗過程的安全性以及可行性，讓每一個學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長。三、初中物理探究性實驗教學(xué)策略為了積極構(gòu)建高效課堂，一些教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的物理教師主動利用探究性實驗教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生，找準這一教學(xué)策略的切入點和突破口。著眼習(xí)能動性，將課堂交給學(xué)生，通過對探究性實驗教學(xué)策略的有效利用來加深學(xué)生對物理知識的印象以及理解，確保學(xué)生實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，在過程中更好的提升個人的邏輯思維能力。（一）精心設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容探究性的實驗教學(xué)內(nèi)容是探究性實驗教學(xué)活動得以開展的基礎(chǔ)及前提，教師需要針對性的設(shè)計具有一定探究價值的實驗內(nèi)容，明確不同的實驗教勵學(xué)生動手實踐。新課改之后的物理教材更加豐富及多元，具有許多富有價值的實驗內(nèi)容。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過習(xí)欲望，確保學(xué)生能夠進自主發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，讓每一個學(xué)生都能夠獲得更多自主學(xué)習(xí)的機會。為了實現(xiàn)與時俱進，教師需要根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過的困惑，明確探究性實驗教學(xué)中所存在的各類問題。了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，讓學(xué)生能夠在個性化學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)個人的良性成長及發(fā)展。需要注意的是，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及個性化發(fā)展要求存在明顯的區(qū)別，教師需要結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)研究來給予學(xué)生更多動手操作的機會，不斷豐富實驗教學(xué)內(nèi)容及形式，讓整個實驗內(nèi)容更具有一定的探索意義和價值。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法及手段傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法只是注重簡單知識的灌輸，教師采取一刀切的教學(xué)手段對學(xué)生進行引導(dǎo)。教師講授和簡單示范成為了課堂教學(xué)中的主角，學(xué)觀能動性較差，很少有學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)欲望和興/趣。針對這一現(xiàn)實困惑，教師需要結(jié)合學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中所遇到的困強不同教學(xué)環(huán)境之間的聯(lián)系，主動創(chuàng)新教育教學(xué)策略及方法。其中探究性物理實驗課堂教學(xué)的構(gòu)建工作比較復(fù)雜，教師需要采取形式新穎的教育教學(xué)學(xué)活動的順利開展打下扎實的基礎(chǔ)。其中前期的教學(xué)實驗探索以及創(chuàng)新最為關(guān)鍵，教師可以在探究不同物理與實驗規(guī)律的過程中給予學(xué)生自主實踐過對教材的分析以及解讀來明確后續(xù)的教育教學(xué)改革思路，幫助學(xué)生主動了解物理知識的基本內(nèi)涵以及原理，進而在理論分析以及實踐探索中意識到樂趣和價值。為了確保學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的能動性，站在宏觀的角度，將教學(xué)策略和手段的創(chuàng)新與學(xué)生的個性一體，真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。（三）積極引入生活素材為了提升課堂教學(xué)的吸引力，確保探究性實驗教學(xué)活動的順利開展。教師需要關(guān)注生活化素材的有效引進，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實收獲，物理現(xiàn)象的深入剖析以及解讀來讓學(xué)生意識到物理學(xué)習(xí)對社會生活實踐的重要指導(dǎo)價值。教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓學(xué)生身臨其境進行感知，鼓勵學(xué)生對日常生活中的物理現(xiàn)象進行分析。積極選取有價值有意義的生活素材，真正實現(xiàn)生活素材與知識內(nèi)容之間的有機整合，不斷豐富初中物理探究性實驗教學(xué)內(nèi)容及的形式。四、結(jié)語在初中物理探究性實驗教學(xué)中，教師需要結(jié)合目前的教育教學(xué)困境，精心設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容。不斷創(chuàng)新教育教學(xué)策略及方法，主動引入形式多元素，積極拓展探究性實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂。確保學(xué)生學(xué)有所獲，保障每一個學(xué)生都能夠產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的動機和意愿。參考文獻：