地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

在本次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有時(shí)機(jī)傾聽到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⑴c國(guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進(jìn)展問題，獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

2、增長(zhǎng)了專業(yè)學(xué)問。通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論根底學(xué)問，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培育人才的要求，對(duì)如何轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面對(duì)全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比方，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，假如只講這些就太過于簡(jiǎn)潔淺薄，還應(yīng)當(dāng)通過讀圖，深挖教材，從而把握一些必要的學(xué)問，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋四周的大洲有哪些？印度洋四周的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖力量，從而堅(jiān)固把握地理學(xué)問。讓我感受最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密聯(lián)系地理學(xué)問與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，供應(yīng)最適合學(xué)生的的學(xué)問加工法則，鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫忙學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。全部這些，為我以后的教學(xué)指明白方向。

3、教給學(xué)生有用的地理學(xué)問。課本是學(xué)問框架，是理論根底，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理學(xué)問。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理學(xué)問分析生活中的地理現(xiàn)象。比方，為什么四川汶川、青海玉樹等地簡(jiǎn)單發(fā)生地震？教師就應(yīng)當(dāng)緣由講給學(xué)生，主要由于地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震學(xué)問；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培育他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理學(xué)問解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫忙。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)立學(xué)生喜愛的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的學(xué)問時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平常工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國(guó)培，是我有時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)更新了自己固有的學(xué)問體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能沉著面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

借此時(shí)機(jī)，感謝上級(jí)部門給我們供應(yīng)這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)！

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20_年8月3—5日，我參與了市教育局組織的初中地理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過這次學(xué)習(xí)，有幸傾聽了湖南長(zhǎng)沙向軍教師的精彩講座，感受很深，收獲頗豐。我感謝之情溢于言表。

一、聽向教師的講座，提高了教育熟悉，升華了教育理念。

教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必需堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度敬重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必需確立“仆人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必需強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。假如我們每位教師都真正喜愛我們自己的教育事業(yè)了，真正喜愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽了講座，學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力氣源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

三、聽了講座，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。

在這次培訓(xùn)班上，向教師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個(gè)特別的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。要有愛心，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。我更加明確了教師的根本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，到達(dá)育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜愛你的課，愛和你溝通溝通，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永久值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

四、聽了講座，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過程的.設(shè)計(jì)。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)學(xué)問更高，更智能化，走進(jìn)課堂，討論教材、討論學(xué)生，指導(dǎo)效勞，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解員，努力適應(yīng)教研工作的需要。

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關(guān)注學(xué)生必備的地理素養(yǎng)的培育培育學(xué)生必備的地理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授根本的地理事實(shí)、慨念、原理等學(xué)問，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理力量，培育學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過程中，首先需避開向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的學(xué)問，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建立及全球資源狀況等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用把握的地理學(xué)問和地理技能去獵取與生活親密關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚?、分析、加工這些信息。

滿意不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性，打算了教學(xué)過程、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個(gè)模塊和選修課程七個(gè)模塊的課程要求。由于教學(xué)對(duì)象是全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，更需要教師把握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動(dòng)態(tài)，運(yùn)用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)展制造思維和創(chuàng)新力量的培育，滿意他們求知欲和探究欲。

學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效？新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活潑度評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展的過程和學(xué)習(xí)方法的把握。

如在地球的公轉(zhuǎn)對(duì)正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中，通過與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生對(duì)正午太陽高度角時(shí)空分布規(guī)律的把握，再通過質(zhì)疑求異活動(dòng)過程，讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計(jì)關(guān)系等生活實(shí)例，提高他們對(duì)簡(jiǎn)單問題的應(yīng)變力量。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建立中的重大地理問題，因而對(duì)學(xué)生參與探討活動(dòng)的評(píng)價(jià)，更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合力量。

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一、學(xué)好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對(duì)地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。

學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，假如洋流轉(zhuǎn)變了方向，將會(huì)是什么樣的？這樣一步步追問，學(xué)問就聯(lián)系起來，即復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，也學(xué)習(xí)了新學(xué)問，還使學(xué)問聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。

二、學(xué)好地理，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時(shí)不能只圖快，要建立學(xué)問框架，明確目標(biāo)，發(fā)覺問題不躲避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在教師講課時(shí)，有目的有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神，盡信書不如無書。有獨(dú)特的觀點(diǎn)就要準(zhǔn)時(shí)提出，準(zhǔn)時(shí)探討。要把地理學(xué)問與生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。使地理學(xué)問鮮活起來，利于記憶。

三、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的其次動(dòng)力，首先要圖文結(jié)合通讀教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過做題把的重點(diǎn)、易忘的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固。與同學(xué)溝通復(fù)習(xí)狀況，從對(duì)方那里發(fā)覺自己復(fù)習(xí)的漏洞，使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時(shí)要有意識(shí)的利用所學(xué)地理學(xué)問分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場(chǎng)大雪，就要與冷鋒學(xué)問聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會(huì)使學(xué)得的學(xué)問牢牢記在心中，固然這需要發(fā)揮主動(dòng)求知精神。

四、學(xué)好地理，要會(huì)用地圖，地理好多學(xué)問都是用圖的形式呈現(xiàn)，要是能學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)展記憶，則會(huì)事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要敏捷運(yùn)用學(xué)問，多動(dòng)手、動(dòng)腦，要有錯(cuò)題本，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。最終取得優(yōu)異成績(jī)。

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要學(xué)好地理，首先，我認(rèn)為最重要的就是要對(duì)它感興趣，只有對(duì)它感興你才會(huì)想要學(xué)，才能把它學(xué)好，所以大家肯定要培育學(xué)習(xí)地理的興趣。

其次、必需利用好課堂上的40分鐘，聽課效率要高，然后在課后留意穩(wěn)固，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，力求弄清晰每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；還有考前猜題，復(fù)習(xí)時(shí)要留意課本中例如后面的學(xué)問。（?？歼x擇題）

最終一點(diǎn)，也是最重要的，那就是記圖，記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖，千萬不行張冠李戴，記圖首先要記清最根本的圖，如世界地圖的也許輪廓，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等；其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí)，要留意課本上每種氣候類型的圖，要學(xué)會(huì)依據(jù)圖推斷出是什么類型的氣候，并熟記其特點(diǎn)和成因。并依據(jù)推斷氣候三步曲來推斷，第一步：凸向定半球，依據(jù)等溫線的凸一直確定半球北半球向北凸，南半球則反之。其次步：溫度定帶，即每月最低溫在15℃以上的為全部熱帶氣候類型；最低溫在0℃—15