團輔小組學(xué)習(xí)總結(jié)

團輔小組學(xué)習(xí)總結(jié)9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的籌劃和組織，班級上全部的同學(xué)在下午12點30分時都來到了籃球場，進展了團體心里輔導(dǎo)。此次活動得到了學(xué)校和教師的支持。

這不是一次一般的消遣活動，而是活潑生動而又特別具有教育和紀念意義的心里輔導(dǎo)。有討論說明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經(jīng)受過的大約可以記住80%。下午的訓(xùn)練，使平常耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神“變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思索。以下是我自己的心得和感受。每項學(xué)習(xí)，工作都有它的標準和規(guī)章，每項嬉戲都有它的規(guī)章。在進入學(xué)習(xí)，工作狀態(tài)之前，必需去了解、熟識標準，這是做好學(xué)習(xí)，工作的根底。

學(xué)習(xí)工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)章而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。

團體心理輔導(dǎo)，內(nèi)容并不是純粹的理論學(xué)問培訓(xùn)，而是結(jié)合活動練習(xí)，通過活動使我們學(xué)到了很多學(xué)問，真正是物有所值。

這次培訓(xùn)我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導(dǎo)就是教師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥，沒有真正學(xué)到什么學(xué)問。而這次輔導(dǎo)，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做嬉戲也可以很歡樂的得到許多的東西。

輔導(dǎo)嬉戲名稱聽起來也很舒適。名稱是《口香糖黏什么》，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖“，我們大家就說：“黏什么“，發(fā)令員就隨便說，比方她說：“黏手“，我們就要在自己的四周找到一個人抓緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學(xué)下來，然后單下來的那位同學(xué)就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做嬉戲的同學(xué)都在努力的去查找和自己黏在一起的同學(xué)。

通過嬉戲教育學(xué)生。這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)分，那就是在培訓(xùn)過程中，教師除了講解一局部團體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還細心設(shè)計了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。

把握了一些心理輔導(dǎo)的根本技巧。在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當有心理問題的學(xué)生需要幫忙時，教師首先要做到接納對方，即無條件的.積極關(guān)注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，教師要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的安康成長。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的進展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛行。只有心理和生理都安康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧進展，才有利于促進教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終促進學(xué)校的進展。

在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊“?；貞浲卣褂?xùn)練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分表達了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。沒有分散力的團隊就沒有競爭力。假如沒有團隊精神，這次的全部訓(xùn)練工程就無法完成。假如一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱難任務(wù)或遇到困難時能堅決信念，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務(wù)。

團輔小組學(xué)習(xí)總結(jié)2

今日的培訓(xùn)內(nèi)容是團體心理輔導(dǎo)，從沒參與過團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的我感到漠然，不知團體心理輔導(dǎo)是啥東西?然而通過今日的團體心理輔導(dǎo)課，使我豁然開朗，收益菲淺，學(xué)到了不少學(xué)問。

本次培訓(xùn)，我在培訓(xùn)的課程與對象、課程學(xué)習(xí)四種觀念、團隊輔導(dǎo)的動力要求與教學(xué)原則等方面有了較全面的熟悉。在培訓(xùn)中，我們通過找另一半、小組展現(xiàn)、內(nèi)外圈溝通等活動及嬉戲，去積極的參加并仔細體驗感知，并在規(guī)章中相互仔細的傾聽對方的事情，對其產(chǎn)生共鳴，感受對方的心聲，了解其狀況，仔細完成培訓(xùn)的目標任務(wù)，去提升相關(guān)的力量。

雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學(xué)生，任務(wù)艱難。此次培訓(xùn)，我認為在班主任實際的教育教學(xué)過程中應(yīng)當關(guān)注兩點：

一、不斷提升自我，做一個心理安康的教師

教師自身的心理安康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學(xué)生問題上就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法有策略地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則損害學(xué)生心靈。因此，作為教師必需是心理安康的人，必需具備以下條件：

1、除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應(yīng)當提高自身的心理素養(yǎng)，了解心理安康教育的專業(yè)學(xué)問和學(xué)生的一般心理特征，才能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風，輕松開心，反之則使學(xué)生惶惑擔心。

2、教師雖然學(xué)過一些教育心理學(xué)，但面對層出不窮的學(xué)生問題卻是處理乏力。只有不斷學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培育多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極安康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

3、教師還應(yīng)具有積極的心情狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。要積極創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學(xué)上進的集體風氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

二、時刻關(guān)注并積極維護學(xué)生的心理安康

學(xué)生的心理是否安康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關(guān)注并維護學(xué)生的心理安康。

1、從培育正確的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排解不良的心情等方面，進展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平常要留意細心觀看學(xué)生，要能夠公平地與學(xué)生溝通、溝通，多鼓舞學(xué)生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，制造一個諒解和寬容的氣氛。

2、敬重每一位學(xué)生，愛惜每一位學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心、自信念。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境、開展心理安康教育活動，多與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)、生活，與家長溝通思想，相互協(xié)作。

3、加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。通過班隊會課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的苦惱