川教版小學(xué)英語六年級上冊全冊教案

川教版小學(xué)英語六年級上冊全冊教案川教版小學(xué)英語六年級上冊全冊教案目錄Unit1SchoolLife《Lesson1I'mNewHere》(2)Unit1SchoolLife《Lesson2OurSchoolIsBeautiful》(7)Unit1SchoolLife《Lesson3HappyTeachers'Day!》(10)Unit2VisitingFriends《Lesson1WhataNiceRoom!》(13)Unit2VisitingFriends《Lesson2HowDidYouComeHere》(16)Unit2VisitingFriends《Lesson3WhataMess!》(21)Uint3InterestingFestivals《Lesson2ThanksgivingDay》(25)Uint3InterestingFestivals《Lesson3MerryChristmas!》(27)Unit1SchoolLife《Lesson1I'mNewHere》1教學(xué)目標掌握本課核心短語和單詞,能運用whatareyoudoing?whatishe/shedoing?He\Sheis____.進行交流,能正確詢問了解某人姓名,就讀班級,年級信息。能正確書寫核心短語與核心句型與個人姓名的英語寫2學(xué)情分析1.學(xué)生對在課前對本課進行了預(yù)習(xí),大多數(shù)同學(xué)沒有語言障礙。2.在課前的單詞教學(xué)中,孩子們對現(xiàn)在進行時態(tài)已有一定的了解,部分學(xué)生能熟練運用。3重點難點1、本課核心短語的正確朗讀與理解。2、Whatistheboy/girldoing?的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)與交流。3、Class3,Grade6運用。4、掌握日常用語,能用日常用語和同學(xué)交流。4教學(xué)過程4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程Step1:GreetingSinganEnglishsong“Nicetoseeyouagain”.Step2:1、Reviewwhatwehavelearntlasttime.2、Talkaboutthepictures.1)教師引導(dǎo)T:whatistheboydoing?Heiscleantheclassroom.2)學(xué)生互動Whatisthegirldoing?Sheisdrinkingwater.3)學(xué)生互相練習(xí)WorkinpairsStep31:Learnnewsentences1)介紹新生(出示新生照片):給學(xué)生出示一位新生的照片,讓學(xué)生提出一些關(guān)于新生的問題,學(xué)生可能會想到詢問這位新生是哪個班的,從而引入新句型的學(xué)習(xí)。T:Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.Ss:HelloT:Whatdoyouwanttoknowabouthim?Ssask:學(xué)生提出各種問題,教師給與回答。如果沒有涉及到與本課有關(guān)的主句型,教師可提示W(wǎng)hatclassishein?學(xué)生猜過后,再公布答案。Tintroduce:He’sinClass…,Grade…2)句型Whatclassareyouin?IaminClassone師生問答T:He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板書:inClass…Grade…]教師帶讀板書內(nèi)容,先讓學(xué)生熟悉答案的基本框架S:InClass…Grade…T示范:I’minClass…Grade…教師示范完整句,為下一步的問答打基礎(chǔ)全體學(xué)生跟讀、分小組讀句子、找個別學(xué)生讀3)學(xué)生之間問答教師帶讀Whatclassareyouin?學(xué)生之間進行問答,可先找一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生與教師做示范練習(xí),然后給學(xué)生幾分鐘時間做準備,以小組和自由結(jié)合的形式進行問答。4)游戲:兩個學(xué)生一組進行問答。先讓提問的學(xué)生在問之前在紙上寫出一個班級和年級的數(shù)字,注意不要讓對方看到,然后問:Whatclassareyouin?對方回答后,如果內(nèi)容與自己一致則說:I’minClass…Grade….如不一致則告訴對方。做完后兩人交換。找?guī)捉M學(xué)生到前面去做Step41、Learnthedialog聽課文對話錄音先聽一遍完整的對話,提問:Howmanypupils?Whoarethey?再聽一遍錄音,學(xué)生回答:Sam,LeLeandWangTing.提問:Whoisnew?聽第三遍錄音,學(xué)生回答:Samisnew.提問:Whatclassishein?聽第四遍,學(xué)生回答:ClassThree,GradeSix.2、聽錄音跟讀課文分句跟讀,每聽完一句就找?guī)讉€學(xué)生跟讀,鞏固聽到的句子。教師提問學(xué)生:Whatclassareyouin?學(xué)生根據(jù)實際情況回答說:I’minClassOne,GradeSix.分小組模仿錄音,進行對話練習(xí)。(特殊疑問句應(yīng)該用降調(diào),但目前許多英美國家也用升調(diào)問話,所以,如果學(xué)生用升調(diào),教師不必糾正,只要模仿得像就可以。)3、讀課文對話以groupwork的形式表演對話4、Practice1)三年級二班2)六年級一班3)練習(xí)書寫句子I’minClassOne,GradeSix.告訴學(xué)生英語的專有名詞的第一個字母應(yīng)該大寫,提醒學(xué)生ClassOne,GradeSix之間要有逗號。4)在練習(xí)冊上摹寫單詞和句子。Step5TaskList1.ReadthediaStep6Homework:朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子Step7板書設(shè)計Whatclassareyouin?I’minClass____,Grade___.Whataboutyou?I’minClass____,Grade___.MayIknowyourname?/Whatisyourname?Mynameis____.CanIhelpyou?Unit1SchoolLife《Lesson2OurSchoolIsBeautiful》1教學(xué)目標1、掌握單詞artroom,computerroom,musicroom,toilet,teachingbuilding,library…及其正確的讀音。2、熟練的運用句型Whereisthe…?It’son…3、位置的表達方法。4、讓學(xué)生學(xué)會問答某個場所的所在位置。5、學(xué)會表達自己熟悉的地理位置。2重點難點1、掌握單詞及其讀音。(library,toilet…)2、熟練的運用句型Whereisthe…?It’son…3、對方為所在位置的問與答。4、掌握新單詞及表示地理位置方位的用法。5、教會學(xué)生如何回答地址所在。3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時3.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)問候語:T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.復(fù)習(xí)基數(shù)詞。first,second,third…活動2【講授】創(chuàng)設(shè)情境T:(出示TingTing的頭像),SheisTingTing.Let’ssay“hello”toTingTing.S:Hello,TingTing.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.(出示Sam的頭像),Heis…(問學(xué)生)S:HeisSam.T:Let’ssee“hello”tohim.S:Hello,Sam.T:Hello.(學(xué)生分角色表演TingTing和Sam的對話)2、通過復(fù)習(xí)句型Whatsubjectdoyoulikebest?引入科目詞匯,教學(xué)新詞匯teachingbuildingartroommusicroomteachers’officecomputerroomlibrary;3、Workinpairsthegroundfloor,thefirst/second/thirdfloor及句型Whereistheteacher'soffice?It'sonthegroundfloor?4、Let'stalk的感知,放課文錄音。5、學(xué)生聽后回答問題。Answerthequestions:Q1:Isthisthetallteachingbuilding?Q2:Where’stheTingTing’sclassroom?Q3:Where’stheTingTing’steachers’office?1)書寫部分,可通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生書寫自己喜愛的老師,師生互動糾錯。2)總結(jié)規(guī)則:英語中對人的稱呼的首字母要大寫。3)通過分析課文圖片,聽音、跟讀等初步感知,學(xué)習(xí)對話部分;活動3【活動】小結(jié)1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)生先同桌合作說出圖中各個教學(xué)場所的名稱,再師生互動,糾錯。3、布置作業(yè),運用句型問答。讓學(xué)生下課后了解本校的情況。Unit1SchoolLife《Lesson3HappyTeachers'Day!》1教學(xué)目標知識目標.學(xué)生能掌握新的短語。比如:blowingoutthecandles,eatingfruit,writingacard,sendingflowers…學(xué)生能明白和理解現(xiàn)在進行時“ing”的用法。.學(xué)生能獨立的完成練習(xí)題。能力目標.發(fā)展學(xué)生聽和說的能力,理解和談?wù)摗癢hataretheydoing?”,“Theyare….”培養(yǎng)學(xué)生交流和創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。情感目標.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,能向老師,父母和朋友關(guān)心和愛護。2學(xué)情分析六年級學(xué)生已對基礎(chǔ)的短語,語句子能掌握,但兩極分化較嚴重,教學(xué)進度需放慢一點,面向全體學(xué)生,盡量照顧好全體學(xué)生3重點難點教學(xué)重點.學(xué)生能掌握好本課所呈現(xiàn)的短語。學(xué)生能自如的談?wù)摗癢hataretheydoing”“Theyare…”教學(xué)難點使學(xué)生在對話練習(xí)時,能很好的合作交流。學(xué)習(xí)新的課文。4教學(xué)過程4.1Step1.熱身和復(fù)習(xí)a.與學(xué)生談?wù)摚骸癏owareyouWhat’stheweatherliketodayDoyoulikewathingTV”b.觀看一個錄像，并提問“Whatarethedogsandcatsdoing”.在這一步,通過觀看視頻，給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時呈現(xiàn)了一些語句，復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)知識。Step2.準備.a.呈現(xiàn)圖片,準備了關(guān)于生日和教師節(jié)的圖片，比如：makingawish,eatingfruit,writingacard,sendingflowers....b.學(xué)生問答“Whataretheydoing“Theyare…”c.收音機能幫助學(xué)生提供一個真實場景讓學(xué)生理解對話。在這一步,通過交流，做動作的方式，一個一個的呈現(xiàn)關(guān)鍵句型，學(xué)生樂于做動作表演，他們能準確的說出所學(xué)句型。同時，教師節(jié)這個話題能引起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生的注意力，俗話說：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。Step3.鞏固.a．展現(xiàn)四幅圖，讓學(xué)生猜Whataretheydoing”b．四人一小組對話，一問，一答，兩人做動作，練習(xí)：“Whataretheydoing.”“Theyare..”c．讀句子并填空。d．Let’schant.(自編chant)Making,making,makingawish.Iammakingawish.Cutting,cutting,cuttingthecake.Sheiscuttingthecake.Eating,eating,eatingfruit.Heiseatingfruit.Sending,sending,sendingflowers.Wearesendingflowers.Writing,writing,writingacard.Theyarewritingacard.在這一步，任務(wù)型教學(xué)的方式，發(fā)展了學(xué)生良好的交流和競爭能力，掌握了所學(xué)知識點。Step4.欣賞.學(xué)生欣賞一些關(guān)于教師節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的圖片。在這一步，讓學(xué)生體會愛，愛父母，愛老師，愛朋友等等..Step5.家庭作業(yè).課后四人一組表演課文。制作一張卡片，可以送給父母，老師，朋友….在這一步，復(fù)習(xí)非常重要，學(xué)生課后盡可能多的說英語，多做一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，這樣，對教學(xué)內(nèi)容有一定的了解和掌握。Part5.板書.Lesson3HappyTeacher’sDaymakingawishblowingoutthecandlescuttingthecakeeatingfruitwritingacardsendingflowersUnit2VisitingFriends《Lesson1WhataNiceRoom!》1教學(xué)目標1、能通過對本課單詞的學(xué)習(xí),了解各個房間的特點和用途。2、能掌握各個房間的表達方法(livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom)及介詞opposite。3、能用“Whereisthe......?”,“It's+介詞......”句型進行問答。2學(xué)情分析我們的學(xué)生雖然已有三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。同時,許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題。因此,在教學(xué)過程中要鼓勵這類學(xué)生多發(fā)言,多互動,力求使每一個學(xué)生都有一個積極的態(tài)度面對英語學(xué)習(xí)。3重點難點1、本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。2、能使用本課句型進行問答。3、能掌握各個房間的表達方法(livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom)及介詞opposite。4、能通過對本課單詞的學(xué)習(xí),了解各個房間的特點和用途。教學(xué)過程:4教學(xué)過程4.1Stage1、師生常規(guī)問候T：Goodmorning,boysandgirls!Ss：Goodmorning,MissWei!Stage2、ThenewwordsLet｀slearn：livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom.利用圖片教學(xué)livingroom教師展示一張livingroom的圖片T：Look!Thisisalivingroom.Readafterme,livingroom.Ss：Livingroom.（請同學(xué)們讀，老師糾正發(fā)音錯誤的地方)出示一張Livingroom的圖片，讓同學(xué)們完成句子。Thisisthe.wehere.同學(xué)們根據(jù)所出示的圖片進行回答，然后老師教讀句子。以同樣的方式教學(xué)diningroom,study,kitchen,bathroom.注意讓學(xué)生把握各個房間的特點和用途。④鞏固新單詞。Stage3、Look,chantandmatch：RoomsinOurHouseStage4、活動，請帶你的同學(xué)參觀你的家T：Talkabouttheroomsinyourhousewithyourclassmates.Ss：Thisis......,We......here.Read“RoominOurHouse”together.Stage5、Playagame“找，找，找”老師出示一幅房屋的平面縮略圖，其中只顯示了bedroom，另外還有5個房間未標明。依次出示另外幾個房間位置的提示。Thelivingroomisbesidethebedroom.Thediningroomisoppositethebedroom.Thestudyisoppositethediningroom.Thebathroomisbesidethestudy.Thekitchenisbesidethebathroom.重點講解介詞opposite和beside④復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞：in,under,on,infrontof,behind.Stage6結(jié)語小結(jié)本課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)過的內(nèi)容，以強化其記憶。布置作業(yè)，與學(xué)生道別。Unit2VisitingFriends《Lesson2HowDidYouComeHere?》1教學(xué)目標1.通過單詞卡,學(xué)生能正確認讀并運用常用的交通方式的短語bybus,bytaxi,onfoot…。2.通過情境設(shè)置和小組活動,學(xué)生能夠在不同的語境中正確的選擇come-came.do-did.同伴間能夠圍繞“交通”展開話題,并能正確使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…進行交流。2.通過聽、說、讀、唱、表演等方式,培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿,積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和用英語思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.通過小組調(diào)查、搜集、觀察、交流、討論、匯報等形式,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代交通工具的能耗與污染,從而培養(yǎng)學(xué)生選擇健康的綠色的出行方式的意識。2學(xué)情分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了Howdoyoucometoschool?及回答Icometoschoolby…的拓展和延伸。通過情境設(shè)置讓學(xué)生區(qū)別Howdid…和Howdo…,并能夠根據(jù)時間不同,選擇正確的回答:Icame…和Icome…。小組合作,通過調(diào)查、搜集、觀察、交流、討論、匯報等形式的方式,引導(dǎo)學(xué)生能夠通過距離的遠近,人員的多少及碳排放的多少來選擇更加合理更加綠色的出行方式。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時滲透環(huán)境教育,把環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體的的愛護環(huán)境、保護環(huán)境的具體行為。3重點難點學(xué)生能夠在不同的語境中正確的選擇come-came.do-did.并能正確使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…進行交流。4教學(xué)過程4.1.1學(xué)時重點學(xué)生能夠在不同的語境中正確的選擇come-came.do-did.并能正確使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…進行交流4.1.2學(xué)時難點學(xué)生能夠在不同的語境中正確的選擇come-came.do-did.并能正確使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…進行交流4.1.3教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】Step1.GreetingsandWarm–up1.師生問好,學(xué)生做值日報告。以單詞競賽的形式,小組匯報組內(nèi)自學(xué)的交通方式單詞或短語的成果。2.熱身練習(xí):根據(jù)PPT中動畫的提示,ActandSing.Eg.Howdoyoucometoschool?cometoschool,cometoschool?Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus,bus,bus.3.以小組為單位,用byplane,bytaxi,bycar,byboat,bytrain和walk繼續(xù)完成熱身練習(xí)中ActandSing.活動2【導(dǎo)入】Step2.FreetalkandLead