習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：了解科幻故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能寫出奇特而又令人信服的科幻故事，能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。思維能力：能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。審美創(chuàng)造：感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開科幻想象【課前解析】本次習(xí)作要求是“展開想象，寫科幻故事”，這是學(xué)生第一次嘗試些科幻故事。與以往的想象類習(xí)作不同，本次習(xí)作要結(jié)合科幻故事的特點(diǎn)，借助相關(guān)的科學(xué)知識(shí)展開想象，也就是在想象中要能帶有一些科學(xué)的元素，寫一個(gè)科幻故事。寫科幻故事，能引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)科學(xué)知識(shí)展開想象，既能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)他們的表達(dá)力。關(guān)注科幻故事：科幻是科學(xué)幻想的簡(jiǎn)稱。科幻故事是人們根據(jù)一些科學(xué)知識(shí)，編寫出來的故事。關(guān)注常見內(nèi)容：環(huán)保保護(hù)型，此類科幻故事一般以未來世界環(huán)境污染嚴(yán)重為背景，最終克服困難解決地球污染問題，也可以找到新的適合人類居住的星球。此類文章新意不足，但簡(jiǎn)單易寫。“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸進(jìn)去后不知道會(huì)發(fā)生什么，我們寫文章可以利用黑洞的不可預(yù)知性，寫寫自己經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，這樣的故事會(huì)非常吸引讀者。穿越型，穿越的方法有很多，可以到未來也可以回到過去，當(dāng)我們抵達(dá)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，主人公會(huì)做什么呢？一定又是一篇令人腦洞大開的作品。關(guān)注科幻文學(xué)作品：《地心游記》《海底兩萬里》《流浪地球》《時(shí)間機(jī)器》等關(guān)注想象作文：1．要大膽想象。2．想象要合理。3．想象的內(nèi)容要具體。4．要表達(dá)自己的真情實(shí)感。【教學(xué)目標(biāo)】能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。2．能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開科幻想象?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解科幻故事的特點(diǎn)。2.展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入1.教師出示《流浪地球》片段視頻：同學(xué)們，你們喜歡科幻故事嗎？老師這里有一個(gè)科幻電影片段要分享給大家。（出示課件3）學(xué)生觀看視頻。教師引導(dǎo)交流：（出示課件4）你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生自主交流。(設(shè)計(jì)意圖：本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課前教師可布置學(xué)生回顧、搜集一些印象深刻的科幻故事。讓學(xué)生借助這些故事初步感知科幻故事的特點(diǎn)。）二、學(xué)會(huì)審題，讀懂題意（出示課件5）1.出示課文內(nèi)容，指導(dǎo)審題。（出示課件6）教師引導(dǎo)想象：想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，你會(huì)做些什么？（出示課件7）預(yù)設(shè)1：遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識(shí)進(jìn)行救助。預(yù)設(shè)2：發(fā)明一些新東西，方便人們的生活。預(yù)設(shè)3：省下學(xué)習(xí)的時(shí)間去旅游，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。（出示課件8）教師引導(dǎo)想象：想象一下，如果人能在火星上生活，會(huì)發(fā)生些什么？（出示課件9）預(yù)設(shè)1：在火星種植蔬菜。預(yù)設(shè)2：在火星看日出日落。預(yù)設(shè)3：去火星的最寬的河沖浪.（出示課件10）教師引導(dǎo)想象：想象一下，如果用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代，會(huì)發(fā)生些什么？（出示課件11）預(yù)設(shè)1：養(yǎng)一只小食草恐龍。預(yù)設(shè)2：騎到恐龍背上去旅行。預(yù)設(shè)3：收藏一個(gè)恐龍蛋。教師過渡并出示本次習(xí)作的內(nèi)容：大家的想象真有趣！本次習(xí)作內(nèi)容就是讓我們寫一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。（出示課件12）三、確定思路，指導(dǎo)寫法（出示課件13）教師引導(dǎo)：大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。（一）如何寫科幻故事（出示課件14）教師提出問題：你知道我們?nèi)绾螌懣苹霉适聠?？預(yù)設(shè)1：故事要有一定的情節(jié)。預(yù)設(shè)2：在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字。預(yù)設(shè)3：想象要有一定的真實(shí)性，令人信服。（出示課件15）1.教師指導(dǎo)：寫科幻故事，想象要源于生活，有所依據(jù)，令人信服。教師引導(dǎo)回顧課文：（出示課件16）（1）讀下面的句子，你通過什么內(nèi)容可知，這是科幻故事？為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者又是怎么寫的？那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”預(yù)設(shè)：“2155年5月17日”表明這個(gè)故事是幻想的，為了增強(qiáng)真實(shí)性，作者寫道：瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。（出示課件17）（2）教師引導(dǎo)：你能發(fā)揮想象，說一說大腦是如何直接從書上拷貝知識(shí)的嗎？（出示課件18）預(yù)設(shè)：只見李博士拿出知識(shí)拷貝器，這是一臺(tái)像筆記本一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽(yáng)穴部位接住，只用了幾秒鐘，電腦中就傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音，知識(shí)拷貝到樂樂的大腦中了。（出示課件19）2.教師指導(dǎo)：寫作時(shí)要大膽想象。（出示課件20）教師引導(dǎo)回顧課文：（1）讀下面的語(yǔ)段，你覺得哪些地方神奇？我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右孩子們的水平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了。預(yù)設(shè)：能通過自主調(diào)節(jié)，改變知識(shí)的結(jié)構(gòu)，多么神奇呀?。ǔ鍪菊n件21）（2）教師引導(dǎo)：展開想象，寫一寫人在火星上生活，可能發(fā)生的事情。（出示課件22）預(yù)設(shè)：火星的夜晚特別有趣，以前在地球上，夏天睡覺時(shí)非常熱，而到了火星上，不僅很涼快，而且可以開著小型飛機(jī)，到太空中看星星，看月亮。到了深夜，人們用隕石建造的房子會(huì)自然發(fā)光，五彩繽紛的。人們躺在隕石做的能量床上，看著納米技術(shù)造的微型電視……（二）精巧構(gòu)思，列出提綱（出示課件23）（出示課件24）教師過渡：知道了寫法也不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.教師出示習(xí)作提綱要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。（出示課件25）2..范例學(xué)習(xí)。（出示課件26-28）（出示課件26）（出示課件27）（出示課件28）3.學(xué)生自由編寫提綱。（設(shè)計(jì)意圖：寫好作文，首先要選取合適的素材，然后要有清晰的思路。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬題綱、梳理文章脈絡(luò)的能力。）四、水到渠成，完成初稿教師過渡：提綱列好了，接下來就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課上所學(xué)的方法，快快寫起來吧?。ǔ鍪菊n件29）運(yùn)用方法，自主完成習(xí)作。寫好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫得好。（出示課件30）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】抓住科幻故事的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的習(xí)作提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一、例文賞析1.范文賞析（出示課件32-34）神奇的知識(shí)拷貝器為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識(shí)這一問題，李博士發(fā)明了一種最先進(jìn)的知識(shí)拷貝器——“超強(qiáng)大腦”，讓你的大腦能直接從書上拷貝知識(shí)。消息一出，小朋友們可樂開了花，圍著李博士直喊：“我要‘超強(qiáng)大腦！’我要‘超強(qiáng)大腦！’”李博士為了驗(yàn)證自己發(fā)明的高科技效果，邀請(qǐng)了樂樂上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。李博士先給我們展示了一本《中國(guó)通史》，真是厚厚的一本呀！“這本書記述了中國(guó)歷史知識(shí)，實(shí)驗(yàn)前，我先來考查樂樂小朋友歷史知識(shí)學(xué)得怎樣。明朝在位時(shí)間最長(zhǎng)的皇帝是哪位？”“朱元璋?！薄板e(cuò)。答案是萬歷帝，他的名字叫朱翊鈞。”“火藥始用于軍事上是在什么時(shí)候？”“明朝?！薄板e(cuò)。答案是唐朝末年?！薄瓨窐芬贿B錯(cuò)了五道題?！艾F(xiàn)在，我們給樂樂裝上‘超級(jí)大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中國(guó)通史》的所有知識(shí)。”只見李博士拿出一臺(tái)像筆記本一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽(yáng)穴部位接住，只有一秒鐘，知識(shí)就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音?！跋旅骝?yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)效。請(qǐng)聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛?！薄罢_?！薄绊?xiàng)羽破釜沉舟殺了誰(shuí)？”“蘇角。”“正確?！薄啊蹲髠鳌芳o(jì)元從魯國(guó)哪位國(guó)君開始?”“魯隱公?！薄罢_?！薄啊畮熞拈L(zhǎng)技以制夷’是誰(shuí)的主張？”“魏源?！薄罢_。”“《南京條約》什么時(shí)候簽訂的？請(qǐng)說出具體年月日?！薄?842年8月29日?！薄罢_?！薄罢_。”……“正確?！薄瓨窐愤B連答對(duì)十題，張口就來，真是神了。臺(tái)下的小朋友們張大著好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思議了！”最后，李博士給每一位小朋友都配上了一臺(tái)“超級(jí)大腦”。有了這臺(tái)“超級(jí)大腦”，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，真是如虎添翼呀！科學(xué)就是這么神奇！2.（出示課件35）教師點(diǎn)評(píng)：這篇科幻故事，作者從“如果你的大腦能直接從書上拷貝知識(shí)”中想象出知識(shí)拷貝器“超級(jí)大腦”。文中虛構(gòu)出一個(gè)完整的故事情節(jié)，通過李博士與同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)交流、驗(yàn)證，對(duì)這一高科技產(chǎn)品的功能進(jìn)行了介紹。3.出示更多例文二、優(yōu)點(diǎn)借鑒教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析例文優(yōu)點(diǎn)。（出示課件36）教師總結(jié)：1.圍繞科技主題。作者選材題目中的第一個(gè)高科技產(chǎn)品，“如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識(shí)”，由此想象出知識(shí)拷貝器。2.發(fā)揮豐富想象。圍繞知識(shí)拷貝器，作者發(fā)揮了豐富的想象，一是想象其安裝使用的過程；二是想象它使用測(cè)試的過程，描寫生動(dòng)，想象豐富，妙趣橫生。3.突出奇特經(jīng)歷。作者虛構(gòu)出一個(gè)完整的故事情節(jié)，通過李博士與同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)交流、驗(yàn)證，展示出知識(shí)拷貝器的非凡魅力。三、交換修改1.和同桌交換作文，學(xué)生根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。（出示課件37）2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件38）3.評(píng)改范例。（出示課件39）指名學(xué)生說一說有什么需要修改的？背上這個(gè)背包飛行器，我立刻沖出家門，向?qū)W校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背著飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，真是漂亮??！糟糕，前面堵車了，行人這么多，我們要急著上課，怎么辦？這時(shí)候，書包提示我是否飛行。我點(diǎn)頭同意后，就飛了起來。預(yù)設(shè)：飛行器飛行是個(gè)極具科學(xué)幻想的情節(jié)，但是在這段中只用了一句話，過于簡(jiǎn)略。4.出示評(píng)改后的段落，說說為什么這樣修改。（出示課件40）背上這個(gè)背包飛行器，我立刻沖出家門，向?qū)W校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背著飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，真是漂亮??！糟糕，前面堵車了，行人這么多，我們要急著上課，怎么辦？這時(shí)，手腕上的電子表自動(dòng)發(fā)出“嘟嘟嘟”聲，提示我可以啟動(dòng)飛行器了。我連忙按動(dòng)“飛行”鍵，只聽到電子手表上傳來聲音：“你好，小主人！請(qǐng)輸入你此次飛行目的地?！蔽疫B忙對(duì)著手表勾選了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的地址。“請(qǐng)站直身子，做好飛行準(zhǔn)備。十，九，八……”在數(shù)完最后一個(gè)數(shù)后，隨著一聲輕脆的“叮咚”聲，我飛起來啦！預(yù)設(shè)：紅字部分詳細(xì)描述了飛行器的起飛經(jīng)過，起飛程序合情合理，也很有科技感和