2023年大班語(yǔ)言教案集錦7篇

2023年大班語(yǔ)言教案集錦7篇大班語(yǔ)言教案篇1

目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、熬煉幼兒的彈跳力。

打算：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助訂正，幼兒接著玩。

提示：

1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要留意幼兒的平安。

2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

打算：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（依據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出輸贏，勝者先起先嬉戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)馬上將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，接著反扣在原處，有其次名幼兒起先嬉戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，接著返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡打算：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，起先，總指揮宣布飛行試驗(yàn)起先，隨即飛機(jī)到達(dá)第一試驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就接著進(jìn)行飛行試驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才接著飛行，最終到達(dá)目的后一起歡呼跳動(dòng)。

4、翻翻棋目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、提高孩子的`記憶力及綜合分析實(shí)力。

打算：

1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2、幼兒輪番翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒望見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪番翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

提示：

1、為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2、依據(jù)嬉戲須要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

5、找摯友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找摯友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參與嬉戲，一組取名“奇妙珍寶隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼珍寶隊(duì)”（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪番認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培育幼兒的識(shí)字愛(ài)好打算：字卡玩法：老師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按依次叫出字卡的名字，然后老師將字卡隨意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育幼兒的識(shí)字愛(ài)好打算：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍寶"（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

嬉戲規(guī)則：必需念完兒歌，才能往下跳。

大班語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

選擇這一內(nèi)容首先考慮動(dòng)物是大班孩子語(yǔ)言活動(dòng)的主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充溢新奇非常寵愛(ài)，另外，我們孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，挖掘動(dòng)物不同的睡覺(jué)姿態(tài)，這一學(xué)問(wèn)能更有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探究關(guān)注動(dòng)物習(xí)性，了解動(dòng)物的生活方式。在設(shè)計(jì)時(shí)，注意以幼兒學(xué)、老師輔的教化理念讓幼兒自己操作視察，讓幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆秶?，而是始終用動(dòng)物好玩的睡眠姿態(tài)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中放松愉悅并喜愛(ài)說(shuō)《問(wèn)答歌》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)，了解動(dòng)物的生活方式。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好，使幼兒喜愛(ài)說(shuō)問(wèn)答歌，能與同伴接說(shuō)問(wèn)答歌，體驗(yàn)一問(wèn)一答念兒歌的樂(lè)趣。

3、理解兒歌的內(nèi)容，使幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到發(fā)展，培育幼兒酷愛(ài)小動(dòng)物，勇于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)打算：

1、課件《小豬睡覺(jué)》《幾種小動(dòng)物睡覺(jué)》

2、圖片：刺猬、小狗、魚、蝙蝠

3、音樂(lè)《找摯友》

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)，并喜愛(ài)說(shuō)《問(wèn)答歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好導(dǎo)入課題

小摯友們，今日那我們這里來(lái)了這么多的客人，老師帶來(lái)了一部特別好玩的動(dòng)畫片，請(qǐng)客人和我們小摯友一起來(lái)觀賞好嗎？（好）

動(dòng)畫片觀賞完了，你們從動(dòng)畫片里都看到了什么？（看到了小豬），你們說(shuō)得太棒了，真聰慧！那小豬在干什么呢？（睡覺(jué)），咱們?cè)谧拿恳晃恍从讯际亲畎糇盥敾鄣暮⒆樱∵@部動(dòng)畫片呀不僅好玩、好看，它里面還藏著一句特別好聽(tīng)兒歌呢，你們想不想和老師說(shuō)說(shuō)呢？（想）什么睡覺(jué)打呼嚕，小豬睡覺(jué)打呼嚕，小摯友們的聲音太好聽(tīng)了，那我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧，什么睡覺(jué)打呼嚕，小豬睡覺(jué)打呼嚕。

二、利用課件等各種方式熟識(shí)兒歌內(nèi)容并嘗試用動(dòng)作表示。

小豬啊還有幾個(gè)小伙伴呢，它們知道這里來(lái)了很多客人而且還知道在座的.每一位小摯友都是最棒最聰慧的好孩子，這幾個(gè)小伙伴都特別想和你們見(jiàn)見(jiàn)面可以嗎？OK?(OK！)

1.一名幼兒飾刺猬Hello！你們猜猜我是誰(shuí)（刺猬）你們?cè)俨虏挛沂窃鯓铀X(jué)的呢？請(qǐng)小摯友們相互探討一下（蹲著、站著·····），你們太聰慧了！那我們來(lái)看看刺猬究竟是怎樣睡覺(jué)的，觀看刺猬課件，現(xiàn)在小摯友們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)（把頭和腳縮起來(lái)····）啊，原來(lái)刺猬是蜷著身子睡覺(jué)的，我們一起仿照一下吧，小摯友仿照得太像了，小刺猬還給我們帶來(lái)一句好聽(tīng)的兒歌呢，“什么睡覺(jué)身子卷，刺猬睡覺(jué)身子蜷”。

2.狗，汪汪汪，小摯友們你們看看我是誰(shuí)（小狗），那你們知道我是怎樣睡覺(jué)的呢？請(qǐng)小摯友們相互探討一下，（趴著····）小摯友們太聰慧了，那我們看看小狗究竟是怎么睡覺(jué)的，觀看課件《小狗》，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)（捧著臉····）對(duì)了，原來(lái)啊小狗是捧著小臉?biāo)X(jué)的，我們一起來(lái)仿照一下，那么小狗也給我們帶來(lái)了一句好聽(tīng)的兒歌“什么睡覺(jué)捧著臉，狗兒睡覺(jué)捧著臉”。

3.魚，小摯友們你們看看我說(shuō)是誰(shuí)（魚）你們對(duì)我肯定很熟識(shí)吧，那你們肯定知道我是怎樣睡覺(jué)的？觀看課件，請(qǐng)小摯友們說(shuō)一說(shuō)。呀！原來(lái)魚兒是睜著眼睡覺(jué)的??！，那我們也來(lái)仿照一下吧，小摯友們仿照的太像了，那么魚兒們也給我們帶來(lái)了一句好聽(tīng)的兒歌“什么睡覺(jué)睜著眼，魚兒睡覺(jué)睜著眼”

4.蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你們看看我是誰(shuí)呢？（蝙蝠）你們?cè)賮?lái)猜猜我是怎么睡覺(jué)的的呢？請(qǐng)小摯友再來(lái)探討一下（把頭倒過(guò)去腳掛在樹(shù)枝上）小摯友們真聰慧，那我們來(lái)看看蝙蝠究竟是真洋睡覺(jué)的呢？觀看課件《蝙蝠》你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，（腿倒掛在樹(shù)枝上睡覺(jué)）說(shuō)得很對(duì)，哇！小摯友們太棒了，這也是老師要告知你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹(shù)枝上睡覺(jué)的，我們一起仿照一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶來(lái)了一句好聽(tīng)的兒歌呢“什么睡覺(jué)腿倒掛，蝙蝠睡覺(jué)腿倒掛”

三、學(xué)說(shuō)兒歌

看一看，小豬的小伙伴們給我們帶來(lái)了一首這么好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

動(dòng)物睡覺(jué)

什么睡覺(jué)身子卷，刺猬睡覺(jué)身子卷。

什么睡覺(jué)捧著臉，狗兒睡覺(jué)捧著臉。

什么睡覺(jué)睜著眼，魚兒睡覺(jué)睜著眼。

什么睡覺(jué)腿倒掛，蝙蝠睡覺(jué)腿倒掛。

咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍兒歌吧。現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎小嬉戲男孩問(wèn)女孩答（什么····）互換女孩問(wèn)男孩答（什么····）

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、愛(ài)好是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過(guò)觀看動(dòng)畫片激起幼兒對(duì)小動(dòng)物的新奇感。

2、通過(guò)觀看課件了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)兒歌內(nèi)容。幼兒奇妙的仿照了動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)，從而進(jìn)一步引出了兒歌的內(nèi)容。

3、以猜謎形式讓幼兒互換（男孩問(wèn)女孩答；女孩問(wèn)男孩答），體驗(yàn)一問(wèn)一答的樂(lè)趣。進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

那么大自然中還有很多的小動(dòng)物呢，而且不同的動(dòng)物有不同的睡覺(jué)姿態(tài)。你們能說(shuō)說(shuō)還喜愛(ài)什么小動(dòng)物嗎？（牛、老虎·····）你們真是最聰慧的孩子，那讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中依據(jù)這些動(dòng)物再創(chuàng)編幾句這樣好聽(tīng)的兒歌好嗎OK？（OK?。┳屛覀?nèi)フ艺夷阆矏?ài)的小動(dòng)物吧！聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的愛(ài)好和熱忱度都很高，他們仿佛更喜愛(ài)這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)建性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)潔，而且他們更喜愛(ài)去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的打算這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)诎緹捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置視察出的事物不一樣。

２、實(shí)力目標(biāo)：能夠依據(jù)圖畫提示講解并描述故事。（語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好?。x"）

３、情感目標(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"你好"等。

活動(dòng)打算：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。

２、"剛才周老師和小摯友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"

二、新課

１、今日，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小摯友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小摯友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

小摯友們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３、老師分段講解并描述故事。

講解并描述第一、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講解并描述第三段――第六段。

提問(wèn)：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹(shù)、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）老師邊指操作。

４、變換角度。

"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。

（1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最終兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就望見(jiàn)了漂亮的彩虹）

（2）"那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的.東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、變更一下視線，就不僅僅只望見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、嬉戲表演今日，老師要和小摯友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。這個(gè)嬉戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小摯友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好摯友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

兩個(gè)摯友在一起漫步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好摯友一起大喊："你好，彩虹！"

活動(dòng)反思：

在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幼兒專注視察的愛(ài)好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛(ài)好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒愛(ài)好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的主動(dòng)性很高，在表演中也更加熟識(shí)了故事，了解各種事物從不同角度視察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培育了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來(lái)，我還讓小摯友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小摯友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草?！钡鹊?，小摯友都很會(huì)動(dòng)腦子。最終我讓小摯友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小摯友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的視察力以及搜尋實(shí)力。

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、活動(dòng)起先嬉戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應(yīng)當(dāng)使嬉戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒自己說(shuō)出，老師不能干脆說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去相識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟識(shí)故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。發(fā)展平衡力和限制力。

4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所熟識(shí)的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識(shí)的物體起先視察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和主動(dòng)向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌美麗地意境，培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

活動(dòng)前，幼兒已多次視察過(guò)云彩的改變，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料打算：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞實(shí)力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的`云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)觀賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

二、探討

云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會(huì)變？

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒接著詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以接著進(jìn)行嬉戲，表演云彩的改變。

教學(xué)反思：

在這堂語(yǔ)言課上，美麗的伴奏音樂(lè)加上老師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的留意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)支配讓孩子頗感愛(ài)好，在歡樂(lè)中培育了孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。但是由于老師對(duì)各環(huán)節(jié)間的連接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，老師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子依據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，一模一樣的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思索：如何在孩子現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道開(kāi)心的心情對(duì)健康有益。

2.能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

3.喜愛(ài)表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。

活動(dòng)打算：

1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；

2.懂得一些描述心情的詞匯；熟識(shí)《表情歌》。

3.玩具"電視機(jī)"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)閱讀圓臉表情圖并分類制成興奮、哀痛、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

4.每位幼兒一張長(zhǎng)條形的紙、一盒水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引題。

1、提問(wèn)："天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào)，它們分別表示什么？"幫助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。

2、請(qǐng)幾名幼兒選擇天氣符號(hào)，仿照天氣預(yù)報(bào)。

二、講解并描述故事，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"老師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái)，邊操作木偶邊講解并描述故事，然后提問(wèn)故事的名稱和角色。

2、老師再次操作木偶講解并描述故事。

3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

--心情播報(bào)用什么表示心情？

三、觀賞圓臉表情圖，用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。

1、播放課件，讓幼兒依次觀賞五類表情圖。

--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的.表情發(fā)覺(jué)可以用"興致勃勃"和"開(kāi)心"等不同的詞匯表示不同程度的興奮心情。

2、幼兒設(shè)計(jì)好玩的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽(yáng)天，喜悅指數(shù)7級(jí)。

四、創(chuàng)編心情播報(bào)

1、激勵(lì)幼兒在小組中依據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試專心情播報(bào)的語(yǔ)言模式描述心情。

2、請(qǐng)幼兒站到"電視機(jī)"后面，仿照電視主持人播報(bào)自身的心情，師生一起點(diǎn)評(píng)。

五、扮演《表情歌》。

1、提問(wèn)：你喜愛(ài)什么樣的心情，為什么？探討：假如間或心情不好該怎么辦？激勵(lì)幼兒常常堅(jiān)持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

●在語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)白色信封，讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講解并描述自身經(jīng)驗(yàn)各種事情的不同心情。

●為每位幼兒供應(yīng)小本子，晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫做"心情日記"，以便老師對(duì)心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。

大班語(yǔ)言教案篇6

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

早期閱讀是憑借讀本中的色調(diào)、圖象、文字來(lái)向?qū)W齡兒童傳達(dá)一種內(nèi)涵的過(guò)程?！而B窩里的樹(shù)》呈現(xiàn)給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫面。鳥先生和鳥太太筑窩孵蛋，可窩里盡然長(zhǎng)出一棵小樹(shù)苗，鳥先生和鳥太太既不情愿搬家又不情愿放棄這棵“礙事”的小樹(shù)苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無(wú)限的閱讀愛(ài)好……

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的愛(ài)好，培育兒童的前閱讀技能?！眱和喿x愛(ài)好的培育，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀實(shí)力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀觀賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)綻開(kāi)。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，老師注意引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深化理解情節(jié)寓意，開(kāi)放的問(wèn)題引發(fā)發(fā)散的思索，關(guān)注對(duì)兒童早期閱讀愛(ài)好與閱讀習(xí)慣、實(shí)力的培育。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，老師努力培育兒童對(duì)閱讀充溢熱忱，并成為有效的閱讀者。

（二）幼兒分析

大班幼兒對(duì)于繪本閱讀已經(jīng)有了肯定的接觸，并且對(duì)于自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象以及結(jié)合色

彩艷麗的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，有極強(qiáng)的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對(duì)于物體的逐步改變已經(jīng)有了一些初淺的相識(shí)，活動(dòng)中，孩子們能通過(guò)自己生活中的想象來(lái)進(jìn)一步依據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)來(lái)續(xù)編故事，大大的滿意了他們，這種想象和創(chuàng)建型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言實(shí)力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的語(yǔ)句來(lái)復(fù)述續(xù)編故事，從而達(dá)到提高他們語(yǔ)言實(shí)力的目的。

（三）說(shuō)目標(biāo)

本活動(dòng)是閱讀活動(dòng)，依據(jù)大班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠細(xì)致視察畫面的人物情節(jié)，增加預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的實(shí)力。因此，適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)方面：通過(guò)看圖閱讀，理解并主動(dòng)幫助鳥先生和鳥太太想方法，嘗試找出既能保住鳥窩又能愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的最佳方法。

2、技能方面：視察理解畫面中的細(xì)微環(huán)節(jié)與情節(jié)主動(dòng)動(dòng)腦筋幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹(shù)苗和鳥窩的沖突，感受小動(dòng)物對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)。

3、情感方面：培育幼兒閱讀活動(dòng)的愛(ài)好，萌發(fā)酷愛(ài)大自然的美妙情感。

（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培育幼兒的閱讀愛(ài)好，并主動(dòng)的動(dòng)腦幫鳥先生和鳥太太想方法。

難點(diǎn)：解決“鳥窩里為什么會(huì)長(zhǎng)樹(shù)，長(zhǎng)了又怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題。

二、說(shuō)教法

“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的`語(yǔ)言交往的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！币罁?jù)這一原則我采納了以下教法：

1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)須要老師的激活，因此老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過(guò)提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么方法呢”激發(fā)幼兒說(shuō)的愛(ài)好，創(chuàng)建幼兒說(shuō)的空間，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、情感體驗(yàn)法：在幼兒用動(dòng)作仿照體驗(yàn)小動(dòng)物們當(dāng)心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受奇妙的閱讀體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

1、探討法：幼兒在談話中說(shuō)出自己對(duì)故事的理解，發(fā)覺(jué)故事中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

2、視察法：通過(guò)觀看課件引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。

四、說(shuō)活動(dòng)流程

1、活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。師幼共同觀賞圖畫書封面

問(wèn)：（1）小摯友看看故事的封面上畫有什么？

（2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的好玩故事呢？

幼兒自由欣賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書名

在這里，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。

幼兒自主閱讀：

幼兒熟識(shí)圖畫書的主要內(nèi)容與角色

2、活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)：探究，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動(dòng)

幼兒自主看書

（1）老師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？

（2）老師提出閱讀要求：培育幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

播放PPT

（1）解讀第2頁(yè)

師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里盡然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）

幼兒自由講講自己的想法和看法；

（2）解讀第3—4頁(yè)

師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥太太同意了嗎？

小摯友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥太太不同意？

甲蟲先生想了什么方法幫助鳥先生一家？

鳥先生情愿嗎？鳥先生會(huì)怎么說(shuō)？

（3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)

師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好方法，小摯友能不能幫助鳥先生鳥太太一家想一個(gè)既能愛(ài)護(hù)鳥窩又能愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的好方法？幼兒自由探討并大膽講解并描述自己的想法；

（4）解讀第7—9頁(yè)

預(yù)設(shè)提問(wèn)：

幼兒學(xué)習(xí)仿照畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。

小動(dòng)物們?cè)鯓蛹?xì)心照看小樹(shù)苗成長(zhǎng)？看到這一頁(yè)，小摯友有什么感覺(jué)？

發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

在兒童看圖閱讀的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書畫面的深化視察理解。

老師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問(wèn)題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。

通過(guò)動(dòng)作仿照體驗(yàn)小動(dòng)物們當(dāng)心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒視聽(tīng)同步完整觀賞圖畫書

3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動(dòng)

幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。幼兒共享閱讀閱歷。

五、說(shuō)活動(dòng)反思

《鳥窩里的樹(shù)》是一個(gè)特別好玩且有教化意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過(guò)想象視察傾聽(tīng)故事，這種模式是希望熬煉幼兒的視察