【高中語(yǔ)文】句式變換題+高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練一本通（全國(guó)通用）

2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用專題五：句式變換題變換句式是基本的高考題型。

１、高考試題中第三部分“語(yǔ)言文字運(yùn)用”里考得多。常見題型有：長(zhǎng)句變短句、短句變長(zhǎng)句、單句變復(fù)句、復(fù)句變單句、用長(zhǎng)單句下定義、和不同句式的不同表達(dá)效果……

２、在文學(xué)類文本鑒賞、古代詩(shī)歌鑒賞中，也可能用到句式的相關(guān)知識(shí)。比如，2019浙江卷《呼蘭河傳（節(jié)選）》中，要求“簡(jiǎn)析文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)”，答案有一個(gè)角度就關(guān)于“句式”——“句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑”

３、高考作文評(píng)分細(xì)則的發(fā)展等級(jí)中，也有“句式靈活”的要求。一篇作文，如果都是長(zhǎng)句，很容易表意不清，讀起來費(fèi)力，而且很容易出現(xiàn)病句，最好多用表意明確，節(jié)奏分明的短句。此外，陳述句和反問句，肯定句與否定句，彼此結(jié)合，會(huì)讓作文的語(yǔ)言更為靈動(dòng)，有表現(xiàn)力。

（一）句式的種類根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分為主動(dòng)句和被動(dòng)句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分為長(zhǎng)句和短句。根據(jù)判斷的性質(zhì)分為肯定句和否定句。根據(jù)句子成分或成分句的位置分為常式句、變式句和把字句。根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分為口語(yǔ)句和書面句。根據(jù)句式整齊分為整句和散句。根據(jù)句子數(shù)量分為單句和復(fù)句。八種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。句式變換是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。在高考試題中，它可以以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，也可以以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)。

變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否做出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太多。

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng);整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)句與書面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系變換，避免張冠李戴。在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，句子的變換是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順、生動(dòng)、合理，防止顧此失彼。（二）變換句式的基本要求①不改變?cè)?②不能改變內(nèi)容;③可增刪個(gè)別詞語(yǔ);④注意層次及邏輯關(guān)系;⑤盡量避免重復(fù)，可用指示代詞簡(jiǎn)化。（三）變換和選用的原則一、長(zhǎng)句變短句二、短句變長(zhǎng)句三、整句變散句四、散句變整句五、句子重組“確定關(guān)系，排定順序”（1）分析原句結(jié)構(gòu)，找出重組主體在原句中所處的位置，明確該句與原句其他部分的邏輯關(guān)系?！咎貏e提醒】重新組合型的試題,大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列。題目的設(shè)置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關(guān)鍵是分清原句中的“原因”與“結(jié)果”。與此同時(shí)，還應(yīng)特別注意“原因”往往是由三個(gè)以上的句子組成，而且句子之間有的還有先后、因果等關(guān)系，也應(yīng)該理清。（2）根據(jù)要求，按重組主體進(jìn)行時(shí)間、空間或邏輯順序排定。

當(dāng)陳述對(duì)象發(fā)生變化時(shí)，要想不改變?cè)?，那么原句的邏輯關(guān)系要隨著開頭成分的變化而相應(yīng)調(diào)整，需要演變生成新的邏輯關(guān)系。重組句子可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，從而保障變換后的句子通順流暢。六、主動(dòng)句、“把”字句和被動(dòng)句的變換主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的實(shí)施者的句子叫主動(dòng)句。用“把”字將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前的特殊句式叫“把”字句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的受事者的句子叫被動(dòng)句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)可以互相轉(zhuǎn)換?！纠克驋吡朔块g。（主動(dòng)句，一般陳述）他把房間打掃了。（“把”字句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)“打掃”）房間被他打掃了。（被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)受事主語(yǔ)“房間”）【解析】主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可。

七、陳述句和反問句的變換

反問句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語(yǔ)氣，反問句應(yīng)加否定詞;陳述句是否定語(yǔ)氣，反問句就可不用否定詞，或用雙重否定。反之，也是如此?！纠堪严旅娴年愂鼍涓臑榉磫柧洹?/p>

他是一個(gè)善良的人。【解析】陳述句是肯定語(yǔ)氣，改為反問句時(shí)就應(yīng)加上否定詞?！敬鸢甘纠侩y道他不是一個(gè)善良的人嗎?八、肯定句和否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。

肯定句:我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。你這樣做很對(duì)。

否定句:我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。你這樣做不錯(cuò)。

【注意】由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時(shí)，千萬不要把意思說反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。九、祈使句和疑問句的變換

將祈使句改成疑問句時(shí)，首先要去掉表示祈求命令的動(dòng)詞，使原先的被祈使者成為動(dòng)詞對(duì)象，作主語(yǔ)。然后，要在謂語(yǔ)中心詞前面加上“能不能”“可不可以”之類的詞語(yǔ)向?qū)Ψ桨l(fā)問，最后將祈使句末尾的句號(hào)、感嘆號(hào)改成問號(hào)。把疑問句改成祈使句，就是把謂語(yǔ)中心詞前的“能不能”“可不可以”之類的詞語(yǔ)去掉，然后加上表示祈求命令的動(dòng)詞，最后將句末的問號(hào)改成嘆號(hào)或句號(hào)。

【例】祈使句:請(qǐng)你不要再批評(píng)他了。

疑問句:你能不能不再批評(píng)他了?十、常式句和變式句的變換

常式句是指正常語(yǔ)序的句子，變式句是指句子成分倒裝的句子。常見的變式句:主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置四種情況?！纠磕憬裉斓难菡f棒極了。（常式句）棒極了，你今天的演說!（主謂倒裝）學(xué)生家長(zhǎng)明天下午在會(huì)議室開會(huì)。（常式句）學(xué)生家長(zhǎng)明天下午開會(huì)，在會(huì)議室。（狀語(yǔ)后置）明天下午，學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開會(huì)。（狀語(yǔ)前置）他吃了一個(gè)蘋果，紅的。（定語(yǔ)后置）另外還有復(fù)句中分句一般次序和特殊次序的變換。（1）因果倒置【例】因?yàn)橄x害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了。（常式句）

今年棉花減產(chǎn)了，是因?yàn)橄x害嚴(yán)重。（變式句）（2）轉(zhuǎn)折倒置【例】他雖然生病了，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（常式句）

他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然生病了。（變式句）（3）條件倒置【例】無論天氣多么惡劣，他總能按時(shí)到達(dá)崗位。（常式句）

他總能按時(shí)到達(dá)崗位，無論天氣多么惡劣。（變式句）

“不同句式，不同表達(dá)效果”答題角度小結(jié)：總體答題思路:

找不同、看手法、定范圍、析效果。答案組織角度:①修辭手法考慮是否有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等修辭手法，可能讓句子更生動(dòng)貼切，或者更有節(jié)奏感，或者語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。②表現(xiàn)手法有沒有語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫，或者視聽結(jié)合，對(duì)比烘托等等。③句式特點(diǎn)有沒有句式的改變，比如:長(zhǎng)短句、整散句，倒裝句，被動(dòng)句，常式句，變式句，肯定句，否定句，反問句，設(shè)問句，感嘆句，存現(xiàn)句，單句，復(fù)句?；蛘呔渥映煞质欠癜l(fā)生改變，是否強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)成分。⑦結(jié)構(gòu)作用和上下文是否有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，比如:照應(yīng)、鋪墊、過渡、照應(yīng)開頭、放在結(jié)尾。⑧語(yǔ)體風(fēng)格是否有語(yǔ)體色彩改變，比如幽默、風(fēng)趣、活潑、輕松、舒緩、嚴(yán)謹(jǐn)。⑨表達(dá)效果是前面①②④點(diǎn)可能帶來的效果，比如:生動(dòng)、形象、傳神、詩(shī)意、和諧、有感染力。⑩情感主題可能涉及作者或主人公的態(tài)度，文章的主旨，比如:滿足、喜歡、熱愛、謳歌、贊美、批評(píng)、厭惡。④詞語(yǔ)錘煉是否有值得賞析的動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等，甚至考慮單音節(jié)、雙音節(jié)詞，比如2023新高考I卷?？赡鼙磉_(dá)更準(zhǔn)確，更貼切，搭配更合理。⑤陳述對(duì)象有沒有發(fā)生改變，比如主體是突出人的感受，還是突出物、景的特征。⑥角度順序角度順序是否發(fā)生改變:高低、俯仰、先后;時(shí)間，空間，邏輯?？赡芩悸犯逦磉_(dá)更條理，從簡(jiǎn)到難，從淺到深，從一般到特殊?！镜淅菥殹?、把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)的單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。文學(xué)通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界?！窘馕觥勘绢}考查短句變換為長(zhǎng)句的能力。短句變長(zhǎng)句，最關(guān)鍵的一步是確定主干句。此題第一句和第二句都可以作為主干句，導(dǎo)致有的學(xué)生無所適從。其實(shí)這個(gè)題目與“下定義”不同，短句變長(zhǎng)單句，主干句的主語(yǔ)“文學(xué)”前面是可以加定語(yǔ)的，而下定義主干句的主語(yǔ)前面是不能加定語(yǔ)的。既然可以在前面加定語(yǔ)，就可以把一、二兩句中的一句作為定語(yǔ)，留下另一句作為主干句。再抽取三至五句中的必要信息按一定的邏輯順序作為定語(yǔ)填充到主干句中。直接加入如果有不通順的，要加一些連綴詞語(yǔ)作為句子的“潤(rùn)滑劑”，使長(zhǎng)單句通順流暢，但不能改變?cè)??！敬鸢甘纠孔鳛樗囆g(shù)的基本樣式之一的文學(xué)是一種以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的語(yǔ)言藝術(shù)。

2、一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立并立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華的開封就像我們這個(gè)歷經(jīng)滄?？简?yàn)的民族。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢(mèng)，不會(huì)有其他色彩。于是，開封成了一個(gè)褪色的遺址。把畫橫線的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)短句

[解析]長(zhǎng)句變短句，首先提煉句子主干——“這個(gè)民族”;然后注意句子的定狀語(yǔ)修飾等成分，一般提出來做謂賓部分，做整處理，使其順暢。“歷經(jīng)滄?？简?yàn)”“一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立”“立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華”有先后關(guān)系，把它們放在主干之后，使其作為主語(yǔ)的謂賓成分。[答案]①開封就像我們這個(gè)民族，②歷經(jīng)滄桑考驗(yàn)，③一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，④立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華。3、“一場(chǎng)無情的大火燒掉了他的全部藏書”是一個(gè)一般語(yǔ)氣的陳述句。在保持原意的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)木涫?。①如果需要?qiáng)調(diào)“他的全部藏書”，應(yīng)改為

。

②如果強(qiáng)調(diào)“燒掉”這個(gè)動(dòng)作，應(yīng)改為

。

【答案示例】

①他的全部藏書被一場(chǎng)無情的大火燒掉了。（被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)受事主語(yǔ)“他的全部藏書”）②一場(chǎng)無情的大火把他的全部藏書燒掉了。（“把”字句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)“燒掉”）4、把下面的句子改為散句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可知，這一組句子有一個(gè)明顯的特征，每一個(gè)部分都有一個(gè)相同的詞語(yǔ)“為了”，因此，只要先將這一相同的詞語(yǔ)提取出來，即提取“公因式”，放在第一個(gè)句子中表示原因;最后一個(gè)句子是中心句，放在中間。

【答案示例】為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益，更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。5、請(qǐng)將下面語(yǔ)段中畫線的散句改為整句，可適當(dāng)增刪個(gè)別詞語(yǔ)。

在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵階段，最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展、促進(jìn)全面小康的共建共享、動(dòng)員全體人民同心共筑“中國(guó)夢(mèng)”，就能激發(fā)每個(gè)中國(guó)人的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。

【解析】先找出可以共用的詞匯“最大程度”;然后，根據(jù)表達(dá)的需求，增刪個(gè)別詞語(yǔ)。

【答案示例】最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展，最大程度促進(jìn)全面小康的共建共享，最大程度動(dòng)員全體人民同心共筑“中國(guó)夢(mèng)”。6、(2023·新高考II卷)

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴無計(jì)可施，以致本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫………

見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾贊不絕口。

19、文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”,表達(dá)效果有什么不同?(5分)

[參考答案]①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng);

②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。

7、（重慶市名校聯(lián)盟）等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對(duì)方開口，聽不見聲音；眼也漸漸花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充溢著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)唷Ｋ畯奶於?，拍打在谷底，響遏在云里。文中畫波浪線的句子可改寫成：“那震耳欲聾的聲音，讓人聽不到對(duì)方在說什么；那上下翻飛的水霧，把人的眼睛迷住?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

參考答案:

①?gòu)年愂鼋嵌葋砜?，改句以聲音和水霧為主語(yǔ)來寫對(duì)人的影響而原句從看景的人的角度來寫，更有感染力。

②從審美效果來看，改句更概括，而原句更具體、更細(xì)膩、更生動(dòng)形象。

③從技巧來看，原句用了細(xì)節(jié)描寫;“奮不顧身地下降”用了擬人修辭;“看見對(duì)方開口，聽不見聲音”“蒸騰地上升””奮不顧身地下降”具有對(duì)照感?；蛘撸孩僭倪\(yùn)用比擬(擬人)的手法，如“奮不顧身”，更傳神②原文注重細(xì)節(jié)描寫，更具體、生動(dòng)、形象，改句更概括③原文從觀者的角度入筆，寫人的感受，更有感染力;改句從景的角度切入。

8、在這里出門散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的傍晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖和，絕不過暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^來，帶來一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，猶在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴(yán)格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。

句式的靈活使用可讓文字表達(dá)更靈動(dòng)優(yōu)美。請(qǐng)從句式的角度對(duì)畫橫線句進(jìn)行賞析。（4分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞句式的能力。鑒賞句式可以從長(zhǎng)短、整散兩個(gè)角度進(jìn)行?！敖葍?nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄”“供你閑暇時(shí)鑒賞”是短句，干凈利落，簡(jiǎn)潔凝練，“那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前”是長(zhǎng)句，給讀者悠閑舒緩、不疾不徐的感覺。長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子長(zhǎng)短錯(cuò)落，既有節(jié)奏感，又有舒緩有致?！敖葍?nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄”是對(duì)偶句，“近谷”對(duì)“遠(yuǎn)山”，“